堅(jiān)持鑄就夢(mèng)想，專注成就自我

陳從啟

【從題目可知，全文從兩個(gè)方面論證，前半句為第一個(gè)分論點(diǎn)，后半句為第二個(gè)分論點(diǎn)。】

新時(shí)代，各行各業(yè)都發(fā)生著日新月異的變化，許多人都在尋覓自己的人生方向。有些人心懷夢(mèng)想，卻又擔(dān)心夢(mèng)想沒有前途，不敢堅(jiān)定自己的內(nèi)心；有些人面臨選擇時(shí)，不知道自己真正想要的是什么，只能盲從他人，迷失自我。迷茫，也成為了青春的另一個(gè)代名詞。【結(jié)合材料，提出問題，引出中心論點(diǎn)】我們何不堅(jiān)持自己熱愛的，熱愛自己所選擇的，用堅(jiān)持鑄就夢(mèng)想，用專注成就自我？【起。提出中心論點(diǎn)，并點(diǎn)題。中心論點(diǎn)與前面的問題一一對(duì)應(yīng)，這種對(duì)應(yīng)體現(xiàn)了邏輯的嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)整。】

的確，飛速發(fā)展的世界使得沒有人能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)到未來哪個(gè)行業(yè)的前景會(huì)輝煌燦爛。其實(shí)，所有的事業(yè)都可以擁有美好的未來。【承。緊承上一段“日新月異”而來，對(duì)開頭有所呼應(yīng)，又過渡自然】與其糾結(jié)自己的夢(mèng)想是否能帶來輝煌燦爛的前途，不如堅(jiān)持走下去。【論證第一個(gè)分論點(diǎn)】一短視頻創(chuàng)作者辭職創(chuàng)業(yè)之初，屢屢碰壁，就連家人都不能理解他的執(zhí)著。每月四千的房租、熬不完的夜、不停的拍攝……這樣的壓力在熱愛面前不值一提。正是這樣的熱愛支持他堅(jiān)持走下去，并最終成為了“頭部創(chuàng)作者”。但對(duì)熱愛的堅(jiān)持并不等同于一味地蠻干，他的成功亦不是偶然，而是他堅(jiān)持自身風(fēng)格且堅(jiān)持內(nèi)容創(chuàng)新而產(chǎn)生的必然結(jié)果。【提出“堅(jiān)持并不等同于一味地蠻干”，使邏輯更嚴(yán)密，議論段內(nèi)部結(jié)構(gòu)更完整堅(jiān)固】可見，我們只有為自己熱愛的事業(yè)下心思，吃苦頭，才能走出一條康莊大道，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中鑄就絢爛前程。

但不是所有人都能如此幸運(yùn)，選擇自己所熱愛的事業(yè)并最終獲得成功。【轉(zhuǎn)。自然過渡】更多的人在迷茫中踽踽而行，最終在被動(dòng)的選擇中迷失了自我。正如那些跟風(fēng)考研的大學(xué)生們，或?yàn)榫蜆I(yè)，或被裹挾，卻沒有問過自己，是否喜歡考研，是否適合考研。他們以為考研可以提升自己的價(jià)值，卻不知道到底什么才是人生的價(jià)值。而職校畢業(yè)生馬宏達(dá)用自己的經(jīng)歷給出了回答，那就是：不管因何而選擇，我們只需要專注于自己所選擇的，就能在專注中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。【過渡段，再次緊扣題目中的兩則材料，由第一個(gè)分論點(diǎn)自然過渡到第二個(gè)分論點(diǎn)，引出下文。】

畢竟，上天不會(huì)給我們“量身定制”未來的道路，總有一些選擇是無奈做出的。與其怨天尤人，不如“既來之，則安之”，在已經(jīng)無法更改的道路上專注地走下去。【緊承上一段，開始論證第二個(gè)分論點(diǎn)】非遺傳承人雕漆大師殷秀云，為象牙雕放棄了大學(xué)夢(mèng)，選擇了中專學(xué)校的象牙雕刻專業(yè)，卻在畢業(yè)后分配到北京工藝美術(shù)廠做雕漆。被迫接受命運(yùn)的她哭過鬧過，最終在無法更改的現(xiàn)實(shí)面前重整旗鼓，開始專注學(xué)習(xí)雕漆工藝，并和象牙雕技藝結(jié)合起來，開創(chuàng)了雕漆行業(yè)的先河。“平蕪盡處是春山”，不一條路走到底，又如何遇見無限風(fēng)光呢？可見，并不一定只有熱愛才能成就自我，【呼應(yīng)第一分論點(diǎn)】只要認(rèn)定一個(gè)方向，專注亦能成就自我。【強(qiáng)調(diào)第二分論點(diǎn)。】

