高校大學生網絡行為文明規范教育策略

董越男

中北大學軟件學院，山西 太原 030051

黨的十八大報告中明確指出，要將立德樹人作為教育根本任務，在這一環境下高校大學生道德建設就顯得尤為重要，而網絡時代背景之下，網絡道德也成為一種與顯示到的不同的社會價值倫理。現如今，大學生網絡道德現狀并不理想，網絡道德失范可謂是已經成為現如今教育領域、學術領域都十分關注的課題，如何有效化解大學生網絡道德失范以及踐行社會主義核心價值觀更是成為社會發展重要問題，所以關于高校大學生網絡教育文明行為的引導也就成為重中之重，而本文也是就此展開了如下探索：

一、網絡對高校大學生的消極影響

（一）網絡的虛擬性引發了不少的不文明行為

網絡的虛擬性是引發網絡不文明行為出現的主要原因。在網絡技術不斷發展的時代背景之下，虛擬性可謂是較為重要的特點之一，這樣是網絡文明與現實文明不同之處，文明也會以一種虛擬的形式呈現出來［1］。網絡所提供的虛擬世界從某些方面而言體現出了人類的某種理想生活特征，在虛擬的網絡世界中個人能夠超越自我、超越現實等多方面的限制，任何人都可以借助虛擬身份、匿名形式或是多重角色來表現自我，而且還可以與他人或者是群體展開有效交流。處在這一環境下，一些高校大學生在繁重學業壓力下隱藏的惡劣一面有可能會利用網絡的虛擬性宣泄出來，畢竟網絡世界并沒有明確的價值參照物，處在這一環境下，高校大學生自然也很難自覺判斷真與假、善與惡，更甚至為了一時的流量在網絡上惡言惡語、散播謠言，這種環境下自然會促使網絡不文明現象泛濫，直接污染網絡環境以及大學生身心健康。

（二）網絡法律制度有待完善

網絡世界之所以會出現這么多不文明的行為還是因為法律制度不夠完善，所以高校大學生不文明行為現象也因此而逐漸擴大。不少高校大學生都認為網絡的天性就是民主化、自由化，所以在網絡世界大多是隨意發揮，發表各種不健康的言論以及不文明的行為。

（三）大學生社會責任感缺失

現代青年自我意識較強、個人私心也較重，受不良社會風氣影響不少高校大學生都十分注重自我價值，尤其是在網絡時代背景之下，不少學生自身理想信念也因此而淡化，將網絡中的唯物主義、享樂思潮、個人主義等思想帶入到了現實生活中。這種情況下高校大學生的行為觀念、生存信念以及思維方式都會因此發生變化，將自身個人利益及個人得失看得較重，缺少良好社會責任感。在這種情況下不少大學生網絡行為自然會變得十分隨意，再加上缺少理性思考以及行為規范監督，高校大學生社會責任感更為隨之淡化［2］。

二、高校大學生網絡教育文明行為引導重要性

（一）大學生健康成長訴求

高校大學生好奇心較強，容易接受新觀念，可是因為社會實踐較少，也缺少相關的價值信息辨別能力，長時間處在網絡“人—機—人”的封閉狀態之下，很容易促使高校大學生出現人際關系淡化等問題，再加上網絡的虛擬性也容易促使學生受網絡不良信息所影響。而做好高校大學生網絡教育文明行為引導則能有效改善上述問題，讓學生網絡信息辨別能力、網絡道德規范意識得到提升，這樣學生才能得到身心健康成長，有效促進高校大學生全方位發展。

（二）提高學習知識的便捷性及高效性

網絡上的知識體系十分豐富，能夠為學生專業學習及發展提供重要資源，若能做好高校大學生網絡教育文明行為引導，就能讓學生學會正確利用網絡，這有助于提高學生知識學習便捷性及高效性［3］。

