人的全面發(fā)展視域下思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

劉建榮 趙莉娟

摘?要：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論內(nèi)容豐富，促進(jìn)人的全面發(fā)展也是思想政治教育的最終目的，但在人的全面發(fā)展視域下，當(dāng)前研究生思想政治教育仍在其重要性認(rèn)知、內(nèi)容、方法、渠道等方面存在一定問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，樹(shù)立以人為本的教育理念、創(chuàng)新研究生思想政治教育內(nèi)容、方法、渠道，實(shí)現(xiàn)研究生人格與學(xué)術(shù)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展；研究生；思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.069

研究生教育是我國(guó)教育的高級(jí)層次，研究生思想政治教育事關(guān)國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才“為誰(shuí)培養(yǎng)”的重要問(wèn)題，根本上是要促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)和人格的全面發(fā)展。國(guó)家高度重視研究生思想政治教育工作，但在具體開(kāi)展中仍存在一些問(wèn)題，因此，必須以生為本，改進(jìn)創(chuàng)新研究生思想政治教育工作。

1?人的全面發(fā)展視域下研究生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.1?部分研究生思想政治教育工作者對(duì)思想政治教育重要性存有認(rèn)知偏差

研究生思想政治教育事關(guān)我國(guó)頂級(jí)人才為誰(shuí)培養(yǎng)問(wèn)題，是開(kāi)展高校教育的方向關(guān)。目前我國(guó)研究生思想政治教育工作現(xiàn)狀總體良好，但仍存在類似研究生思政教育是本科思政教育的尾巴、研究生“三觀”基本已成形，不比本科生正直開(kāi)展思想政治教育的黃金期、研究生階段無(wú)需重復(fù)開(kāi)展本科階段已開(kāi)展過(guò)的工作、研究生成員構(gòu)成類型復(fù)雜，培養(yǎng)方式等都不相同，難以系統(tǒng)開(kāi)展思想政治教育的觀念，因此，有些高校管理者對(duì)研究生思想政治教育體系的頂層設(shè)計(jì)重視不足，任由其散漫發(fā)展。

1.2?研究生思想政治教育內(nèi)容有待發(fā)展完善

研究生思政教育工作不單要提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，更要促進(jìn)學(xué)術(shù)和人格的全面發(fā)展，但目前研究生信仰缺乏，科學(xué)精神，學(xué)術(shù)道德和心理健康等問(wèn)題仍值得持續(xù)重視并解決。“科研至上是目前高校建設(shè)和發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的基本而關(guān)鍵的理念。”科研育人是培養(yǎng)高層次研究生的重要育人途徑，但很多高校大搞科研，卻將最重要的育人問(wèn)題拋之腦后，學(xué)術(shù)造假、剽竊抄襲等學(xué)術(shù)道德問(wèn)題愈演愈烈。部分研究生極度缺乏馬克思主義信仰，言之所及甚至有輕視之意。此外，研究生對(duì)自身要求更高，科研壓力大，且大部分在校研究生正值人生婚戀期，面對(duì)科研和就業(yè)，情感問(wèn)題不得不排至以后，異地求學(xué)，平時(shí)與家人缺乏面對(duì)面的情感交流，致使心理壓力大、情感空缺，現(xiàn)實(shí)中這些問(wèn)題不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)并得到有效化解會(huì)引發(fā)學(xué)生抑郁甚至跳樓自殺之事。

1.3?研究生思想政治教育方法有待更新提升

當(dāng)前研究生思想政治教育方法在很大程度仍沿用了單一灌輸方式。理論灌輸是有必要的，但不能唯一，從理論到理論的純之又純的說(shuō)教方式很容易引起學(xué)生的反感，理論難以深入人心的同時(shí)，反而加深對(duì)思想政治教育枯燥老套的刻板印象。另外，平時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)集體主義價(jià)值觀培養(yǎng)，沒(méi)有做好“研究生群體渴求對(duì)個(gè)體全面發(fā)展的需求與集體主義觀念進(jìn)行銜接。”僅僅依靠學(xué)校教學(xué)來(lái)提升學(xué)生思想政治教育水平是不夠的，社會(huì)大環(huán)境下學(xué)生接觸到的信息很多，面臨的困惑也就更多，要真正讓理論深入人心，學(xué)校小課堂仍需要拓展到社會(huì)大課堂。

1.4?研究生思想政治教育工作隊(duì)伍有待專業(yè)化

研究生思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜工程，涉及到各方工作力量，其中研究生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員，研究生骨干是隊(duì)伍中的主要力量，他們的育人意識(shí)、工作態(tài)度對(duì)研究生思想政治教育的成效至關(guān)重要，在取得成效的同時(shí)仍存有問(wèn)題：首先任務(wù)分配不清。大部分導(dǎo)師由研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人變成了唯一責(zé)任人，在所帶學(xué)生較多情況下，無(wú)法細(xì)心全面關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，而正因任務(wù)分配不清，輔導(dǎo)員成了“門外觀看者”，研究生黨團(tuán)組織、研究生會(huì)等研究生骨干也時(shí)常缺位。其次研究生輔導(dǎo)員專業(yè)性問(wèn)題。大多輔導(dǎo)員還身兼行政崗位職能，有的輔導(dǎo)員行政工作優(yōu)異，卻不擅長(zhǎng)與研究生們打交道，無(wú)法及時(shí)清楚掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和日常情況，難以針對(duì)性地提出更加有益于學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)子，難免“名存實(shí)亡”。

