新時代高校思想政治教育工作的創新研究

奚 芳

（昆明理工大學津橋學院,云南昆明 650000）

思想政治教育在高校大學生的成長和發展領域產生著關鍵性的作用，基于黨的領導促進高校思想政治教育工作的全面創新，引入新的思想、設定新的目標，探索全新教育組織體系的科學構建，能以先進的思想引領高校大學生教育工作的科學發展，真正將大學生培養成德才兼備的人才，支持社會經濟建設和中國式現代化發展。鑒于此，應該系統解讀新時代高校思想政治教育工作的價值意蘊，有意識地探索工作內容和工作方法體系的全面創新，打造全新的思想政治教育模式，有效支撐學生的全面發展，使思想政治教育呈現出特色現代化發展趨勢。

一、新時代高校思想政治工作的創新價值

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確表示新時代在改革高校思想政治教育模式的過程中，需要突出強調黨委的統一領導，構建黨政群團齊抓共管的工作體制機制，形成全社會共同支持大學生思想政治教育的合力，探尋思想政治教育的新特色和新方向。在此背景下，整合高校思想政治教育工作的資源和各方力量，促進教育工作的整體優化，能建構三全育人的思想政治教育體系，使教育工作的價值和效能得到充分彰顯。解析思想政治教育的創新實踐價值，能看出核心價值包含以下幾個方面：

一是能為學生個體提供價值引領和價值導向。隨著社會經濟的發展和社會文化的變遷，在社會上多種復雜信息對大學生的成長產生了巨大的沖擊和影響，造成部分高校大學生價值觀出現偏差，甚至個別心理素質比較差的學生出現了社會異化感的情況，也有一些學生產生了自我價值定位不準確的問題，這些問題給高校思政教育工作帶來了巨大的挑戰。而在高校中與時俱進的創新思想政治工作體系，緊密結合當代大學生的精神狀態、思想狀態和心理狀態，科學的設計教育內容和教育指導模式，能夠形成對大學生的精神引導和價值導向系統，有助于引發學生對自我價值定位的思考和對人生意義的反思，還能通過針對性的教育幫助學生疏導情緒，使學生更好地應對人生挑戰，真正探尋自我精神歸宿，真正助力高校大學生實現自我價值[1]。

二是能促進高校學生個體的政治社會化發展。在網絡時代背景下，隨著媒介的融合，大眾傳媒轉變為新的社會信息傳播力量，而多元化、復雜化信息的傳播，也會對大學生群體產生巨大的影響，甚至可以說大眾傳媒信息的傳播成為影響大學生群體政治社會化發展的關鍵性力量之一。基于傳播學理論的指導，新時期把握網絡時代的影響探索思想政治工作的科學創新和系統優化，教師重點針對網絡上復雜的社會信息重新建構思政教育體系，開發新的思政教育平臺，探索全新思政教育體制機制的建設，能夠使個體獲取政治信息的方式出現變化，能引導學生行為模式的轉變，特別是網絡信息技術與思政教育的科學融合，能為學生個體提供政治社會化發展方面的交叉壓力，有助于啟發和引導學生對思想政治內容的深刻思考，從而幫助學生主體逐步強化政治社會理性，使學生的政治認同感、政治思辨能力、參政議政意識以及綜合決策能力得到優化，為學生的高質量發展奠定基礎。

三是能增強高校學生個體的思政教育接受度。受到新時代社會文化環境、精神環境比較復雜的影響，高校大學生群體作為網絡上最活躍的群體，能接觸到網絡上復雜的社會信息、教育信息和社會思潮等，這一方面能開闊學生的眼界，提高學生的思想認識高度，另一方面也會使學生對學校傳統僵化思想政治教育的認同感下降，造成思政教育的影響力弱化。在此背景下，高校亟須在思想政治教育中融入新的元素和新方法，使教育工作展現出全新的生命力。而探索高校思想政治工作的全面創新，借助網絡體系創新教育組織模式，在思想政治教育中引入新技術、新理念和新思想，能夠在教育實踐中形成對學生的多重感官刺激，能引入大數據技術對思政教育內容進行科學論證，從而凸顯思政教育的權威性，讓學生自覺接受教育內容，主動參與到教育活動的探討和分析中，從而在寬松、自由的學習環境中確保高校大學生的思想得到熏陶，進一步凈化學生的心靈，引領高校大學生全面發展和成長[2]。

