偉大建黨精神融入醫學院校校園文化的實現路徑

段晨 代安瓊

摘?要：偉大建黨精神與高校校園文化之間具有內在的耦合性，二者高度統一于立德樹人的育人目標。同時，校園文化因其特點和優勢決定其成為傳承和弘揚偉大建黨精神的重要載體。醫學院校應當結合醫學生的特點，以生為本，以精神之源激發學生參與校園文化建設的主體能動性；重視校園文化融入建黨精神的載體創新，拓展偉大建黨精神融入的方式和手段；建立保障機制，為偉大建黨精神融入醫學院校校園文化奠定基礎。

關鍵詞：偉大建黨精神；校園文化；實現路徑

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.066

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出：“歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續弘揚光榮傳統，賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去，發揚光大。”高校校園文化具有以文化人、以文育人的功能優勢，是教育、塑造大學生世界觀、人生觀、價值觀的重要載體。通過校園文化弘揚和傳承偉大建黨精神，既是落實立德樹人根本任務的必由之路，也是與時俱進、提升校園文化建設的現實需要。明晰偉大建黨精神與醫學院校校園文化之間的邏輯關系，為偉大建黨精神融入校園文化打好理論基礎；探求校園文化的特點與優勢，為偉大建黨精神融入醫學院校校園文化找到切入點和具體實踐路徑。

1?偉大建黨精神與校園文化高度統一于立德樹人的育人目標

偉大建黨精神是中國共產黨的先驅們建立中國共產黨的過程中生成的革命精神，是中國共產黨精神譜系的源頭活水，承載著黨百年奮斗的光輝歷史，蘊含著中國共產黨人崇高的道德品質和對黨忠誠、不負人民的鮮明政治品格，是新時代落實立德樹人根本任務重要的價值引領。立德樹人中的“立德”在于堅定理想信念、塑造大學生的道德品質和加強品德修養。“偉大建黨精神中蘊含著豐富的倫理品質，是中國共產黨人道德觀、社會主義道德思想的高度凝練和時代表達，”是涵養高尚品德的寶貴資源，對于大學生價值觀、道德觀的培養和塑造具有極其重要的引領作用。偉大建黨精神承載著黨百年奮斗的光輝歷史，形成了一大批以焦裕祿、黃旭華、張桂梅為代表的道德模范群體，他們用自己的實際行動去傳承偉大建黨精神，為大學生在人格塑造方面樹立起很好的榜樣，引導大學生樹立艱苦奮斗、崇德向善的道德認知，幫助他們摒棄拜金主義、享樂主義等錯誤的道德觀念，在學習偉大建黨精神的過程中完善自我，筑牢自己的道德根基。

立德樹人的“樹人”在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記強調：“立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。”習近平總書記的講話為高校人才培養指明了前進的方向。聽黨話、跟黨走是把握前進方向的關鍵，而偉大建黨精神中核心的要義便是對黨忠誠、不負人民。對黨忠誠、不負人民是中國共產黨全心全意為人民服務根本宗旨的深刻體現，中國共產黨自成立之日起就把自己的命運同人民的命運緊緊地聯系在了一起。這鮮明的政治品格在引領大學生理想信念方面發揮著重要的作用。醫學院校是為國家培養醫學人才的重要陣地，國務院辦公廳在《關于加快醫學教育創新發展的指導意見》中指出“落實立德樹人根本任務，為推進健康中國建設、保障人民健康提供強有力的人才保障。”因而醫學院校校園文化建設的目標指向同樣是為了落實立德樹人這個根本任務。尤其是醫學生，未來肩負著守護人民生命安全健康的重擔，明確自己為什么人服務顯得尤為重要。通過將“對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神融入醫學院校的校園文化建設，用偉大建黨精神厚植愛黨愛國愛社會主義和為人民服務的情懷，培養他們為了人民、服務人民的意識，將他們培養成為為社會主義事業服務、為人民群眾服務的醫療工作者，這是對為“誰培養人、培養什么人”的最好回答。綜上所述，偉大建黨精神與醫學院校校園文化在育人目標上同向同行，二者高度統一于立德樹人這個育人目標，都指向于為誰培養人，培養什么人這一根本性問題上，最終的目的都在于為黨育人，為國育才。