人生如同在一條充滿迷霧的道路上行走，有人以夢(mèng)想為燈塔，一往無前，勢(shì)不可擋；有人不知身處何方，去往何處，卻選定一個(gè)方向，只顧埋頭走下去，最終“柳暗花明又一村”。選定方向固然重要，但堅(jiān)持和專注也是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想和價(jià)值的必要條件。【合。結(jié)尾重申中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭。】

【湖北咸寧市嘉魚縣第一中學(xué)高二（15）班】

點(diǎn)評(píng)一：

作文中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從一個(gè)中心論點(diǎn)出發(fā)，分步論證了兩個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間互為補(bǔ)充，邏輯嚴(yán)密。

點(diǎn)評(píng)二：

作文段與段之間的過渡特別自然，或承接，或轉(zhuǎn)折，前后也能有所呼應(yīng)，讓人讀起來感覺很流暢。

點(diǎn)評(píng)三：

這篇作文的結(jié)構(gòu)不同于常見的議論文并列式結(jié)構(gòu)，分論點(diǎn)沒有特意列出來，而是在論證的過程中自然而然提出分論點(diǎn)。但論點(diǎn)、論據(jù)和論證之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系非常明確，可見寫作者思路非常清晰。

從結(jié)構(gòu)上看，這篇作文有點(diǎn)另類。常見的議論文結(jié)構(gòu)為三段式，即一個(gè)中心論點(diǎn)、三個(gè)并列分論點(diǎn)。毫無疑問，三段式結(jié)構(gòu)具有一種整飭之美，是非常有優(yōu)勢(shì)的，能讓讀者第一時(shí)間了解作文結(jié)構(gòu)。但千篇一律的結(jié)構(gòu)容易造成審美疲勞。且有些三段式結(jié)構(gòu)，分論點(diǎn)只是在形式上能構(gòu)成排比，內(nèi)容上有包含或交叉重合，單獨(dú)列出的分論點(diǎn)更容易暴露這些問題。而這篇作文給我們提供了另一種結(jié)構(gòu)思路，即按照“起承轉(zhuǎn)合”的思路來行文，結(jié)構(gòu)上流轉(zhuǎn)更自然，不僅過渡自然，而且做到了論點(diǎn)與論點(diǎn)、開頭與結(jié)尾、現(xiàn)象與觀點(diǎn)之間的一一對(duì)應(yīng)，邏輯不可謂不嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)不可謂不嚴(yán)謹(jǐn)。

這篇作文是一篇結(jié)構(gòu)井然的議論文典范，在“結(jié)構(gòu)”上有以下值得借鑒的地方：

一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整

本文特別注重前后的呼應(yīng)。如第一段中心論點(diǎn)和題目材料中兩種現(xiàn)象的呼應(yīng)，與標(biāo)題的呼應(yīng)；開頭和結(jié)尾的呼應(yīng)；第二段和第四段分別論述兩個(gè)分論點(diǎn)時(shí)亦有呼應(yīng)，第二段談“堅(jiān)持所熱愛的”，第四段作為補(bǔ)充，則指出“并不一定只有熱愛才能成就自我”，“專注”也很重要。這兩個(gè)分論點(diǎn)也分別從反面和正面對(duì)應(yīng)了材料一和材料二。

二、段落勻稱

本文共5個(gè)自然段，開頭結(jié)尾和中間過渡段簡(jiǎn)潔明了，兩個(gè)分論點(diǎn)段落論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程齊備，字?jǐn)?shù)基本相當(dāng)。整篇作文就像一條結(jié)構(gòu)勻稱的小船，兩頭尖而精巧，中間寬而穩(wěn)當(dāng)，有一種勻稱美和對(duì)稱美。

三、過渡自然

本文采用“起承轉(zhuǎn)合”的寫作思路，尤其注重段與段之間的過渡。第二段以“飛速發(fā)展的世界”承接開頭的“日新月異”，并順勢(shì)提出第一個(gè)分論點(diǎn)。第三段作為過渡段，起到了連接兩個(gè)分論點(diǎn)的重要作用，作者巧妙地結(jié)合兩則材料中完全相反的兩種現(xiàn)象，自然過渡到第二個(gè)分論點(diǎn)。