生態(tài)發(fā)展思想教育在現(xiàn)代高校教育中的融入

蘇偉偉?

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458000）

生態(tài)發(fā)展思想教育在現(xiàn)代高校教育中的融入

蘇偉偉?

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458000）

書名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生態(tài)文明作者：曹林奎，黃國勤ISBN：9787030552082出版社：科學(xué)出版社出版時間：2018-01定價：49.8元

生態(tài)文明建設(shè)是促進(jìn)國家社會穩(wěn)定發(fā)展，推動中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。同時，在我國高校教育中，思想政治教育是影響大學(xué)生思想觀念、價值觀的重要途徑。為持續(xù)推動我國生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展，必須要將生態(tài)發(fā)展思想教育融入高校的思想政治教育中，通過二者融合，培育新時代社會主義建設(shè)者的生態(tài)發(fā)展思想陣地。因此，在高校的教育中，課程設(shè)計(jì)和相關(guān)的課程設(shè)置要遵循融合性原則，將思想教育與日常教學(xué)融合，將生態(tài)發(fā)展思想與思想教育融合，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)理念，讓生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的思想更好地滲透入思政教育教學(xué)當(dāng)中，培育大學(xué)生生態(tài)發(fā)展思想，讓大學(xué)生成為生態(tài)文明建設(shè)的傳播者和踐行者。

《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生態(tài)文明》一書是由曹林奎、黃國勤主編，科學(xué)出版社出版的一本專門介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)的專業(yè)性學(xué)術(shù)著作。作者將生態(tài)文明建設(shè)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)耕文化結(jié)合，闡述了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，研究了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展特征。同時，作者還對生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)思想與建設(shè)方式進(jìn)行了深入探究，提出結(jié)合農(nóng)業(yè)信息化、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主張。書中還解讀了生態(tài)文明背景下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，可以指導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生態(tài)發(fā)展思想的結(jié)合，對做大做強(qiáng)現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

該書第一章緒論部分主要介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生態(tài)文明的概念、關(guān)系，為讀者解釋了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)發(fā)展的目標(biāo)和思路，對農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)提出了展望。第二章介紹了農(nóng)業(yè)文化、農(nóng)耕文化與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系，作者以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與生態(tài)智慧、文明進(jìn)步、現(xiàn)代工業(yè)化農(nóng)業(yè)、生態(tài)文明之間的關(guān)系為主，分析了農(nóng)業(yè)與生態(tài)發(fā)展的融合趨勢。第三章介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢與特征，研究了當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢、特征、問題等內(nèi)容，指明了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與生態(tài)文明建設(shè)結(jié)合的任務(wù)。第四章主要為生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)實(shí)踐，包括意義、戰(zhàn)略對策、基本特征、內(nèi)容、措施等。第五—第八章詳細(xì)介紹了農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)信息化、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整等方法與實(shí)踐案例。第九章提出了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，為推動生態(tài)發(fā)展思想與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展融合具有重要意義，同時也對推動生態(tài)發(fā)展思想的普及具有重要作用。縱覽全書有如下特色：

一、闡述了生態(tài)發(fā)展思想融入現(xiàn)代高校思想教育的重要性

高校教育是對大學(xué)生培育的重要階段，對培育大學(xué)生的思想具有重要作用，同時也是塑造大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的重要渠道。生態(tài)發(fā)展思想的塑造同樣是高校思想教育的主要內(nèi)容，是培育大學(xué)生樹立人類文明發(fā)展與自然環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一和諧共處的關(guān)鍵。因此，在高校階段加強(qiáng)對學(xué)生的生態(tài)發(fā)展思想培育十分重要。

二、闡述了生態(tài)發(fā)展思想與現(xiàn)代高校思想教育的關(guān)系

該書指出了生態(tài)發(fā)展思想對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，同時也對指導(dǎo)高校思想政治教育與生態(tài)發(fā)展思想融合具有重要幫助。

生態(tài)發(fā)展思想能夠完善現(xiàn)代高校的思想教育內(nèi)容，提升思想政治教育的價值。生態(tài)發(fā)展思想作為人類發(fā)展與自然環(huán)境協(xié)調(diào)的思想，對指導(dǎo)人們的生產(chǎn)、生活具有重要價值。在現(xiàn)代高校思想教育中，生態(tài)發(fā)展思想能夠讓學(xué)生的思想不僅局限在推動生產(chǎn)力發(fā)展和大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，而且還能夠進(jìn)一步將學(xué)生的思想延伸到人與自然的關(guān)系上，讓學(xué)生在今后的生活和工作中能夠更好地處理人與自然的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會發(fā)展之間的關(guān)系，讓學(xué)生樹立起生態(tài)發(fā)展的理念，轉(zhuǎn)變社會中唯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的單一發(fā)展思想。其次，在當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問題突出的當(dāng)下，生態(tài)發(fā)展理念融入現(xiàn)代高校思想教育能夠幫助學(xué)生建立正確的思想導(dǎo)向和政治價值觀，幫助學(xué)生選擇更加有益于社會的研究方向與就業(yè)方向。生態(tài)發(fā)展思想的融入還可豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，增加了現(xiàn)代化的思想觀念與建設(shè)思路，讓高校的政治教育更加現(xiàn)代化，滿足對學(xué)生的培養(yǎng)要求和社會對高素質(zhì)人才的需求。

