現代信息技術在幼兒園教育教學中的運用

■文/南京市棲霞區棲霞幼兒園 韓 燕

在教育現代化深入推進的時代背景下，由于現代化信息技術手段自身的優勢和特點，使得其得到了越來越廣泛的運用。在幼兒園的教育教學活動中合理運用現代信息技術，能夠為活動增添豐富、多樣的元素，為幼兒的發展提供多元化的支持。

一、現代信息技術對幼兒園教育教學的有益影響

（一）現代信息技術優化了教育的方式

現代信息技術能夠讓諸多元素以更加直觀、生動、形象的方式呈現，也能夠讓信息或資源的獲取更加便捷，同時，教師的教育方式也發生了一定的改變，從“高控”走向“隱性支持”。在幼兒的游戲活動中，教師可以將拍攝下來的游戲情況作為幼兒游戲分享與評價的依據，讓評價更加直觀、有效。在幼兒的調查活動中，教師可以提供視頻、圖片等多樣的素材，將以往灌輸式的知識講述轉變為自主探究式的學習。

（二）現代信息技術激發了幼兒的興趣

學前階段，幼兒以具體形象思維為主，越是直觀、新穎、有趣的形象越能夠引發幼兒的好奇心。現代信息技術中呈現的元素往往都具有較為鮮明的色彩和可愛有趣的形象，因此更易于吸引幼兒的關注，激發幼兒的好奇心。

（三）現代信息技術拉近了家園的距離

在疫情防控期間，家園共育工作面臨著巨大的挑戰，如對幼兒進行居家生活指導，需要教師與家長有更加密切的聯系和更為統一的教育目標。在家長無法進入幼兒園參與家長開放日活動時，需要教師變換溝通方式，借助視頻會議軟件開展“線上茶話會”，利用微信群、微信公眾平臺上傳幼兒活動的視頻和照片等，使家長了解幼兒在園生活情況。正是因為有了現代信息技術，很多問題都迎刃而解，同時家長與教師的溝通也變得更加即時化、多樣化、有效化，進一步拉近了家園的距離。

二、現代信息技術在幼兒園教育教學中運用的路徑

（一）在環境創設中巧用現代信息技術

幼兒是幼兒園環境創設的主體，也是幼兒園環境創設審議的重要成員。我園嘗試引導幼兒用相機記錄自己眼中最喜歡的環境，教師通過分析幼兒拍攝下的作品，為審議幼兒園的環境創設效果提供支撐。

另一方面，現代信息技術作為溝通交流的重要載體，是園所環境中的重要組成部分。在我園區域活動的環境創設中，平板電腦也被巧妙地運用起來，在美工區呈現名畫欣賞、在建構區呈現知名建筑、在表演區提供音頻和視頻、在自然角呈現植物的生長過程等等，為幼兒獲得更為豐富的經驗提供了支持。

（二）在課程審議中妙用現代信息技術

課程審議是幼兒園教育教學工作的重要環節，是決定幼兒園保教質量的重要因素。在幼兒園的課程審議中運用現代信息技術，能夠大大提高課程審議的效率和質量。

課程前審議，將電子資源庫中有可能運用到的資源名稱、資源的具體介紹、資源運用的路徑、資源與幼兒關鍵經驗的鏈接點等內容進行細致、科學的梳理，讓教師的課程審議變得更加便捷且有依據，使幼兒園的課程活動更加園本化、可操作化、科學化。

課程中審議，運用照片、視頻、錄音等現代化記錄方式，能夠在教師觀察中提供重要支撐，教師用相機真實記錄幼兒的活動瞬間，將活動過程的素材作為課程中評價與審議的依據，能夠讓教師的思考更加客觀，更加符合幼兒的需求。

課程后審議，使用電子檔案袋，通過幼兒成長審視課程的合理性。教師將自己的觀察、與幼兒的談話記錄、幼兒的作品解讀與分析進行分類匯總，并與家長上傳的觀察記錄相互結合，能夠對幼兒的發展有更加全面的了解，推動園所課程的架構與實施，促進園本課程的不斷優化和幼兒的可持續發展。

（三）在幼兒活動中活用現代信息技術

在幼兒活動中活用現代信息技術，能夠激發幼兒的活動興趣，提高活動的有效性。如在集體活動中，交互式一體機具有的拖拽、放大鏡、雙屏互動等多種功能，能夠給予幼兒更多的互動機會，讓幼兒的有意注意時間更長。科學探究活動中，幼兒可以用相機記錄下幼兒園內的自然資源，師幼一起梳理幼兒園的自然資源庫，也可運用平板電腦隨時查閱資料，滿足幼兒科學認知的需求等。現代信息技術的使用，使幼兒能積極參與幼兒園的活動，同時也使幼兒真正成為了幼兒園的主人。

（四）在家園共育中擅用現代信息技術

家園共育是幼兒園工作的重要組成部分。在實踐的過程中，我們逐步嘗試運用現代信息技術支持家園共育工作的開展。一方面，教師運用攝像設備記錄幼兒在園活動的情況，及時與家長進行分享，或者在家長會、家訪的過程中向家長進行展示和交流，幫助家長更加直觀地了解幼兒的在園活動情況。另一方面，家長在參與幼兒園的家長開放日、家長助教等活動過程中，可以使用幼兒園提供的攝像設備記錄自己眼中的幼兒，并與其他家長進行分享和交流，不斷改變自身的觀察視角，逐步樹立正確的兒童觀和教育觀。

三、現代信息技術在幼兒園教育教學中運用的注意事項

（一）慎——現代信息技術的運用應貫徹文件的精神

慎，即慎重、謹慎。在教育部出臺的有關幼兒接觸電子屏幕時間的建議中提到，幼兒連續使用電腦、手機等電子產品應不超過15 分鐘，每天累計不宜超過1 小時。因此，在使用現代信息技術設備的時候，要把握好幼兒的使用時長。此外，隨著信息時代的飛速發展，網絡信息的傳播速度越來越快，教師在一些平臺或軟件中上傳關于幼兒的活動時，要注意保護幼兒的隱私和肖像權，確保幼兒的合法權益不受侵害。

（二）伸——現代信息技術應作為幼兒園教育教學的輔助手段

伸，即延伸、拓展。在幼兒階段的教育中，成人應充分尊重和保護幼兒的好奇心和探究興趣，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，同時也要提供種類多樣、數量充足的低結構材料，支持幼兒自主游戲的需要。因此，讓幼兒觸摸到真實的人、事、物依然是幼兒教育最重要的途徑，所以現代信息技術應作為幼兒園教育教學活動增添色彩的輔助手段，而非主要的活動開展方式。

（三）審——運用現代信息技術要注重審議

審，即審視、思考。現代信息技術融入幼兒園的教育教學活動需要審議和思考：活動的最優路徑是什么？這個設備或技術會給幼兒的活動提供什么支持？幼兒在操作的過程中可能會遇到什么問題？在這些問題得到較好的解答后，才能夠真正讓現代信息技術服務于幼兒的活動與成長。

總而言之，在課程游戲化精神的引領下，現代信息技術的應用為幼兒自主發現問題、解決問題提供了設備支持，也為幼兒的深度學習提供了更多的機會，對于幼兒的成長、家長教育理念的轉變、教師的專業成長、幼兒園的高質量發展具有積極的促進作用。