以課文之水，載仿寫之舟

組稿團隊：“層級·微點”作文研究團隊

領銜人：韋存和（正高級教師、江蘇省特級教師）

陳玉劍（正高級教師、江蘇省特級教師）

名師簡介

王蓓，高級教師，任教于江蘇省睢寧縣官山中學。

技法指點

臨摹是學習書法的必經階段。在寫作中，仿寫如臨摹，是提高寫作能力的有效手段。“仿”的標準是“像”，“仿”的目的是“不仿”；“仿”不在多，而在精。遇到好文章，學習它的一兩處優點即可。《背影》《秋天的懷念》兩篇文章中，線索的運用和動作描寫就值得大家學習。

選擇的線索，要與所寫的內容緊密相關，要有利于主題的表達，還要在結構上做到首尾呼應。

人物的動作描寫如何做到細致？要關注局部動作，例如，《背影》中，父親爬上月臺，兩手、兩腳、身子各有不同的動作；描寫還要準確，比如選用的動詞要準確，還要符合人物的年齡特點，體現人物的心理。

巧妙地運用好線索，并學會細致描寫，那么你的寫作水平一定會有所提升。下面，我們就試著仿照這兩篇文章，進行一次升格訓練。

原 ?文 ?呈 ?現

外婆的蒲公英

初夏，落日的余暉灑滿柏油馬路。風，夾雜著幾分夏的喜悅吹進了老屋。一粒蒲公英種子也隨風飛了進來。記得兒時我最喜歡的植物就是蒲公英。每到六月，我最愛追著漫天飛舞的蒲公英種子來回奔跑，眼看已經抓住它，一張開手，卻發現它早已飛遠。看到蒲公英，我就會想到外婆。

外婆是很疼我的。有一次，我在幼兒園被老師批評了，回到家后，便悶悶不樂。于是外婆把我抱在懷里，語重心長地告訴我：“老師批評你，是對你好。只有不斷改正錯誤，才能健康成長。”

小時候，每到夏天，外婆總喜歡煮蒲公英水喝。每天早晨，外婆從房檐下的袋子里拿出一些曬干的蒲公英，煮上一大壺蒲公英水，供一家人飲用。而我總是拒絕喝它，黃棕色的液體發出中藥一樣的氣味，有什么好喝的呢？

在我即將上小學的那個暑假，我的背部突然長了癰疽，去了好幾家醫院，都沒有治好。外婆尋得了一個偏方，說需要用到一大籃新鮮的全株蒲公英。那時正是蒲公英的生長期，外婆決定帶我去田地里采摘。到了田里，我便開始撒起歡來。玩累了，我就在外婆身旁看她挖蒲公英。只見她蹲在地上，左手拿蒲公英，右手拿著鏟刀，小心翼翼地挖著。終于挖了一大筐，她捶著早就酸痛的腰，滿意地笑了。

到了該上小學的年紀，我要離開外婆，回到爸爸媽媽的身邊了。走在鄉村的小路上，外婆挽著我的手，送了一程又一程，我那不爭氣的淚水不停地流。是的，我多舍不得離開外婆啊！外婆蹲下來，幫我擦干淚水，說：“不要難過，你放假了就過來，婆婆永遠在這里等著你。”

陽光明媚，白云飄飄，一粒蒲公英種子從窗外撞進來，停在我的面前，毛茸茸的，清新淡雅，如雪般純潔，就像外婆對我的愛。

開篇語言比較啰唆。可以仿照《背影》的開篇，直奔主題。

《秋天的懷念》以看花為線索，作者所寫的內容都與“看花”密切相關。建議仿照《秋天的懷念》一文，將“外婆教育‘我’”與“外婆給全家煮蒲公英水”兩件事建立起聯系，解決“脫線”的問題。

本段寫外婆挖蒲公英為“我”治病的事，體現了外婆對“我”的關愛。但是對外婆挖蒲公英的動作描寫得不夠細致。可以仿照《背影》中對父親攀爬月臺時的動作的描寫，以此表現外婆挖蒲公英時的小心翼翼。

《秋天的懷念》中，作者以花喻人，賦予花以人的品格。建議此處設置與蒲公英有關的情境，這樣更有利于主題的表達。

綜合點評

小作者仿照《背影》和《秋天的懷念》來設置線索，按照“看蒲公英——憶蒲公英——再見蒲公英”組織材料，選取與外婆有關的事，以此抒發對外婆的思念之情。但是，這個線索未能貫穿全文，致使結構有些松散。另外，文章缺乏真實細致的畫面描繪，不利于突出主題。