生態(tài)發(fā)展思想融入現(xiàn)代高校思想政治教育，能夠幫助營造良好的生態(tài)環(huán)境。高校階段對學(xué)生的思想政治教育主要是為了幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀與價值導(dǎo)向，讓學(xué)生在今后步入社會后，能夠更好地為社會、國家做出貢獻(xiàn)。在此階段，高校通過系統(tǒng)化的思想政治教育，培育了大學(xué)生的生態(tài)發(fā)展思想，幫助學(xué)生形成健康的生態(tài)文明道德規(guī)范，促使大學(xué)生成為知行合一的生態(tài)文明建設(shè)者，在校園中形成生態(tài)文明的環(huán)境。其次，大學(xué)生不僅是接受生態(tài)發(fā)展思想的建設(shè)者，同時也是傳播生態(tài)發(fā)展思想的主力軍。生態(tài)發(fā)展思想在經(jīng)過現(xiàn)代高校的思想政治教育融入后，讓學(xué)生在家庭、校園環(huán)境中成為建設(shè)生態(tài)文明的主力，并在潛移默化中影響更多的人。二者的融合還可讓大學(xué)生提升生態(tài)文明道德責(zé)任感和生態(tài)文明的修養(yǎng)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)、工作中積極保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，進(jìn)而提升社會的整體生態(tài)文明水平。

三、提出了生態(tài)發(fā)展思想融入現(xiàn)代高校思想政治教育的方法

作者指出了當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)發(fā)展思想融合的方法，其具體措施對現(xiàn)代高校思想政治教育與生態(tài)發(fā)展思想融合具有同樣的指導(dǎo)價值。

生態(tài)發(fā)展思想與現(xiàn)代高校思想政治教育融合發(fā)展需要高校對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，加快教學(xué)內(nèi)容的生活化與系統(tǒng)化。生態(tài)發(fā)展思想作為指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動的重要思想，是一種系統(tǒng)化、理論化又兼顧實(shí)踐性的世界觀與方法論。因此，高校思想政治教育與生態(tài)發(fā)展思想融合必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適當(dāng)降低抽象的理論知識教育，增加實(shí)踐教育，向?qū)W生系統(tǒng)、全面地傳授生態(tài)發(fā)展思想的內(nèi)容。讓學(xué)生改變紙上談兵的學(xué)習(xí)狀態(tài)，推動學(xué)生親身感受、親身參與到生態(tài)文明建設(shè)當(dāng)中，潛移默化地感染學(xué)生，全方位提升學(xué)生的生態(tài)文明實(shí)踐水平，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、踐行生態(tài)發(fā)展思想的良好習(xí)慣，從而推動社會生態(tài)文明建設(shè)。

生態(tài)發(fā)展思想與現(xiàn)代高校思想政治教育融合發(fā)展還需要兼顧教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)，從教材內(nèi)容的時效性與針對性出發(fā)，植根于當(dāng)前社會主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，吸收現(xiàn)代社會發(fā)展的元素。在高校的思想政治教育與生態(tài)發(fā)展思想融合的具體教學(xué)活動中，教師要注重為學(xué)生講解社會上典型的熱點(diǎn)生態(tài)事件，并且為學(xué)生解讀當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)與背景條件，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生全面掌握生態(tài)發(fā)展思想與生態(tài)文明建設(shè)的理論內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知水平。在教材編寫上，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的針對性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，教材內(nèi)容既要符合當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活實(shí)際，還要滿足當(dāng)前大學(xué)生的個人訴求與發(fā)展需求，從而更加深刻地幫助大學(xué)生了解、接受、踐行生態(tài)發(fā)展思想，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠聽懂并樂于接受的語言，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹立生態(tài)發(fā)展的思想，并成為踐行生態(tài)文明的建設(shè)者。

生態(tài)發(fā)展思想在現(xiàn)代高校思想政治教育當(dāng)中的融入要注意對考核方式進(jìn)行變革，正確發(fā)揮考核的作用。當(dāng)前許多高校對思想政治教育考核的方法依舊采用傳統(tǒng)的考評方法，以筆試成績和理論考試成績決定學(xué)生對知識的掌握和對思想的接受程度。這種考核方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前對學(xué)生的培養(yǎng)需求。教師要積極改變這種單一的考核方式，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐行為的結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行評價。例如，讓學(xué)生在踐行生態(tài)發(fā)展思想的實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)踐內(nèi)容，出具相應(yīng)的實(shí)踐報告，然后教師通過對學(xué)生的實(shí)踐方法、實(shí)踐水平與報告內(nèi)容進(jìn)行綜合評價，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)與建議，幫助學(xué)生更好地了解生態(tài)發(fā)展思想、更好地踐行生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐。

總之，《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生態(tài)文明》一書通過將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)結(jié)合，系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，對指導(dǎo)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化與生態(tài)發(fā)展融合具有重要作用。同時，本書對農(nóng)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意義同樣適用于現(xiàn)代高校思想政治教育工作，書中對生態(tài)文明建設(shè)、生態(tài)發(fā)展思想的論述對高校思想政治教育具有借鑒意義。作者分析研究了當(dāng)前社會生態(tài)文明建設(shè)的方向，在生態(tài)發(fā)展思想不斷發(fā)展的今天，高校的思想政治教育現(xiàn)代化也必須要加快。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的重要階段，與生態(tài)發(fā)展思想的融合不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長，還能夠建設(shè)健康的校園生態(tài)環(huán)境，讓大學(xué)生樹立起正確的生態(tài)發(fā)展思想，并在潛移默化中讓學(xué)生成為生態(tài)文明建設(shè)的傳播者和建設(shè)者，從生活、學(xué)習(xí)、工作做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的習(xí)慣，為我國的社會主義建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

河南省高等職業(yè)學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目（2020GZGG046）；河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2022BKS023）