印 記

山東省德州市禹城市實驗小學五年級(4)班 王傳東

我好奇地問：“爺爺，這是什么？”

爺爺說：“這是端硯。”

我又問：“端硯是什么？”

爺爺說：“端硯啊……”

墨錠游走，墨香氤氳，爺爺又開始在硯臺上下墨了。我用手指偷偷蘸一點墨，點在額頭上，于是，硯臺成了我童年時期淘氣的印記。

也許因為我對那方端硯覬覦已久，總是不由得想著拿它把玩一番。我偷偷地拿過端硯，捧在手里，埋下頭，仔細端詳。爺爺不知何時走了過來，發現我對這方硯臺如此在意，輕笑道：“端硯啊，是我國四大名硯之首，擁有魚腦凍和火捺紋的端硯更是上品……”他細細地講，我慢慢地聽，窗外的風特別輕柔，飄到我們身邊，慢慢裹住爺爺有些沙啞的嗓音。

我跟著爺爺練字，是后來的事情。可是，一個“永”字便足以使我焦頭爛額。當我欲拋筆離去時，爺爺說：“你可知制作端硯的坑石采石過程艱難，但其質地極佳，因此才會成為珍品。練習書法也一樣，雖然辛苦，但是，只要功夫到了，便會成功。”然后，他握著我的手，在紙上寫了一個“恒”，將它刻進我的心中，成為一方印記。

嗯，功夫到了便會成功。從那之后，我的心慢慢靜下來。“一橫一豎，都有它的講究。”“橫”是日月更替中我的努力，“豎”是四季輪回中我的堅持，“撇”是汗水中我的篤行不怠，“捺”是我眼神中的堅韌不拔。這方端硯始終放在我的書桌上，不知為何，我早已將它當作自己的摯友。它陪著我送走月光，又迎來朝陽；它在時間里枯了又盈，盈了又枯。歲月在硯臺中流淌，硯臺也在低喃著歲月寫就的漫漫長歌。

一路走來，夢里花落知多少。爺爺教我的那些道理，久久縈繞在我心中：“要學端硯，要心平氣和，端端正正。”我開始明白一個道理：書法不僅是留在紙上的一二筆墨，還能教我們如何做人。

硯臺于我，是揮毫時的堅毅，是敦厚的叮嚀，也是成長的印記。

名師點評

墨錠游走，墨香氤氳，端硯的意蘊藏在爺爺與“我”的親情之中。本文通過兩條線展開情節，即“我”與爺爺之間的親情，“我”與端硯之間的羈絆。端硯是靜的，它靜在歷經千年的滄桑，靜在“我”從爺爺的話中學到的精神，靜在“我”與爺爺的祖孫之情所展現的歲月安好；端硯還是動的，動在歲月不居、時節如流，動在“我”在端硯的陪伴中悄然成長……文章以對話開頭，富有新意，而后娓娓道來，全文行文流暢，用詞精美，流露著真情。