升格指津

文章題目是“外婆的蒲公英”，很顯然，“外婆”是小作者抒發情感的對象。“外婆”作為定語，體現了和“蒲公英”密不可分的關系。如何體現“密不可分”呢？把蒲公英作為文章的線索是不錯的選擇。因此，所寫的事，均應與蒲公英建立密切聯系，且這種聯系要建立在能表現主題的前提下。

好的描寫可以讓文章出彩。進行動作描寫時，一定要結合日常生活經歷，將其盡可能真實、細致、準確地描繪出來。比如在描寫外婆挖蒲公英的動作時，要將外婆的辛苦與小心翼翼描寫出來。

佳 ?作 ?出 ?爐

外婆的蒲公英

又是蒲公英飛舞的季節，一把把輕盈的小傘徐徐升起，飄向遠方。它們帶著我的思緒回到了兒時，回到了與外婆相處的舊時光。

小時候，每到夏天，外婆總喜歡煮蒲公英水喝。每天早晨，外婆從房檐下的袋子里拿出一些曬干的蒲公英，煮上一大壺蒲公英水，供一家人飲用。而我總是拒絕喝它，黃棕色的液體發出中藥一樣的氣味，有什么好喝的呢？

有一次，我在幼兒園被老師批評了，回到家后，便悶悶不樂。于是，外婆把冒著熱氣的蒲公英茶水遞給我，讓我喝。我淺嘗了一口，只品出了苦味。我忍不住問外婆：“你為什么喜歡喝蒲公英茶水？”外婆說：“它雖然苦，但是喝了對身體有好處。丫頭啊，老師批評你，雖然你心里不舒服，但是那對你有好處的。”我點了點頭，喝著杯子里的水，竟然感受到絲絲甘甜。

在我即將上小學的那個暑假，我的背部突然長了癰疽，去了好幾家醫院，都沒有治好。外婆尋得了一個偏方，說需要用到一大籃新鮮的全株蒲公英。那時正是蒲公英的生長期，外婆決定帶我去田地里采摘。到了田里，我便開始撒起歡來。玩累了，我就在外婆身旁看她挖蒲公英。只見她彎著腰仔細地尋找著蒲公英，物色好了，便蹲下來，左手輕輕地抓住蒲公英的莖葉，然后握緊底部，彎曲的右膝向下傾斜，右小腿向后繃著；右手拿起鏟子小心翼翼地斜插進蒲公英的底部。為了保持根須的完整，外婆盡量用力撬起一大塊土，然后小心地掰開泥土，再輕抖兩下，蒲公英那長長的根須便露了出來。就這樣，過了許久，外婆終于挖出一大筐蒲公英。她捶著早就酸痛的腰，滿意地笑了。

到了該上小學的年紀，我要離開外婆，回到爸爸媽媽的身邊了。走在鄉村的小路上，外婆挽著我的手，送了一程又一程，我那不爭氣的淚水不停地流。是的，我多舍不得離開外婆啊！外婆蹲下來，幫我擦干淚水，說：“不要難過，你放假了就過來，婆婆永遠在這里等著你。”此時，又有蒲公英飛過。外婆說：“蒲公英，又叫婆婆丁，它們四海為家。希望你也能這樣，落到哪里就在哪里生根發芽。”嗯，我記住了外婆的叮嚀。

陽光明媚，白云飄飄，一粒蒲公英種子從窗外撞進來，停在我的面前，毛茸茸的，清新淡雅，如雪般純潔，就像外婆對我的愛。

開篇語言簡潔，意境優美，直接進入與外婆相處的時光。

巧妙地把原文中的兩件事整合成一件事，并將蒲公英作為貫穿材料的線索。

仿照學過的課文，細致地描寫了人物的動作，并通過動作體現人物的心理。

外婆以蒲公英為喻，表達了對“我”的美好祝愿。設置很巧妙。

結尾與開頭完美銜接，形成首尾呼應之勢。線索貫穿課文始終，仿寫很到位。

綜合點評

修改后的作文，線索清晰，將材料串聯成一個緊湊的整體。開頭直入主題，結尾余味悠長，線索貫穿全文始終，并形成首尾照應的結構，是對《背影》較為成功的仿寫。文末，外婆以蒲公英喻人，表達美好祝愿，像極了《秋天的懷念》中，作者用花暗喻母親品格的寫法。動作描寫上，小作者能通過動作寫出人物的心理。仿寫，首先要仿得像。仿得像，就需要仔細琢磨。只要多琢磨、多感悟、多實踐，一定能由開始的照葫蘆畫瓢達到揮灑自如的境界。