二、新時代高校思想政治工作的創新特點

在新時代教育環境和社會環境出現巨大變化的情況下，高校在改革思想政治教育模式的過程中，對各項教育工作進行創新設計，使思想政治工作呈現出新特點和新規律。

（一）思想政治教育表現出時代性

在新時代社會環境的影響下，受到國內外經濟環境和文化環境巨大變化的影響，中西方文化的碰撞和交流逐漸增多，這對高校大學生群體的思想狀態產生了相應的沖擊。在此背景下，高校緊隨時代發展潮流，嘗試從新社會文化變遷中整合思想政治教育的素材，完善教育內容體系，將前沿思想和新價值觀念導入到課程教學模塊中，極大提升了思想政治教育的時代性，使教育活動對高校學生群體的影響力進一步優化，能全面支持高校學生的身心健康發展和成長。

（二）思想政治教育表現出動態性

在我國全面推進經濟社會深化改革、積極建設中國式現代化的過程中，思想政治教育的主客體因素、教育環境因素處于動態變化階段，主客體角色互換的動態特征比較鮮明，并且在思想政治教育中嘗試引入先進的大數據技術、人工智能技術等，能與時俱進地建構新的教育體系和教育模塊，能逐步形成動態優化的教育指導體系，使教育工作契合高校大學生群體的成長需求，能通過動態變化的教育模式教育和指導學生，從而幫助學生直面新時代的挑戰，有效應對西方文化思潮的影響，讓他們能在學習和成長過程中做出正確的選擇[3]。

（三）思想政治教育表現出進步性

黨的二十大報告提出，我國已經進入到中國式現代化建設的重要階段，此階段社會建設中面臨機遇與挑戰并存的情況，這會對高校育人工作的開展產生影響。在此背景下，高校在創新思政教育組織活動的過程中，能深刻解讀社會建設對人才的需求、對思政教育的需求，能從思想進步的視角對教育工作進行改革創新，不僅在教育實踐中會進入先進的精神和科學的指導理念，更好地踐行時代精神和民族精神，同時也能突出強化教育的進步性，可以在有效開展思政教育工作的過程中形成對學生的啟發和引導，使學生能堅定理想信念，產生為國家奮斗的決心和勇氣。這樣，發揮思想政治教育的作用，就能帶動學生參與到社會建設實踐中，真正支持中國式現代化建設的高效能發展。

三、新時代高校思想政治工作的創新路徑

在新時代社會建設背景下，高校在開展思政教育工作的過程中，要與時俱進地引入新思想，探索新機制的建設，保障能提升教育創新的綜合影響力，在培養高素質人才的基礎上，支撐中國式現代化建設的穩定發展。下面就對思政教育工作的改革創新路徑進行細化地分析和解讀。

（一）把握思想政治教育新方向

正確的教育方向可以指引思政教育的全面改革，能幫助高校建構更加科學合理的教育指導體系，充分彰顯思政教育實效，使教育工作能契合學生的成長發展需求。因此在創新高校思政教育工作的過程中，應該把握教育工作的新方向，在教育活動中系統挖掘黨的最新理論成果，融入習近平新時代中國特色社會主義思想，探索黨的二十大精神的系統融合和滲透，從馬克思主義中國化最新理論和實踐成果中篩選教育素材，確保在教育中能引導學生分析國內外社會形勢的新變化，從而以全新的教育指導支持學生的學習和成長。一方面，將黨的二十大精神融入高校思政教育課堂上，解讀中國式現代化建設實踐中對人才的需求，從立德樹人根本任務的視角分析高校思政教育的內涵和方向，在黨的二十大精神的指引下，重新建構高校思政教育的精神內核，使教育實踐中教師能始終堅守正確的政治立場，強化學生的責任擔當精神和歷史使命意識，從而逐步幫助高校學生樹立正確的理想和目標，促進理論與實踐的有機融合，使思政教育真正為高校育人工作服務，提升人才培養的有效性[4]。另一方面，要優化思想政治教育的頂層設計，從滲透理想信念教育、黨的方針政策教育、三觀教育、法律法規教育、理想信念教育等視角，探尋思政教育的多元發展方向，力求能生成思政教育的立體化框架，確保能在政策的支持和思政教育的創新實踐中，探索各項教育政策的細致、有效落實，在科學執行教育改革方案的基礎上，使思政教育實現創新發展的目標。這樣就能通過準確定位思政教育改革發展的方向，科學化、長效化的建構和完善思政教育體制機制，使教育工作和教育價值得到充分發揮，全面提高高校綜合育人工作的整體影響力。