（三）有效豐富學生校園生活

高校大學生在校期間不僅要接受專業知識學習，還需要在校園內樹立起良好的道德素養、人文素質，這樣才能讓學生成為有道德、有思想、有文化、有品質的人才。網絡則在大學生學業之外消耗不少時間，很多大學生都十分沉迷，也正是因此才會有大學生會在網絡上釋放、宣泄自己，合理宣泄及釋放自然也可以，而高校大學生網絡教育文明行為引導就是為了確保學生網絡行為維持合理性，這樣才能真正有效豐富高校大學生校園生活，讓其享受網絡文明的同時得到娛樂及休閑。

三、高校大學生網絡教育文明行為引導措施

（一）加強大學生社會主義核心價值觀教育

高校大學生網絡教育文明行為引導工作要想有序開展，學校需要加強對學生的社會主義核心價值觀教育，利用網絡陣地來拓寬社會主義核心價值觀教育陣地，在網絡上推進這一教育來提高大學生愛國情懷以及他們對于時事熱點問題的關注，借助積極、正確、健康的思想及文化信息來有效占領網絡高地，充分利用學校所具有的豐厚文化師資力量來對網絡政治文化進行豐富，并且積極創新教育活動形式，提高校園網絡文明對于學生的感染力和吸引力，這樣學生才能真正在無形之中接受網絡教育文明行為引導，從而真正有效為高校大學生弘揚積極健康的網絡文化［4］。

（二）加強大學生網絡文明素養教育

在網絡文化不斷滲透的背景之下，高校還需要將網絡道德教育作為日常德育教育重要內容，積極為學生普及網絡文明的知識，同時強化對于學生的網絡安全教育、構建出完善的網絡道德行為規范，這樣大學生才能在網絡上以相應的道德準則為依據來約束自己。

（三）完善相關法律法規

法制建設與道德建設之間的關系向來是相輔相成的，法律法規對于大學生網絡教育文明行為也能起到良好的引導效果，畢竟完善的網絡法律制度能夠有效約束大學生網絡行為，促使大學生網絡道德得到有效發展，這樣就有助于大學生自覺在網絡中形成良好的道德自律意識［5］。為此，相關部門一定要積極完善相關法律制度，通過完善信息立法來有效發揮出法律對于網絡社會群體意識的威懾力以及道德底線功能，這樣高校大學生才能在網絡之中樹立起善惡、是非等觀念。此外，還需要不斷提高網絡立法人員的網絡素養、培養群眾網絡法律意識，讓大學生能夠主動學習網絡法規，這樣他們才會在法律約束下避免不文明的網絡行為現象發生，從而真正有效實現高校大學生網絡教育文明行為引導的效果。最后，還需要對網絡環境進行優化，這能為高校大學生自律提供良好平臺，在這一過程中相關學者可以按照網絡特性，積極借助網絡技術來為高校大學生構建出一個新型的網絡道德，即借助網絡技術來有效干預不文明信息的傳播，對于網絡不規范、不文明言語行為進行強有力的輿論監督，或是借助各種平臺及渠道來及時指正與批評，這樣就能構建出一個較為完善的網絡行為輿論監督與引導評判運行機制，從而真正取得良好的高校大學生網絡教育文明行為引導效果。

（四）利用健康人際關系引導學生自我調適

高校大學生若長時間沉溺于網絡交往之中，對于現實生活中的人際關系自然也會十分不適，不少高校大學生甚至因此而顯得冷漠無助，內心也容易滋生不少的負性情緒，如在生活中遇到問題的時候很容易發泄自身不滿，他們甚至還會封閉自己心中的壓抑等情緒，長時間處在這種環境下學生在網絡上的行為自然也會變得不受約束，進而引發不少的網絡不文明行為。為此，高校大學生網絡教育文明行為引導過程中，還需要做好心理健康教育，引導學生在現實生活中形成健康且良好的人際關系，這樣才能有效幫助學生學會自我調適，這樣學生才能維持平和的心境，在網絡上也會具有良好的自律意識，避免學生因此在網絡上消極宣泄，從而真正起到良好的高校大學生網絡健康教育文明行為引導效果［6］。

