地方本科高校垃圾分類現狀及對策研究

◇宿州學院生物與食品工程學院 袁 翔 雷檸檬

垃圾分類是實現“碳達峰，碳中和”目標的重要舉措之一，對我國經濟的綠色可持續發展至關重要。地方高校作為社會發展的引領者應當從自身做起，高度重視校園垃圾分類工作。本文以校園垃圾分類工作中存在的關鍵問題為導向，提出校園垃圾分類工作與日常大學生教育工作的融合，制定完善規章制度及建立督導平臺等措施，旨在創新發展校園垃圾分類工作，努力推動校園以及地方城市的垃圾分類工作取得實效。

經濟的高速發展消耗了大量的資源同時也產生了巨量的垃圾，對生態環境以及人們的日常生活產生嚴重的影響，“垃圾問題”現已成為制約地方城市經濟發展的重要瓶頸，國內外的大量實踐表明，單純依靠發展垃圾處置技術并不能從根本上解決“垃圾圍城”的問題，最行之有效的方法是進行垃圾分類管理[1]。垃圾問題涉及技術與管理兩個方面，我國自2000年開始推行垃圾分類試點工作以來，以上海和杭州等沿海發達城市為代表的試點城市在垃圾分類工作中取得了明顯的成效并積累了大量可供借鑒的經驗。然而一些經濟相對落后的四五線城市在垃圾分類工作方面還處于起步和摸索階段，許多環節都還需要進一步的規范和提升[2-4]。地方高校作為推動地方城市經濟文化發展的中堅力量，應當以身作則，帶頭做好垃圾分類管理工作。

1 地方高校校園垃圾分類現狀

1.1 垃圾分類投放的相關基礎設施不夠完善

目前許多地方高校在校園內設置的垃圾桶均沒有明確的垃圾分類標識，直接導致廣大師生任意進行垃圾投放，基本不考慮如何進行分類投放。此外，即使垃圾桶上有明確的可回收、其他等簡易的垃圾分類標識，學生們也往往嫌麻煩選擇視而不見。

1.2 垃圾分類的相關教育宣傳投入不足

地方本科高校的專業人才培養主要依據專業人才培養方案，而地方高校在專業人才培養方案的制定過程中并未將垃圾分類的相關知識納入其中，學生僅能通過一些媒體或是公益性的講座獲取有限的與垃圾分類相關的知識和信息，必然在垃圾分類相關的認知方面存在短板，難以做到科學合理的對日常校園生活垃圾進行分類投放。

1.3 監督及激勵機制不健全

大多地方本科高校針對日常教學以及學生管理都建立了較為完善的管理體系并出臺了一系列的規章制度文件，但是卻往往忽略了校園垃圾分類這項工作對高校環境以及人才培養的重要大意義而沒有建立起相應的規章制度來約束和激勵廣大師生自發的進行校園垃圾分類。

2 改進高校垃圾分類的措施

2.1 加大宣傳力度，增強大學生垃圾分類意識與能力

在國家及地方關于垃圾分類相關政策法規的基礎上制訂《宿州學院校園垃圾分類管理條例》并加大宣傳教育力度，明確大學生關于校園垃圾分類的責任與義務。通過對培養方案的修訂將垃圾分類相關教育與勞動教育相結合，將垃圾分類教育作為勞動教育的重要環節，從而達到提升大學生的垃圾分類意識及能力的目的。

2.2 完善硬件設施，規范垃圾分類投放

在全校范圍內開展垃圾投放點設置的相關意見征集，通過統計分析確定校園不同區域（如圖書館、辦公樓、實訓樓、逸夫樓、學生公寓、食堂等）的最佳垃圾投放點。同時，組織學生開展垃圾分類標識（如圖片、段子以及短視頻等）設計競賽，重點體現不同垃圾（如可回收的、干的、濕的、有害的）的特點以便于分類。

2.3 將垃圾分類融入到黨日活動，助推校園垃圾分類工作

學校各黨支部要定期開展以垃圾分類為主題的黨日活動并相互交流探討經驗教訓。廣大師生黨員要走在校園垃圾分類的前列并充分發揮模范帶頭作用，勇做校園垃圾分類工作的宣傳者和踐行者，師生黨員首先要自覺科學的進行校園垃圾分類，同時影響和指導周圍同事和同學主動科學的進行校園垃圾分類，努力營造師生共同參與的良好氛圍。此外，要不斷創新學生黨員發展工作模式，在今后的學生黨員發展工作當中可以將垃圾分類的相關知識及實踐情況納入教育和考查內容。比如將垃圾分類相關材料的學習以及考核合格作為推薦為預備黨員的先決條件，同時在預備期間需要主動參與到校園垃圾分類宣傳以及實踐活動中，以此作為轉正的條件之一。

2.4 構建校園垃圾分類督導平臺，引導師生科學分類投放

缺乏有效的監管及科學的引導是校園垃圾分類難以有效實施的重要因素之一，可以參照學校關于教學督導的模式，以校級和院級的學生會為主體，建立從學校到二級學院的垃圾分類督導平臺，充分發揮學生會的基層組織作用。安排專人利用一部分課余時間對校園垃圾分類情況進行督導，提醒和幫助廣大師生科學有序的進行垃圾分類投放。

2.5 師生主動參與，源頭垃圾分類

廣大師生的參與度直接決定校園垃圾分類工作的成敗，師生員工應當具備主人翁意識，在嚴格遵守學校關于垃圾分類的各項規定的同時主動作為，影響并帶動周圍的人主動參與到利于校園環境以及學習工作的垃圾分類工作當中，切實從源頭上對日常生活垃圾進行分類投放。

2.6 制定校園垃圾分類工作考核辦法，持續改進垃圾分類工作

構建一套科學合理的校園垃圾分類工作考核辦法并嚴格執行是校園垃圾分類工作能否長期堅持并取得實效的重要一環。考核的結果必須要與學校各級單位以及廣大師生員工切身利益密切相關的評獎評優相結合，以引起學校各部門以及廣大師生員工對校園垃圾分類工作的高度重視，進而持續改進校園垃圾分類工作，推動校園垃圾分類工作形成常態取得長效。