（二）引入思想政治教育新技術

高校思政教育的創新是科學技術發展的必然結果，在高校不斷改革思想政治教育體系的過程中，只有將先進的科學技術與教育工作進行融合，綜合運用教育的基本規律和方法論指導，才能全面優化教育結構，促進教育體系的科學建構和實施。在高校嘗試改革思政育人體系的過程中，可以準確把握新時代思政教育工作的影響，主動探索教育基礎的全方位創新，切實支撐教育體系的科學發展。一方面，可以積極探索移動互聯網技術在高校思政教育中的融合滲透，搭建互聯網支持下的特色思政教育平臺，在教育實踐中有意識地為學生分享思政教育方面的資源，并支撐學生針對時事熱點問題進行交流和討論，使學生在深度交流和系統探討中，用所學思政知識和內容分析時事熱點問題，形成對社會時事的全新理解和深刻認識。另一方面，教師應該重視大數據技術與思政教育工作的科學整合，充分發揮大數據技術的支持作用構建思政教育數據、資源一體化共享的組織模式，按照思政教育創新發展需求，嘗試建構思政教育數據資源庫，探索思政教育工作的拓展和延伸，為教育改革工作的開展提供豐富的資源支持，從而優化教育組織模式。在此基礎上，通過數據技術的應用和云計算工作的支持，還能為高校大學生群體畫像，通過系統分析對學生的心理狀態、思想狀態和成長狀態做出比較客觀的判斷，一旦發現學生出現不良的思想傾向或者心理狀態，就應該在思政教育中對他們實施更具針對性和有效性的教育指導，切實突出思政教育的時代特色，挖掘教育工作的深層次內涵和外延，從而使思政教育工作能實現科學創新的目標[5]。

（三）建構思想政治教育新模式

信息時代背景下社會上數據信息的交流愈加頻繁，多種社會文化思潮在網絡上傳播，嚴重沖擊了高校思想政治教育工作，如何建構思政教育工作的新模式，成為新時代背景下高校思政課教師重點關心的內容。而在此背景下，針對思政教育規范體系不完善、思政教育主體性缺位方面的問題，在改革和創新教育模式的過程中，可以嘗試引入人工智能技術，建構“人工智能+思政教育”的全新工作模式，有效支持思政教育的創新發展。在工作實踐中，要結合信息技術和人工智能技術的應用，打造比較完善的教育平臺，在平臺的支撐下思政教育工作者可以發揮教育主導者的作用，遵循以人為本的思想，在人工智能的賦能方面引入社會主義意識形態，主導人工智能發揮智能化教育改革的優勢，通過多模態學習、人機交互技術以及適應性反饋技術的綜合支持，全方位定位學生的學習需求和成長需求，針對學生的自由發展方向和情感變動方向進行準確定位，從而確保能在人工智能技術的支持和輔助下，充分介入研究系統，有效帶動思政教育工作的改革，確保教師能借助先進技術的應用構建全新的教育指導體系。在此基礎上，需要基于新思政教育模式的構建，引入智能化的工作思想，通過人工智能賦能的手段，針對學生在思政教育課堂的參與度、主體性進行分析，并在人工智能技術的支持下建構個性化的教育組織模式，將理性思維與人文關懷系統融合，不斷對教育組織模式進行優化。這樣就能通過新教育模式的建構和開發，凸顯人工智能技術支持下思政教育模式的實踐應用價值，切實彰顯教育工作的綜合影響力，帶動學生自我反思和自我成長，在思政教育主客體之間進行溝通和交流，在智能化教育模式的帶動下提高學生學習主動性，使學生的綜合素質得到系統的培養[6]。

（四）健全思想政治教育新機制

在高校改革創新思政教育工作的過程中，組織機制的建設和完善能保障各項教育工作的系統貫徹落實，真正在教育實踐中建構完善立體的教育支撐系統，切實保障各項教育工作的穩定發展。在組織機制的建設實踐中，要堅持各方主體協同推進的思想和理念，盡量搭建比較完善的思政教育支撐系統，助力教育模式的改革創新，從而使各項教育工作能得到創新優化。具體分析，可以在改革思政教育工作的實踐探索活動中，整合“教書、管理、服務、科研、實踐”五個方面的重要力量，構建五個環節的多維度互相融合的教育支撐系統，重點從不同的角度科學設置思政教育的主要內容和核心方案，并系統建構五個教育模塊之間的內在關聯，確保能形成多元支持和協同推進的教育機制，實現對教育資源的系統整合和教育平臺的全面開發，確保可以提高教育工作的綜合效果[7]。這樣就能通過完善組織機制的建構和運行機制的完善，形成創新思想政治教育支撐系統，保障各項教育工作能得到逐步貫徹落實，提高學校育人工作的整體質量。

結語

綜上所述，在中國式現代化建設持續推進的背景下，從促進高校內涵式發展的視角、改革高校育人工作，探索思想政治教育體系的科學構建和全面改革，能夠將新的思想和理念融入高校人才培養工作中，以思想政治教育支持人才培養工作的創新，促進德才兼備人才的系統培養，真正借助思想政治教育的力量提升高校育人工作的整體水平。鑒于此，高校在發展實踐中，應該深度解讀思想政治工作的基本內涵，全方位探索教育工作的科學設計，以新思想和新理念科學引領思想政治工作的創新設計。