互聯網上，也要讓孩子守住道德底線

胡興悅

有人說，缺少德育教育，跟孩子缺愛一樣可悲。家長應該重視孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因為它會影響孩子的一生。貝多芬曾經說過，把“德性”教給你們的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金錢。

當孩子成為數字原住民，互聯網中的道德教育就變得尤為緊迫。

當下社會，網絡已成為孩子成長過程中不可分割的一部分，而和互聯網使用相伴相生的各類問題也愈加凸顯。比如，隨著在線教育的迅速普及，學生依靠技術作弊、入侵課堂，做鍵盤俠，下載盜版資源，等等。如此種種，父母該怎樣做好互聯網中的道德教育呢？

父母應緊跟時代、更新觀念，主動提高互聯網使用能力。在關心孩子現實生活的同時，試著走進他的虛擬世界，增進了解，良好的親子關系永遠是開展教育的前提。

新一代的孩子是成長于互聯網中的數字原住民，線上交流已成為他們與人溝通的重要方式。2022年11月，《青少年藍皮書：中國未成年人互聯網運用報告（2022）》發布。報告顯示，未成年人近半年內的上網率高達99.9%。

如果父母發現孩子在面對面交流中難以敞開心扉，不妨嘗試以文字、表情包等形式在微信、QQ等社交平臺上與他對話。溝通方式的轉換或許能夠減輕孩子的壓力，使得那些羞于啟齒的心里話借由網絡表達出來。

另外，孩子往往走在互聯網沖浪的第一線，普遍具備高于父母的網絡使用能力。父母可以通過向孩子請教網絡流行語、軟件使用方法等拉近與孩子的距離，激發他的分享欲。真正了解孩子在想什么，才能更好地引導他。

父母可以與孩子討論互聯網相關的社會事件，探討其中的道德問題。舉個例子，2022年11月，河南省鄭州市新鄭市第三中學一名歷史老師在網課后意外離世，“網課爆破”現象進入大眾視野。當時，部分人員組織起來有計劃地對在線課堂進行擾亂，輕則播放音樂打斷講課，重則用污言穢語辱罵老師，造成極為惡劣的影響。父母可以就類似的事件與孩子展開討論，問問他的看法。同時引導孩子意識到，“網課爆破”是一種不道德的行為。

父母還可以和孩子一起分辨新聞信息的真假，分析事件中各方的行為、動機與后果。在共同學習中深入對事件的思考，提高批判性素養，實施家庭德育。需要注意的是，父母要把握好討論的氛圍，不要把“探討”變成“說教”。訣竅在于多讓孩子發表看法，多肯定孩子的想法。在需要糾正、引導的時候，也應該采取先肯定后否定的方式，首先肯定可取之處，再提出可能存在的問題。

父母可以與孩子共同觀看相關的影視作品，一方面增加親子時光，另一方面也能寓教于樂。比如，針對學生依靠各種技術作弊的問題，父母可以和孩子一同觀看電影《天才槍手》（根據2014年亞洲考場作弊案改編的泰國電影）。

有的父母在對孩子進行道德教育時經常會感到沒有抓手，只能空談大道理。孩子不僅難以接受，還可能被激起叛逆心理，產生負面效果。不妨以影視作品或其他富有價值的文學作品、短視頻、話劇、音樂劇等為抓手，讓德育變得不再生硬。

除了上述做法外，以身作則的榜樣作用也格外重要。同住一個屋檐下，父母的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響。如果父母沉迷網絡、不加分辨地傳播謠言、觀看盜版視頻等，孩子又如何能形成對互聯網中道德問題的正確認識呢？律人先律己，父母要有意識地培養自己的網絡素養，與孩子共同學習、共同成長。

互聯網既為家庭德育帶來了新方式，也帶來了新挑戰，讓道德的存在空間從線下拓展到線上，新時代的父母是時候與時俱進了！

（北京師范大學公民與道德教育研究中心供稿）