巧借希沃白板，構造精彩小學數學課堂

宋芳

摘 要：科學技術的快速發展，為我國各行各業帶來了很多發展機遇，并為人們的生活提供了諸多便利，更為教育事業提供了強大助力。在教育領域中應用希沃白板，是教育領域發展的主要趨勢。巧借希沃白板展開小學數學課堂教學，能完善傳統教學模式的弊端，讓授課方式更加豐富，為學生的數學知識探索提供廣闊空間，學生能在良好的學習環境中學習知識、探索解題技巧。這不僅能滿足當前課程改革要求，真正構造出精彩的小學數學課堂，更能彰顯出數學的趣味性。

關鍵詞：希沃白板；小學數學；精彩課堂

【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0100-03

信息時代的到來，促使大部分教師在課堂教學中更加重視信息技術的應用。其中希沃白板是隨著時代衍生的先進信息教學平臺，其具有很多功能，能更加輕松、便捷地創設教學情境，構建互動式課堂，突破傳統課堂限制，為課堂提供更多活力，使教學效果得到保障，讓課堂質量得到“質”的提高?；诖耍疚暮唵侮U述了希沃白板在小學數學課堂中的應用優勢，討論了當前小學數學教學現狀，并提出了幾點有效應用希沃白板開展數學課堂的措施，以此為廣大數學教育工作者提供一定參考。

1.希沃白板在小學數學教學中的優勢

（1）希沃白板的功能特征

希沃白板是我國信息時代針對教學領域所開設的互動教學平臺，具有明顯教育特征且功能強大。如教師利用希沃白板開展遠程教學，能針對不同教學資源進行加工、優化、整合，還能錄制具有重點知識的微視頻，制作云課件等。希沃白板在小學數學課堂中的應用，能為教師的教學好熱學生的學習提供強大助力。

（2）希沃白板的教學優勢

將希沃白板應用在小學的數學課堂中，其優勢非常明顯。如希沃白板具有交互功能，能為師生、生生提供互動平臺和機會。在具體授課中，教師可借助希沃白板與學生進行互動問答，同時能為學生直觀地呈現出概念、圖形的形成、變化等過程，促使學生真正理解圖形變換的過程，降低學生的學習難度。且教師利用希沃白板的工具為學生提供虛擬的量角器、三角板等，可以為學生的畫圖提供便利，并能讓整個課堂趣味橫生。在小學數學課堂中，教師借助希沃白板的數學畫板，結合數字和聽，為學生提供仿真情境，利用促使數學課程高效開展。另外，希沃白板具有資源儲存功能，能為課堂提供大量免費資源，讓課堂資源容量增加，提升教學質量。希沃白板的生成性教學功能則能將教學目標、學生真實學情整合，合理調整教學內容、方案、目標等，促使課堂流程、內容更加適合學生，有助于全面提高學生的數學能力。

2.小學數學教學現狀

雖然教育改革正在全力進行，但當前我國的教育仍舊受傳統教育觀念影響，導致我國部分數學教師依舊采用傳統手段授課，在教學中沒有注重學習思路的引導和學習方法的點撥，讓課堂教學停留在“扁平化”的基礎上。而教學中采用的方式直接影響著課堂效果，如在課堂中教師將不同類型的數學知識僅通過語言傳輸給學生，學生只需要跟隨教師完成筆記記錄，并在課后進行重點背誦即可，在這樣的過程中，學生無法將知識理解通透，只能進行短時間記憶，這也導致教師的教學任務量不斷增加，教學效果不理想。隨著時代發展，我國教育進行了全方改革，針對數學課程制定了嚴謹的制度，素質教育也在不斷落實，小學教育體系中，數學課程占據關鍵位置，因此其改革是所有學科中最明顯的。當前，教育領域中的學者、教師都在針對授課方式進行創新，并且獲取了明顯進步。但是，進步不代表沒有問題，需要重點注意的是，部分教師在教學期間還存在很多問題。其中較為明顯的是教學創新與實際課堂不符合。選擇良好教學方式是為了給課堂教學提供助力，實現教學目標，有效地將數學知識傳授給學生。因此，教學方式應和課堂整體活動吻合，與教學內容相適應。但實際課堂并非如此，部分教師在課堂教學中雖然應用了多種新穎教學方式，但與教學活動存在明顯偏差，所選擇授課方式比較適合學生的基礎知識鞏固，并不適合新知識學習與探索，導致學生出現知識掌握不扎實、入門存在困難等現象。同時，隨著學生年齡增長，學生接觸的數學知識也更加深奧、廣泛，教師需要及時改革授課方式，才能好保證學生的數學知識學習質量。

