醫學生就業形勢及高校輔導員的就業指導策略探討

郜晉瑜，袁 芮

（甘肅中醫藥大學，甘肅 蘭州 730000）

大學生就業結構性矛盾突出。大學生就業結構性矛盾所指的是學歷不平衡、專業不平衡和地域不平衡，學歷不平衡就是指不同學歷的學生在市場上所能夠獲得的就業機會有所差異，也因此導致不同學歷的學生群體的就業率有所差異，如果去除學歷因素，單論當前大學生的就業形勢，是非常不科學的。而專業不平衡所指的就是市場對于不同專業的人才的需求存在差異，因為當下互聯網產業崛起，所以市場對于互聯網相關專業的人才的需求量更大，但是其他專業的學生，尤其是冷門專業的學生則難以得到市場的優待，所能夠獲取的就業機會也要遠遠少于熱門專業的學生所能夠獲取的就業機會。針對當前大學生就業數據進行分析，可以發現，市場對于理工科的人才的需求量更大，而文史類專業的人才則容易陷入 “就業難” 的境地中，所以也會導致一部分學生為了將來就業更順利，而選擇就讀更加熱門的專業。地域不平衡則是指學生為了能夠得到更多的就業機會，又或是得到更好的職業發展，都會選擇地理位置較為優越，經濟發展也非常迅猛的城市，就是因為學生都傾向于選擇這些城市，導致這些城市的就業崗位供不應求，而冷門城市卻無人問津，從這些情況中就能反映當前就業市場的地域差異。

一、高等院校醫學生就業形勢分析

（一）醫學生就業方面存在結構性矛盾

隨著時代的發展，很多行業呈現積極的發展勢頭，加之國家給予這些行業一定的政策支持，導致這些行業高速增長，比如電子商務、物流行業以及房地產行業等，這些行業對人才的需求越來越多，因此成為當前醫學生就業的主要陣地。雖然我國經濟結構正在不斷調整優化，但是從主體來講還沒有完全擺脫勞動力密集型產業的桎梏，在勞動力市場上能夠快速吸收大量勞動力的產業主要是依靠一些第三產業，比如服務業等，這些產業對于勞動力知識和能力的要求不高，很多勞動力都可以勝任［1］。加之當前企業競爭比較激烈，在經濟下行的發展形勢之下，企業面臨很多生存和發展方面的風險，勞動力需求受到一定的限制，導致人才市場流動現象比較明顯。

當代醫學生在就業方面存在結構性矛盾主要表現在以下幾個方面：其一，高校實力和地位之間的不平衡導致醫學生就業率出現不平衡的情況。調查研究表明，一些省屬高校出身的醫學生畢業之后就業率在70%以下，但是一些教育部直屬高校出身的醫學生畢業之后就業率在85%左右［2］。其二，醫學生出身的學歷不同就業率也會產生一定的差異。比如，一些企業對于醫學生的學歷有嚴格的要求，要求醫學生必須是本科畢業或者是研究生畢業。另外，學歷比較高的話一般來說就業率也會比較高。其三，醫學生專業的差異性也會導致就業率產生變化。在信息技術時代，電子信息技術和互聯網技術比較發達，對人才的需求量也比較高，因此互聯網專業、IT 專業等信息技術專業以及一些物流專業、電子商務專業等對大學畢業生需求量比較高［3］。目前隨著科學技術的發展，物聯網、高新技術專業以及新能源專業對人才的需求量比較大，因此也成為畢業生的新選擇。除此之外，制造業、鋼鐵、石油等傳統產業也在不斷轉型優化，對高端技術人才的需求量比較高，這也是畢業生的選擇之一。總體來看，理科生的就業選擇比文科生要多，而且比起文科生企業對理科生的需求量要更大。以全國的本科畢業生為例，在招聘市場中比較受到歡迎的專業是軟件工程、網絡工程以及通信工程，并且這三項專業已經連續三年成為最受歡迎的專業［4］，但是音樂、美術等專業則成為招聘市場中的冷門專業，普遍存在失業率比較高、薪資待遇比較低等情況。其四，各地區經濟水平不平衡導致醫學生就業率不同。經濟發展水平比較高的地區對人才的需求量相對較大，薪資待遇也會比較好，因此很多醫學生會選擇到經濟發展水平比較好的地區就業，而一些偏遠落后的地區往往不是醫學生的第一選擇。