2?校園文化是偉大建黨精神傳承的重要載體

（1）校園文化的載體多樣，表現形式豐富，便于偉大建黨精神多形式、多方面、全方位創造性融入。

校園文化載體豐富多樣，表現形式豐富。以校園文化活動為代表，通過主題征文、演講比賽、話劇表演、主題講座等豐富多彩的文化活動，激發醫學生對偉大建黨精神的興趣，推動學生主動去學習偉大建黨精神，發揚學生的主體能動性。以社會實踐為代表，通過讓大學生在參與社會實踐和志愿服務的過程中走向基層、了解基層、服務基層，厚植大學生為人民服務的情懷，深刻體會偉大建黨精神中對黨忠誠、不負人民背后的深刻內涵，在實踐的過程中強化大學生的責任擔當，讓他們在實踐中貼近人民群眾，在奉獻中錘煉自己的品格，在祖國和人民最需要的地方書寫屬于自己的人生華章。以校園網絡文化為代表，通過在網絡平臺上發布偉大建黨精神的理論文章和視頻資料，偉大建黨精神貫穿于黨的歷史中，黨的百年奮斗歷史證明了堅持中國特色社會主義制度的正確性，指引學生在紛亂的思潮社會思潮中堅持聽黨話，跟黨走，堅定四個自信，堅持正確的價值導向。校園文化的不同載體和表現形式發揮其各自的特點和優勢，又互為補充，最后都指向于將偉大建黨精神融入校園文化建設這個共同目標上來，非常便于偉大建黨精神多方面、全方位地創造性融入。

（2）校園文化具有滲透性和潛隱性的特點和優勢，便于偉大建黨精神潛移默化地滋養學生。

校園環境作為培育人、塑造人的一種特殊環境，對塑造大學生的人格、陶冶大學生的情操、鍛煉大學生的意志方面起到非常重要的作用。校園文化作為為校園環境的重要組成部分，在不知不覺中引導大學生人生觀、價值觀的走向。因此，在校園文化建設當中開展偉大建黨精神的教育，既可以將偉大建黨精神的內涵、意義、價值等元素和文化符號貫穿于校園文化活動、社會實踐、網絡文化、學術研究之中，也可以滲透在校風、學風當中，譬如以堅持真理的求是態度滲透于學風之中，不僅可以提升學生對偉大建黨精神的認同感，讓偉大建黨精神潤物無聲、春風化雨般滋養大學生的心靈，而且在傳承中對校園文化本身也具有重要的滋養作用。同時，考慮到醫學生存在學業任務重，課程繁多，校園文化的隱性教育優勢便表現得格外突出。讓醫學生在景觀建設、講座聆聽、影片觀看、活動參與的過程中潛移默化地讓學生接受偉大建黨精神的滋養，增強其實效性和親和力。

3?偉大建黨精神融入醫學院校校園文化的實現路徑

3.1?用精神之源激發學生參與偉大建黨精神融入的主體能動性

以學生社團為主要依托，選擇如馬克思主義研究會、中國特色社會主義理論研究社、歷史興趣小組等與偉大建黨精神緊密相關的學生社團，定期舉行理論學習和學術討論會。偉大建黨精神蘊含于中國共產黨百年奮斗的偉大實踐中，蘊含于無數優秀的共產黨員的感人事跡當中。在學習的過程中，理解偉大建黨精神的生成背景、理論價值、實踐價值和歷史意義。明晰偉大建黨精神在中國共產黨人精神譜系中所處的歷史地位，在探求偉大建黨精神與中國共產黨人精神譜系其他精神關系的過程中，讓學生置身于黨百年來波瀾壯闊的奮斗詩篇中，深刻理解弘揚偉大建黨精神同中華民族偉大復興之間的關系，以其獨有的精神力量引發學生的強烈共鳴。