（五）注重校園網絡建設及管理

在開展高校大學生網絡文明行為引導工作的時候，還需要注重校園網絡建設及管理，這樣才能為學生提供更為優質且全面的服務，真正讓高校校園網成為吸引大學生以及為大學生所用的交流、互動平臺。首先，高校可以先做好大學生網絡文明教育隊伍建設，讓其能夠在工作過程中密切關注網絡輿情，并且及時了解校園網上的各種網絡動態，做好輿情危機分析以及引導，這樣才能及時有效地處理不健康的信息以及不文明的網絡行為。其次，還可以在校園網上為學生開設學術論壇、校長信箱，借此來為學生構建出一個良好的師生互動與交流平臺，這有助于師生互動交流，也能讓大學生心理困惑及問題得到幫助，從而真正有效將學校校園網構建成一個傳播先進文明的重要陣地。最后，還需要注重網絡道德評價，結合學校網絡發展實際情況來對網絡文明監督維護機制進行完善，借此來有效形成網絡文明行為的他律機制，這樣大學生才會主動不瀏覽不健康的信息、不發表不文明的信息，從而真正起到良好的引導效果。

（六）構建出迅速且有效的網絡輿情反應機制

高校大學生網絡教育文明行為引導工作在推進的時候，還需要為學生構建出迅速且有效的網絡輿情反應機制，這是及時解決不文明行為對學生造成不良影響的有效措施［7］。網絡輿論信息對于學生的影響是毋庸置疑的，而做好輿情分析、提高輿情分析質量，則能更好地了解高校大學生思想動態，有效解決大學生關注的各種問題，這樣就能進一步提升大學生網絡教育文明行為引導效果。為此，學校在開展高校大學生網絡教育文明行為引導工作的時候，可以積極借助微博、微信、公眾號、抖音、小紅書等多種形式來與學生形成全方位的有效溝通及互動，借此來及時了解學生網絡行為動態，一旦發現存在不健康、不文明的網絡行為，一定要從源頭上來對其進行根除。除此之外，高校也需要根據國家法律體系來對校園網絡運行進行規范，同時還需要制定出大學生網絡不文明預警機制以及具體的應急處理方案，這樣才能對高校校園網形成較為良好的管理。例如，在高校校園網內學校可以采用實名登記的方式來避免網絡虛擬性帶來的不文明行為；對于網絡上散布不良信息的學生也可以及時給予警告和處分，嚴重的還可以追究其法律責任；另外還可以分析整理大學生上網現狀，針對有可能出現的問題制定出相應的預警機制，這樣就能有效避免不良網絡行為造成的嚴重后果。

（七）構建出極具特色的大學生文化網站

在開展高校大學生網絡教育文明行為引導工作的時候，除了上述幾點之外，教師還可以為學生構建出極具特色的大學生文化網站，借由這一網絡陣地來推進網絡教育工作，這樣學生文明行為自然能夠在教師網絡教育中得到有效引導，從而真正取得良好的教學效果。在這一過程中，高校不僅要在思想道德課上為學生宣傳社會主義倫理道德規范，還需要在網絡上為學生積極宣傳網絡文明規范，讓文明教育能夠步入到網絡平臺上，而學生則能在日常行為中踐行這些網絡文明規范。為此，高校在網絡教育文明行為引導過程中，一定要注重日常文明教育與網絡文明教育的有效結合，這樣才能最大程度發揮教育效果，而在為學生構建極具特色的大學生文化網站的時候，教師可以借助積極、健康、正確的文明思想來作為建設主題，之后再充分利用各種社交媒體來為學生宣傳與推廣，盡可能將主題網站變成大學生上網的精神家園，這樣學生才能在文明教育過程中得到健康成長，從而真正有效取得良好的高校大學生網絡教育文明行為引導效果，讓學生今后都能夠以文明的行為來開展一系列的網絡活動［8］。

綜上所述，大學生作為網絡使用較多的群體，其受到網絡的影響也更為普及，高校也成為整個網絡健康體系之中的重要構成部分。做好高校大學生網絡教育文明行為引導則能讓學生形成良好的網絡使用習慣，這樣才能構建出一個健康、綠色、文明的網絡環境，減少網絡不良行為對學生造成的不良影響。