（二）醫學生就業壓力比較大

目前我國大學畢業生就業壓力比較大，導致一些大學畢業生為了盡量躲避就業選擇，會產生慢就業的心態。有相當一部分醫學生在畢業之后并沒有馬上進入社會開始崗位工作，而是加入待業族的行列，沒有繼續學習生涯也沒有積極尋找適合自己的崗位工作。這些慢就業的醫學生也分為兩類，一種是很理性地站在自身實際的角度出發，對自身有明確的規劃，決定花一段時間調整自身的狀態，以便更好適應社會生活；另一種則是被動慢就業型，這種類型的大學畢業生由于對自身未來職業生涯比較迷茫，不能充分根據自身的實際情況對未來的生活有明確規劃，而且自身對就業沒有信心，導致其面對激烈的人才市場競爭選擇消極躲避的方式。

（三）醫學畢業生的就業質量相對較差

所謂的醫學生就業質量主要表現在薪資福利待遇、工作環境以及就業能力等方面。根據目前的現實情況來說，我國醫學生的就業質量比較差。產生這種現象的主要原因是醫學生沒有從自身的實際情況以及崗位所在行業的實際發展情況出發對崗位有正確的認識，一般存在心理期待和實際環境之間的矛盾性，對醫學生會造成心理方面的打擊；另外，我國經濟發展速度比較快，物價增長也比較快，這種快速的提升讓醫學生還沒有做好獨立生存發展的準備。我國的經濟制度在不斷調整完善，正處于經濟改革的轉型期，在經濟發展方面還存在一些問題，導致人才市場過熱，企業為了在經濟下行的時代背景下得到生存發展的機會，會選擇在一定程度上縮減人力成本，調整人才的薪資待遇水平，并且從體制上裁撤多余的工作人員，因此在企業管理方面存在人才流失、勞動關系不協調以及薪資福利標準不合理的現象。一般來講，醫學生求職考慮的因素呈現共性，因此大部分的學生在職業選擇以及企業選擇方面會出現趨同性，追求穩定的國企或者是事業單位，不會將中小企業作為選擇崗位的首選。正是由于這種原因，我國勞動力市場出現人才需求不平衡的狀態，畢業生大部分追求穩定，但是受限于自身的條件無法選擇國企或者是事業單位。企業傾向于高素質的專業復合人才，但是這部分的人才只占人才需求市場的一小部分，一般求職者并不能達到企業的要求，因此得不到企業錄用，造成大學畢業生出現就業質量差的問題。

二、醫學生產生就業問題的原因

部分醫學生對自身沒有正確的認知，在選擇職業時并沒有從自身的實際情況出發，綜合考慮所有因素，只是憑借自己的喜好和臆想就盲目選擇崗位和職業，追求一些熱門行業或者是薪資待遇比較高的行業，導致自身的職業生涯規劃偏離正常軌跡。現在一些醫學生向往無須勞動、薪資福利比較高的辦公室職務，因此出現考公務員熱的情況，對一些體力勞動型行業以及服務業存在偏見。另外，醫學生受到攀比心理的影響，盲目陷入相互攀比的不正之風當中，導致自身的就業理念出現偏差，這些錯誤的就業理念致使醫學生在就業擇業方面出現好高騖遠的心理，給整個社會也帶來一定的負面影響。

受到我國教育體制的影響，醫學生在校學習生涯中比較重視知識方面的培養，在技能培養和實踐活動方面重視程度不足，導致自身沒有很強的就業能力，進入社會之后很難在短時間內適應崗位工作節奏。醫學生長期生活在大學環境中，自身的社會經驗和應聘經驗比較少，心理素質方面有待提升，而且自身的工作經驗不足，在人才招聘市場中處于劣勢地位。受到這些因素的影響，醫學生就業形勢比較差，工作存在不穩定性。另外，醫學生社會經驗比較少，剛進入社會參加工作時因為缺乏足夠的經驗可能會導致在應聘方面出現一些問題。比如，勞動合同簽訂比較隨意，導致自身基本權益受損。醫學生在簽訂勞工合同時沒有充分注意試用期、薪資福利待遇、勞動條件等內容，導致后期工作或者是離職時出現勞動糾紛。而且醫學生初次找工作可能受到自身心理因素的影響誤入求職陷阱，導致自身無法維護自身的基本權益，造成身心方面的傷害。一些醫學生在就業擇業方面存在不正確的認識，認為通過關系找到的工作比較好，因此將時間和精力放在找關系上面，導致自身的職業生涯出現偏差。

