學(xué)寫語言鑒賞札記

鄧美玲

札記，是將閱讀時(shí)隨手摘記的要點(diǎn)和記錄的心得匯集成篇的一種文本樣式。語言鑒賞札記，是以賞析文本語言為內(nèi)容的札記。寫語言鑒賞札記，可以促進(jìn)我們對文章語言技巧的掌握和對文本思想內(nèi)容的理解，從而有效提升我們的語言鑒賞能力，增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力。那么，語言鑒賞札記怎么寫呢？可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、通讀文本，根據(jù)喜好標(biāo)記文本

鑒賞語言是建立在閱讀興趣的基礎(chǔ)之上，只有選取那些與我們閱讀興趣相契合的文字才能鑒出價(jià)值，賞出意義。因此，鑒賞時(shí)，我們一定要先通讀全文，對文本形成感性認(rèn)識，隨手標(biāo)記那些觸動(dòng)自己心靈的字詞句，以積累鑒賞資料。需要提醒的是，通讀時(shí)我們要盡可能高聲朗讀，以讀出音韻美、意境美和意蘊(yùn)美。

二、細(xì)讀文本，結(jié)合主題品味語言

細(xì)讀文本，就是在通讀全文、把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析被標(biāo)記的文本在遣詞造句、修辭手法等方面的特色，思考這些特色在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面的作用，并隨時(shí)記錄下自己的理解和思考。細(xì)讀文本是語言鑒賞的前提，也是加深對文本理解的重要手段。只有細(xì)讀文本，才能發(fā)現(xiàn)文章的語言表達(dá)技巧，才能讀出字里行間深藏的意趣。

三、明確角度，系統(tǒng)梳理鑒賞成果

鑒賞語言的角度有很多，可以從音韻學(xué)的角度分析字詞，可以從結(jié)構(gòu)、意義、詞性等角度分析詞語，可以從句式、修辭手法等角度分析句子……角度越多，意味著鑒賞越雜亂，難以形成體系，而不成體系的鑒賞仍停留在感性層面，不能給讀者以指導(dǎo)。因而，我們要結(jié)合文章特色和自己的閱讀心得明確鑒賞的角度，做到盡量精簡優(yōu)化，確保準(zhǔn)確、新穎。

四、明確目的，合理確定札記形式

語言鑒賞可以是隨心的，但是語言鑒賞札記必須有明確的寫作目的。惟其如此，才能匯集成篇，自成一體。寫作目的不同，札記的形式也不同。例如：如果是為了凸顯單篇文本的語言特色，就可以結(jié)合單篇文本中的例句綜合思考文章在遣詞造句、修辭手法等角度是如何凸顯這一特色的；如果是為了明確某一語言技巧的表達(dá)效果，就可以綜合多篇文本，對這些文本中運(yùn)用了同一語言技巧的例句進(jìn)行具體分析和歸納總結(jié)。總之，寫作前一定要有目的意識，要集中筆力凸顯主題。

五、選點(diǎn)切入，合理把握話題范圍

同一角度，切入點(diǎn)不同，話題范圍就不同。如從修辭手法的角度鑒賞語言，可以梳理全文所用的多種修辭手法的構(gòu)成和效果，也可以集中分析其中一種修辭手法的構(gòu)成和效果。選擇切入點(diǎn)時(shí)，既要關(guān)注題目要求，又要結(jié)合自己的讀書心得；既要避免小而無據(jù)、淺而無味，又要防止大而不當(dāng)、深而無緒。并要確保話題范圍適中、鑒賞難易得當(dāng)、文章篇幅適宜。

六、詳略得當(dāng)，合理確定引評比例

文本語言是鑒賞的對象和基礎(chǔ)，因而行文時(shí)要適當(dāng)引用文章實(shí)例；個(gè)性化評論是鑒賞的實(shí)質(zhì)和核心，因而行文時(shí)要對實(shí)例提出個(gè)性化的解讀。根據(jù)語言鑒賞的實(shí)質(zhì)，引用是為評論服務(wù)的，評論是引用的目的，因此引用的語言宜少而精，評論的語言宜準(zhǔn)而透，切不可主次顛倒、引評失衡。

七、認(rèn)真審題，遵照要求規(guī)范寫作

語言鑒賞札記是常規(guī)應(yīng)用文體中的一種，自然要具備常規(guī)應(yīng)用文體的共性——審題準(zhǔn)確、主題突出、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)得當(dāng)、寫作規(guī)范等。除此之外，語言鑒賞的目的在于學(xué)習(xí)文本高超的語言表達(dá)技巧，提升自己的語言表達(dá)能力。行文時(shí)，如果能學(xué)以致用，在語言上多下功夫，可能會(huì)收到意想不到的表達(dá)效果。

言之無文，行而不遠(yuǎn)。無論是追求語言的準(zhǔn)確、清晰、恰當(dāng)，還是生動(dòng)、形象、傳神等，都和作者遣詞造句的能力有關(guān)。推敲錘煉，尋找最合適也最能出彩的字句，應(yīng)當(dāng)成為我們表達(dá)的追求。本單元（選擇性必修下冊第二單元）作品中有很多值得品味的精彩語句，如：《阿Q正傳》中，多次用“飄飄然”來表現(xiàn)阿Q精神勝利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；馮至筆下，彩菌“不知點(diǎn)綴過多少民族的童話”。所有這些，都是作者錘煉出來的精彩語言。結(jié)合本單元課文中的實(shí)例，探究語言的表達(dá)技巧，選擇一個(gè)角度，完成一篇不少于800字的語言鑒賞札記。