成立偉大建黨精神主題宣講團，用富有感染力的宣講形式，讓偉大建黨精神的理論知識活起來，將偉大建黨精神中蘊含的愛國之情、奮斗精神、擔當品格送入學生的心中。在理論學習的過程中注重優秀學生的培養，將理論功底強、語言表達能力出色的學生納入宣講團隊中來，利用朋輩教育的優勢來感染學生、啟發學生，激發學生參與到主題宣講團隊的積極性。在宣講的過程中，選取貼近醫學生職業的共產黨員為切入點，既講述全國范圍內知名度高的醫學模范，又要選取身邊的榜樣人物，讓學生真切感受到榜樣就在身邊，通過身邊的榜樣將偉大建黨精神傳遞給學生，更具有生活化和感染力。同時將一些情景劇、人物訪談穿插其中，不僅可以加深醫學生對偉大建黨精神的理解，促進高尚醫德的培育，同時也進一步增強理論宣講的實效性。

鼓勵學生積極參與或者自發舉辦與偉大建黨精神主題相關的校園文化活動，在活動中最大限度地給予學生創作空間和創作環境。例如某一個歷史人物為原型的舞臺話劇或者是以時間為主線將中國革命、建設、改革時期重大的歷史事件串聯起來的繪畫、征文比賽等系列文化活動，發揮當代大學生頭腦靈活、想法新穎的優勢特長，有計劃有目標地組織并進行開展論壇、講座、知識競賽等活動，注重活動的實際效果，做到踏石留印、抓鐵有痕，避免形式主義、鋪張浪費。尤其是舞臺劇，在舞臺劇創作的過程中，醫學生通過大量收集該人物的歷史資料，通過演繹的方式走進人物的內心世界，從而受到的感觸更深。同時，要抓好校園文化活動建設的意見反饋工作。學生的意見反饋是推動校園文化活動創新的法寶，從意見反饋當中不斷地優化校園文化活動設計，增強學生的體驗感和獲得感。

3.2?用載體創新拓展偉大建黨精神融入的方式和手段

當前，隨著新技術革命的進一步發展，數字化技術正在改變著人們的生活方式。尤其是當代大學生群體是伴隨著互聯網成長起來的一代，網絡和新技術對他們影響有時甚至超出了現實的影響。因而要順應時代潮流，用好數字化技術，把握好新媒體平臺，推動校園文化融入偉大建黨精神的載體創新。在數字化技術應用方面，打造偉大建黨精神虛擬仿真實驗項目體驗中心，足不出校就可以實現紅色文化教育，通過對歷史場景的還原和與歷史人物的對話，讓學生走進歷史人物的內心，沉浸式感悟偉大建黨精神的磅礴力量，從而引導學生學習先輩們為了追尋理想不屈不撓的革命意志，堅定自己的理想信念，強化自身的責任擔當。

依托大數據平臺的優勢與特征，通過問卷調查和大學生在網絡上的互動中留下的痕跡、脈絡等其他相關數據，通過對數據信息的收集進行量化分析，了解學生需要和偏好，譬如通過數據的收集了解到一些學生在上網的過程中偏愛短視頻的觀看，而有一些則偏愛理論文章類作品的閱讀，根據收集到的信息整合分類，對偏好不同種類文化產品的同學對癥下藥，精準掌握學生的需求動向和思想動態，進而根據學生的需求動向有的放矢地投放優質的作品，以一人一事一策代替大水漫灌式的大面積投放，改善校園網絡文化的傳播方式，打通學校與學生之間的供應隔閡。