除了學生自身的問題，高校在醫學生就業難方面也存在一部分的責任。高校日常比較重視培養醫學生的基本知識和技能，對就業方面涉及的內容比較少，基本上都是學生要畢業了才會對學生展開就業指導，而且指導力度不足，一般是邀請相關專業人員對學生講解就業知識，幫助學生進行職業生涯規劃。但此時學生面臨著畢業壓力，無法將大量的時間和精力花費在職業生涯規劃方面，因此學校開展的就業指導效果不佳。另外，學校在醫學生自主創業方面涉及的指導內容比較少，無法給予醫學生專業的創業指導意見，在一定程度上抑制了醫學生創業激情。

三、高校輔導員優化就業指導效果的措施

（一）引導醫學生樹立正確的擇業觀和就業觀

高校輔導員是學生在醫學生涯中接觸最多的人，日常也承擔著醫學生的思想政治教育工作，負責為醫學生學習和生活提供服務。因此，高校輔導員需要發揮自身的價值和優勢，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀。不過，在這個過程中高校輔導員需要注意不能只在臨近畢業時才對醫學生開展就業指導，這樣的話學生沒有足夠的時間正確認識自身的實力和發展目標，開展科學合理的職業生涯規劃。輔導員需要在醫學生進入大學之后，就在日常的學習和生活指導方面滲透就業指導內容，在潛移默化中幫助學生認識到就業的重要性，通過各種方式幫助醫學生形成正確的擇業觀和就業觀，認清自身的職業生涯發展目標，有針對性地開展學習活動，增強專業知識和技能。

（二）加強高校輔導員就業指導的創新性和有效性

隨著時代的發展變化，就業形勢、人才市場供需情況、行業發展前景都在發生變化，因此高校輔導員開展就業指導時需要根據時代的發展情況對自身的就業指導理念和方式進行優化升級，確保就業指導可以符合市場發展規律和行業發展形勢。不僅如此，高校輔導員還需要針對學生不同的個性特點和能力水平給予個性化職業生涯發展建議，確保醫學生在就業方面有正確的目標。高校輔導員要轉變自身的就業指導理念，認真觀察學生的情況和心理狀態，主動幫助學生解決就業方面產生的心理問題，全方位關心學生職業生涯規劃情況。除此之外，高校輔導員需要從學生進入學校的開始階段就針對學生的實際情況制訂不同的就業指導階段計劃，并且按照計劃開展就業指導活動，幫助學生建立職業生涯規劃檔案，不斷強化學生職業生涯規劃意識。到臨近畢業時，高校輔導員要著重對學生進行心理輔導，幫助學生提升心理抗壓能力，提升學生心理素質，促使學生以正確的心態對待就業擇業。

高校輔導員應充分了解國家印發的就業文件以及政府制定的就業流程，并且憑借自身的解讀對學生進行深度教育，幫助學生拓展社會經驗和政策知情度，確保醫學生可以明確就業的基本流程和知識，避免醫學生因為社會經驗不足掉入就業陷阱中，在一定程度上幫助學生進入社會之后在最短時間內適應崗位節奏、實現自己的社會價值。除此之外，高校輔導員可以組織學生開展禮儀培訓活動，幫助醫學生掌握社交禮儀以及面試技巧等基本內容，教導學生如何根據求職的企業和崗位制作簡歷，有針對性地提升學生的求職技巧，向學生講述一些求職注意事項，進一步提升醫學生法制觀念，增強學生的契約精神和合同精神，教導學生如果在職場中遇到侵犯自身利益的事情，要學會使用合適的方式維護自身的權益，學會運用法律手段維護自身的合法利益。輔導員除了在校內給予學生正確的就業指導，學生外出實習過程中輔導員也需要跟進學生的實習情況，給予學生幫助和支持，幫助學生排解心理壓力，促使學生在最短的時間內適應社會生活節奏。

四、結語

總而言之，隨著社會的高速發展，市場上有更多的新興行業涌現，而這些新興行業自然也提供了更多的就業崗位，只是大學生就業難的問題并沒有因此而得到解決。為了提高大學生的就業率，使大學生的就業更加順利，高校輔導員就需要為學生提供更好的就業指導服務，使學生能夠有明確的就業規劃，并得到更多的就業機會。隨著時代的發展變化，醫學生就業呈現新的形勢和特點，加之高等教育普及化的趨勢不斷加深，醫學生面對嚴峻的就業形勢。為了促進醫學生就業、提升醫學生就業質量，高校輔導員應當充分發揮自身的價值和優勢，引導醫學生樹立正確的擇業觀和就業觀，提升醫學生心理抗壓能力，促使醫學生能夠以正確的心態對待就業問題。輔導員要根據學生的特點和專業情況為學生制定切合實際的個性化就業指導，幫助學生有效解決就業問題，促使學生畢業之后在最短的時間之內轉變自身的心態，從而適應社會生活和崗位節奏，充分發揮自身價值。