讓筆下的人物“活”起來

◎ 文：劉麗萍（張家界市桑植縣教育局教研室教研員）

教材鏈接——

統編教材小學《語文》五年級下冊第五單元“初試身手”：

◎課間十分鐘，觀察一位同學，試著用學過的方法寫一寫他。

◎你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現他們的特點，列出來和同學交流。

老舍先生說：“描寫人物最難得的地方是使人物立得起來。”在平時的寫作訓練當中，我們經常會因為筆下的人物不夠鮮活而苦惱。要想將一個人物全方位呈現在讀者面前,就要從不同側面精選事例，使人物形象豐滿起來。

跟教材學寫作，名家寫人方法多方法多

在本單元的教材中，有四篇“寫人”課文，描寫人物的方法也各有側重。

起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。（選自《摔跤》）

作家徐光耀選取了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的典型事例。小嘎子依據自己和胖墩兒的體形差異，找準對方的弱點，“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈”，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”“總想使巧招,下冷絆子”的戰術。通過對小嘎子的動作和心理的描寫，顯露出小嘎子爭強好勝、富有心計的人物特點。在描寫胖墩兒摔跤的表現時，作者著重突出了他的動作，“塌”“合”“鼓”，體現小胖墩兒是摔跤的老手。動作與心理活動的描寫，推動了情節的發展，給讀者呈現了激烈而有趣的摔跤場面。

頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。（選自《他像一棵挺脫的樹》）

這段話是對主人公祥子外貌的描寫，著重寫了他的頭、眼、鼻子、眉毛、腮、脖子以及“顴骨與右耳之間一塊不小的疤”，展現了祥子高大健壯、充滿活力，突出了他“像一棵挺脫的樹”這一特點。

嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭……他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了……他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。（選自《兩莖燈草》）

主人公嚴監生臨死之際最為牽掛的是 “兩莖燈草”，擔心費了燈油，硬是撐著自己的身體，直至挑掉一根燈草才咽氣。文段通過對嚴監生動作和神態的描寫，更加形象地刻畫了嚴監生極其吝嗇的守財奴形象。

選用典型事例，表現人物特點

人物形象的塑造是否成功，很大程度上取決于所用事例是否恰當、典型、鮮活。這里的“典型”，就是指要對所選事例進行比較、篩選，從中選擇最能突出人物個性的事例來寫。

事實上，典型事例不一定是非常完整的故事，可以是生活中小的片段或場景。我們在寫作時，只要把片段中的人物行為和場面細致展現出來即可。馮麗雅同學筆下的爸爸是個“足球迷”，但她選取的是“燒水”一事，側面反映老爸對足球的熱愛：

不知過了多久，媽媽從外面回來時，整個屋子煙霧彌漫。她沖進廚房一看，紅紅的火苗放肆地舔著水壺，水壺里的水早已蒸發得無影無蹤，壺底結了一層黑垢，壺把手上的塑料柄也開始熔化了。媽媽急得一邊關火一邊大喊：“王林高，看你干的好事！”沉迷于足球比賽的爸爸對這一切絲毫沒有覺察。

媽媽氣呼呼地關掉電視，把燒壞的水壺往爸爸面前一放，爸爸這才回過神來。他望著怒目圓睜的媽媽，又沮喪又無奈，像一只待宰的羔羊任由處置。媽媽的確毫不留情，劈頭蓋臉給爸爸一頓數落。

確定了典型事例后，要將事例寫具體，最主要的是將事例中主要人物的語言、動作、神態、心理進行具體描寫，這樣能夠更加突出人物的特點。

“碩寶寶”又高又胖，說話速度慢，還喜歡把“shi”說成“si”。每次一下課，他就搖晃著身子走上講臺，問老師：“老sī，要不要chā 黑板?”同學們一陣哄笑。起初他面紅耳赤，后來習以為常，總是樂呵呵地拿起刷子在黑板上均勻地抹擦，從上到下，從左到右，一遍又一遍，不厭其煩。有一次，班主任特地表揚他：“碩寶寶擦黑板，那叫一個字——亮！”從此，擦黑板這活兒便成了他的專屬，“碩寶寶”也就這樣叫開了。

彭穗同學通過寫“擦黑板”一事，突出“碩寶寶”的憨厚、熱情。他十分注意細節描寫，“老sī，要不要chā 黑板?”語言描寫風趣。“起初他面紅耳赤，后來習以為常，總是樂呵呵地拿起刷子在黑板上均勻地抹擦，從上到下，從左到右，一遍又一遍，不厭其煩。”神態、動作描寫細致生動。正是這些細節讓“碩寶寶”的形象變得具體可感。