在當今時代，“媒介融合已經成為大勢所趨，網站類，社交類、視頻類平臺等各類媒介都各具優勢，”要取各個平臺所長，實現各個載體之間的相互補充，完善偉大建黨精神的傳播內容。以網站類平臺設置有關“偉大建黨精神”的優質議題，引發學生對偉大建黨精神的歷史意義和時代價值熱烈討論和積極關注。以社交類平臺與學生之間形成良性互動，在同學生互動的過程中引導學生，就學生對為什么要弘揚偉大建黨精神，偉大建黨精神對當下起到什么樣的作用等種種困惑之處進行解答，并將有價值的討論作為示范公布出來，實現雙向互動的同時引發學生對為什么要弘揚偉大建黨精神進行深入思考。以視頻類平臺傳播偉大建黨精神背后優秀共產黨員的故事，以故事化、生活化的形式推動學生理解偉大建黨精神產生背后所蘊含的歷史邏輯和愛國情感，以學生喜聞樂見的形式的方式將其傳遞給廣大學生。

3.3?用制度保障奠定偉大建黨精神融入的基礎

將偉大建黨精神長效融入醫學院校校園文化建設是一項非常系統的工程，而制度正是保障偉大建黨精神順利融入校園文化建設的基石，而在這其中又可分為以下幾個方面。

首先，在頂層設計方面，依托學校內部負責校園文化建設工作的領導小組，從頂層設計上規劃如何推動偉大建黨精神融入校園文化的發展，厘清各個部門之間的工作職能，例如校團委肩負推動校園文化建設的重任，同時也是連接青年學生的橋梁，由校團委負責牽頭開展關于偉大建黨精神的系列文化活動，輔導員負責收集學生在活動過程中的意見反饋，通過權責分明以制度化的形式固定下來，以制度化推進偉大建黨精神融入校園文化的常態化。

其次，在人才隊伍方面，校園文化建設的核心在于人，校園文化是由師生共同參與建設而形成的文化系統，在于師生共創，是大合唱而非一個主體的獨角戲，人才隊伍的壯大是偉大建黨精神長效融入校園文化的關鍵性力量。所以，以老師為主體人才隊伍培養和以學生為主體的人才培養都要重視起來。在學生隊伍方面，注重對優秀學生特別是學生干部的培養，尤其是對新加入學生的梯度培養上面，最大限度地發揮傳幫帶的作用，通過學生的內部將其傳承下去，推動偉大建黨精神在校園文化建設當中品牌化。在老師隊伍方面，抽調馬克思主義學院的優秀教師、校團委的老師和輔導員，進行集中的培訓，深入學習了解偉大建黨精神，抓好偉大建黨精神融入校園文化建設的重點方面，合力推進偉大建黨精神融入校園文化的建設。

最后，在物質保障方面，注重人才獎勵制度的制定，對于突出貢獻的學生群體和老師要給予相應的物質獎勵，并且以制度的形式固定下來，最大限度地激發師生參與偉大建黨精神融入校園文化建設的積極性。在設計獎勵機制的過程中，重視學生在參與校園文化中發揮的重要作用，為學生建立考評機制表，對積極參與偉大建黨精神融入校園文化活動的同學在評優評先和入黨推選方面給予優先考慮。

4?結語

偉大建黨精神是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合產生的寶貴精神財富，是開展思想政治工作、活躍校園文化建設的寶貴精神財富。在推進偉大建黨精神融入醫學院校校園文化建設的過程中，堅持普遍性和特殊性相結合的原則，注重貼近醫學生的職業特點和專業特色。不僅要從理論層面找到偉大建黨精神與醫學院校校園文化的結合點，更要在實踐層面落實，將偉大建黨精神嵌入到學生的職業理想和道德理想當中。站在向第二個百年奮斗目標進軍的今天，將偉大建黨精神融入醫學院校校園文化，賡續紅色血脈，為培育擔當民族復興大任的時代新人匯聚磅礴力量。

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