3.巧借希沃白板構建精彩小學數學課堂的措施

（1）巧借希沃白板，創設教學情境，彰顯數學趣味性

最新的希沃白板具有豐富資源、觸摸功能、繪畫功能、書寫功能、拍攝功能等，其中還具有很多適合小學生的不同類型游戲，能為課堂師生提供趣味、生動、直觀的課堂情境，促使課堂的教學得到優化和完善，提升課堂容量，拓展學生接觸范圍，讓學生的學習積極性更加強，并能促使傳統課件的缺陷得到彌補和完善，提升課堂質量。因此，教師授課時，可以積極借助希沃白板的思維導圖、課堂活動等功能，設計專項題目訓練，融入趣味游戲，讓復雜、煩瑣、枯燥的數學教學變得更精彩、有趣，保證課堂交互效果和教學質量。例如，學習“正負數”相關知識時，為了保證學生學習得更加高效、有趣，將數學知識記憶得更深刻、扎實，能更好地掌握本次課堂知識，教師可借助“班級優化大師”中的“隨機抽取”功能，在班級中選擇學生代表，進行分組競賽。競賽能有效緩解學生面對數學新知識時產生的抵觸感，可以讓學生更集中注意力學習。在競賽中，學生會感受到數學的趣味，在鞏固基礎的同時，還深刻理解了新知，促使課堂效果翻倍提升。

（2）巧借希沃白板，呈現生成知識，提升課堂靈活性

將希沃白板與新時代小學數學融合，可以針對有效資源進行合理分配。傳統課堂中，教師會在課前制作教學課件，但課件做好了就無法針對課堂中教學內容、知識、問題等進行完善、改進，這對課堂教學來講具有明顯阻礙影響。而應用希沃白板，教師可以在備課期間儲存課堂中可能需要應用的資源，將資料納入白板資料庫中，然后根據實際教學情況靈活地應用、調整，隨機為學生提供豐富資源。這樣不僅能完善傳統教學課件的缺陷，還能節省大量課堂時間，讓教學結構更加完整，為師生提供廣闊交流空間，促使課堂整體授課過程更加靈活。例如，學習“三角形”相關知識時，教師就可以借助希沃白板的資料庫功能，在備課環節中搜集與知識相關的資源，將其收納到資料庫中。隨后，講解知識期間，教師可以針對課堂中的問題，調取資料庫中合適的資源，在解決問題的同時，強化學生對知識的理解。如部分學生無法清晰掌握三角形的特征和概念，這時教師就可以將資料庫中能展示出三角形特點的圖形展示給學生，幫助學生直觀了解?；蛘呓處熆梢越M織學生玩“圖形辨別”的游戲，促使學生通過游戲將知識吸收、內化。這樣的課堂具有良好的靈活性，學生的學習過程也會充滿趣味、歡樂，學生也能學得快樂、輕松。

（3）巧借希沃白板，代替實物教具，體現課堂形象性

廣泛的數學知識中，抽象的幾何圖形、復雜的公式推理等，對小學生來講屬于學習難度較高的知識內容，如果教師只利用語言進行講解，不采用相關工具輔助，學生將難以真正讓知識形象化。而如果教師能巧借希沃白板中的數學智能工具開展教學，如“圓規、量角器”等，就能為師生的教學、學習提供便利，也會讓知識的生成過程更加精彩、有趣，降低學生的知識學習難度。例如，學習“烙餅問題”相關知識時，教師就可以利用希沃白板的拖曳、復制等功能，將烙餅的動態過程直觀呈現給學生，加速學生理解其中的數量關系，提煉出最有效的烙餅方案，突破教學重難點。又如，在學習“角的度數測量”相關知識時，教師可以借助希沃白板的三角尺、直尺等，繪制出不同類型的角，之后利用量角器測量角的度數。整個操作過程非常簡單，既能避免實物教學工具應用花費大量時間，又能清晰地將整個過程展示給學生。通過應用希沃白板的智能工具，能更輕松地展示出教學難題，也能讓課堂的形象性、直觀性得到增強。

（4）巧借希沃白板，展示學生成果，保證課堂互動性

學習數學知識的過程中，不論是概念、算理的理解，還是技能的學習、知識的掌握、目標的完成，都需要多次練習。而希沃白板集合多種不同教學工具，能為師生呈現出精彩的互動平臺，讓學生擁有新穎、先進的練習模板和資源。在學習新知識的過程中，巧借希沃白板展開課堂練習，更更好地解放學生的思維，促使學生靈活掌握相關解題技能，更讓學生在練習中體會成功的喜悅，樹立學習自信心。希沃白板能實現與手機一體的雙屏展示，因此，在課堂教學中，教師可以利用手中的手機靈活地展示課件，并便捷地進行課件翻頁、重點批注等，大屏幕上則同步展示。在針對學生作業進行展示和點評時，教師可以隨時拍攝，與大屏幕進行同步講解。在線上教學中，還能利用手機直播功能進行實時直播，將解題的細節、過程清晰呈現給學生。例如，學習“圖形”相關知識時，教師可以利用手機同屏功能，展示整體圖形繪制過程，鼓勵學生觀察和評價。這個過程會將操作結果直觀呈現給學生，也能促進師生間的相互點評和交流，保證課堂的互動性，提升授課質量。

