扮好5種角色 做智慧陪伴者

□ 陶小平

網(wǎng)課期間，我深深地認識到，學生居家學習不能沒有家長的配合。教師應引導家長扮演好5種角色，做智慧的網(wǎng)課學習陪伴者。

讓家長成為“課程的先知者”

居家學習期間，每天學什么，不光是教師、學生必須知曉的事情，家長更應該成為“課程的先知者”，對照課程表提前提醒孩子做好相關準備。

班主任可以根據(jù)課程表提前規(guī)劃好“一周安排”，于周日晚發(fā)到家長群，讓每位家長知曉。各科任教師可以提前一天將每日學科教學內(nèi)容、重難點以“課程小貼士”的形式告知家長。這樣一來，教師教得清清楚楚，學生學得明明白白，家長對在線學習內(nèi)容也一目了然。

需要強調(diào)的是，好的課程猶如磁場，教師不能一味地從網(wǎng)上“拿來”教學內(nèi)容，而要花大力氣研究在線教學技巧，篩選與統(tǒng)整學習資源，盡可能吸引學生的注意力。例如，教師可適當開發(fā)一些與生活實踐相結(jié)合的“宅家秀”課程，讓學生和家長共同參與。這種綜合性實踐課程有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，學生在這個過程中獲得的體驗遠遠大于埋頭讀書所得。

讓家長成為“技術的幫扶者”

一次網(wǎng)課，我多次點小洋發(fā)言，他不是網(wǎng)絡卡頓，就是麥克風發(fā)不出聲音。連續(xù)幾次出現(xiàn)這樣的情況后，我發(fā)現(xiàn)他的圖標和其他同學不一樣，便推測他不會使用發(fā)言功能。一下課，我及時與他的家長溝通，拜托家長務必在課前調(diào)試好網(wǎng)課設備，教會孩子基本功能的操作方法。

第二天一上課，小洋通過麥克風高興地告訴我：“老師，我終于會操作了，你能多點我發(fā)言幾次嗎？”其余同學也交流起他們拍照上傳作業(yè)、掉線后重新進入教室的方法。那一刻，我真切地感受到，每個孩子都渴望被關注，只不過長時間的“不會操作”讓他們被迫安靜，參與感的缺失使他們的學習興趣也慢慢減弱了。所謂“磨刀不誤砍柴工”，家長務必要教會學生使用網(wǎng)課設備，否則，網(wǎng)絡學習的效率會更低。

讓家長成為“課堂的觀察者”

我經(jīng)常對家長說：“從孩子居家學習的狀態(tài)中可以看到他在學校的學習狀況。”有的孩子自律性差，一會兒要上廁所，一會兒要喝水，更有甚者偷偷玩游戲……出現(xiàn)了這些狀況，該怎么辦呢？

一方面，教師作為“課程的直播者”，要盡可能地吸引學生。比如在開始上課之前，老師熱情地說：“親愛的孩子們、家長朋友們，早上好！新一天的學習之旅又將開始了，猜猜看，今天的熱身環(huán)節(jié)，老師給你們帶來了什么禮物……”每天不一樣的開場，不一樣的驚喜，把課堂的第一錘敲在孩子的心上，讓他們愛上網(wǎng)課。

另一方面，家長作為觀察者，要在提高學生的專注力上下功夫。首先，家長要在家里為孩子營造一個干凈、安靜的學習環(huán)境，書桌上只擺放本節(jié)課需要的東西，其他東西盡量都清空，以免分散孩子的注意力。其次，孩子的作息要規(guī)律，只有起床、洗漱、吃早飯的時間與上學時保持一致，學生才能更好地進入學習狀態(tài)。另外，穿著上，學生最好穿校服并佩戴紅領巾。

人們常說，孩子是父母的一面鏡子，孩子的很多問題都可以從父母身上找到原因。網(wǎng)課期間，很多家長要求孩子學習、看書，自己卻拿著手機玩。這個時候，孩子會怎么想？只有家長以身作則，在孩子學習時與他們一起學習或者安靜地工作，孩子才會更容易進入學習狀態(tài)。

讓家長成為“評價的參與者”

網(wǎng)課之初，我就在班級下發(fā)了一道“招募令”：每天請一名家長代表監(jiān)督、反饋、評價當天的線上學習狀況。現(xiàn)如今，家長自發(fā)排班，主動“督學”。

“今天這些同學的表現(xiàn)特別棒，上課發(fā)言積極，與老師互動頻繁，為他們點贊……以下同學上課的專注力還不夠，希望改進，加油喲！”每天的情況反饋中肯地描述了孩子們的線上學習狀態(tài)，家長在監(jiān)督全班同學的學習狀態(tài)時，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)自家孩子的優(yōu)點和不足，及時表揚或督促他們改進。

與此同時，我邀請家長參與班級每周舉行的大展示活動，如“家庭總動員”角色扮演、“宅家秀”展示活動、“小導游”評比……每一位家長都有事干，都干得起勁、干得樂意，這樣，線上學習就有了合力。

讓家長成為“心靈的安撫者”

家中活動空間有限，再加上缺乏同伴的陪伴，孩子的身心得不到舒展，必然導致情緒不穩(wěn)定。這就需要家長做孩子“心靈的安撫者”，時時給孩子打氣加油。

首先，家長要保持良好的心態(tài)，接納網(wǎng)課。家長無意間流露出的對網(wǎng)課的排斥和抱怨會讓孩子也認為上網(wǎng)課不好，從心底滋生抵觸情緒。只有家長心態(tài)好了、內(nèi)心安定了，孩子的內(nèi)心才會安定下來。

其次，家長要根據(jù)孩子的狀態(tài)及時調(diào)整陪伴的方法，少批評、多鼓勵，少指責、多欣賞，少催促、多示范。親子關系融洽了，孩子就會更愿意接受家長的建議。

居家學習期間，家長如果能扮演好這5種角色，給予孩子高質(zhì)量的陪伴，這段居家學習時光就能成為親子之間的美好回憶。