（5）巧借希沃白板，創新評價機制，提高課堂實效性

在數學課堂中，教師可以巧借希沃白板以及班級優化大師展開平等、公正的評價，創新評價機制，優化課評價過程，激勵學生的內心，為學生提供學習動力，讓學生能在動力的驅使下，主動學習數學知識，并促使學生清晰掌握自身的發展方向和真實情況。這種新奇、直接的評價方式，會讓課堂教學環境輕松、和諧、趣味，非常有利于學生、教師等的多方面的互動和交流，促使班級評價的工作得到完善和改進，保證數學課堂的實效性。例如，教師可以針對學生的課堂學習情況、小組合作中的表現、作業完成狀態，數學成績等方面，針對性進行評價和激勵，并利用班級優化大師引導學生進行自評、互評。每當學生進步時，教師則可以為學生累積一分，當學生積累足夠的分數后，可以主動和教師兌換相對應的獎勵。當學生持續保持良好狀態后，教師可以為學生制作電子版的獎狀，在班級優化大師的手機APP軟件中查閱、觀看。這種充滿創新性的評價機制，會得到學生的認可和喜愛，能喚醒學生積極性，讓課堂充滿競爭氣息。

4.在小學數學課堂中應用希沃白板的幾點建議

希沃白板的功能性比較強，且操作簡單，具有明顯的適用性，是課堂教學的好“助手”。在數學教學課前準備、知識講解、課后評價等不同環節中應用希沃白板，能讓課堂質量得到保證。但是，在具體應用期間，應具有一定的系統性，需要制訂合理的應用計劃。因此，教師應做到以下方面。首先，教師應重視自我的提升和完善，認真學習信息技術，針對多媒體設備展開研究，促使自身擁有良好信息素養，逐漸具備較高的希沃白板應用能力，從而可以靈活地應用希沃白板授課。其次，教師應具有一定的應用理論知識和實踐經驗。在借助希沃白板開展教學時，應利用有效方式了解學生認知水平、思維習性、綜合能力情況等，并遵循針對性、漸進性等原則，結合學生的實際情況和數學知識應用希沃白板，保證教學的有效性。通過相關研究結果表明，小學生現階段的思維模式主要是利用形象思維展開學習。因此，在具體課堂中，教師應借助希沃白板的圖像、文本、視頻等，清晰展示知識生成過程，降低學生學習難度。最后，教師應掌握好應用希沃白板的“度”。雖然希沃白板對數學課堂具有助力作用，但是網絡就是一把“雙刃劍”，如果應用不合理，也會對課堂教學產生的負面影響。而且，近幾年，部分教師過度依賴信息技術，沒有做到合理應用，導致整體課堂紀律混亂，對學生的分析、探究產生了干擾。因此，教師應具備正確的信息技術運用思想，掌握好利用希沃白板教學的時機，不僅要掌握希沃白板的應用優勢，還應了解希沃白板的不足，從而全面保證課堂質量。

5.結語

綜上所述，希沃白板不僅蘊涵了傳統黑板的功能，還結合多種信息技術，集各大軟件優點為一身。將其應用在小學數學教學中，能優化整個授課流程，保證教學質量。所以，作為新時代的數學任課教師，應與時俱進，不斷學習新的技術，掌握新的功能，真正巧借希沃白板的各大功能和優勢，全力提升教學質量。

參考文獻

[1]王晶瑩.初中數學課堂教學中希沃白板的有效應用[J].啟迪與智慧（上），2022（03）.

[2]呂彥君.巧用希沃白板? 演繹靈動課堂——以“二次函數”單元教學為例[J].中學數學研究（華南師范大學版），2022（02）.

[3]李霞，何麗琴. 巧用希沃白板上好小學數學復習課——以“平面圖形的周長和面積”教學為例[J]. 實驗教學與儀器，2021（11）.

[4]顧慧.希沃白板5助力小學數學課堂教學——以蘇教版小學數學四年級上冊《射線、直線和角》為例[J].小學生，2021（09）.

[5]陸怡舟.論交互式白板在小學數學教學中的利弊——以希沃白板為例[J].數學學習與研究，2021（16）.