1.5?研究生思想政治教育渠道有待拓展深化

思想政治教育迎來(lái)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代大發(fā)展是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面可充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育理論課堂的枯燥單一，使其豐富活化；另一方面，一鍵上網(wǎng)也在影響老師權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)信息多元繁雜，即便是研究生，也需加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)，如果此時(shí)學(xué)校研究生黨支部組織建設(shè)能力發(fā)揮不足，學(xué)生的理想信仰很容易受到?jīng)_擊。目前我國(guó)研究生培養(yǎng)方式還是以導(dǎo)師帶幾個(gè)學(xué)生，圍繞科研項(xiàng)目、教學(xué)實(shí)習(xí)為主，科研、上課、實(shí)驗(yàn)等大多還是一人或與少數(shù)幾個(gè)同門一起完成，即便參加一些集體活動(dòng)也是分工明確而后私下獨(dú)立式的間接合作，致使一部分研究生以自我為中心，缺乏真正的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與能力，這不僅導(dǎo)致人際關(guān)系異化，心理問(wèn)題出現(xiàn)，也會(huì)造成“研究生之間學(xué)術(shù)信息交流不暢甚至封鎖”，不利于長(zhǎng)久發(fā)展。

2?研究生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的策略

研究生思想政治教育擔(dān)負(fù)我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)重責(zé)，抵御西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透攻擊，第二個(gè)“百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要一批批德智體美勞全面發(fā)展的高端人才。勢(shì)必要高度重視研究生思想政治教育地位與作用，搶占人才，爭(zhēng)奪青年，在研究生思想政治教育理念，內(nèi)容、手段、工作隊(duì)伍和開(kāi)展渠道方面進(jìn)行創(chuàng)新，以人為本，更好地促進(jìn)研究生思想政治教育發(fā)展。

2.1?更新研究生思想政治教育理念

貫徹以人為本的教育理念，樹(shù)立教育雙主體意識(shí)。新時(shí)代的研究生必須看到自身的時(shí)代印記與使命，“躺平”不是這代青年研究生應(yīng)有的狀態(tài)。要看到研究生個(gè)體差異和群體特征，研究生不是被動(dòng)的工具人、導(dǎo)師“免費(fèi)的勞動(dòng)力”。教師要從心里認(rèn)可尊重研究生主體地位，給予充分尊重，遵循身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)信任。教育雙主體主張下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，合作者，引導(dǎo)者。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，教師“要注重因材施教，重視學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)潛力。”，為研究生提供各種教育資源。當(dāng)然，全面發(fā)展亦要求研究生要自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)。作為主體，研究生享有參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和受益權(quán)，在教育內(nèi)容、教育方式等方面享有選擇權(quán)，要發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性，創(chuàng)造力，積極參與教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育，創(chuàng)造自我價(jià)值。

2.2?更新研究生思想政治教育內(nèi)容

合理跳脫以往思政教育邊界，關(guān)注研究生日常生活。研究生思政教育要“堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決生活問(wèn)題相結(jié)合，不要簡(jiǎn)單說(shuō)教，準(zhǔn)切入點(diǎn)要聚焦在研究生的心靈空間，不要停留于做表面文章。”任何人都跳脫不出日常生活的邊界，研究生生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往等都處于一定的日常生活場(chǎng)域，要利用好這一場(chǎng)域內(nèi)含的育人資源，借助黨支部開(kāi)展理想信念教育、依托節(jié)假日等加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、于“開(kāi)學(xué)第一課”與“學(xué)術(shù)道德規(guī)范微課堂”強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德教育、將學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育納入研究生培養(yǎng)體系，制定嚴(yán)格的學(xué)術(shù)不端懲罰機(jī)制；依托公寓食堂管理規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育……最重要的還是要做好各類保障工作，例如職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)等。還要搭建好研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，聯(lián)合各大高校做好網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)共享，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供充足的資源供給平臺(tái)。

2.3?轉(zhuǎn)變研究生思想政治教育方法

轉(zhuǎn)變思路，運(yùn)用雙向?qū)Ψ终n堂；寓情于教，搭建情感交通橋梁。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)明確指出思政課的本質(zhì)是講道理，要求思政教師把道理講深、講透、講活。對(duì)分課堂可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)那種教師一言堂、考試靠背，完事就忘的教學(xué)現(xiàn)狀。其分三個(gè)課堂階段：教師講授階段，遵循“精講留白”原則，學(xué)生獨(dú)立思考階段，準(zhǔn)備“亮考幫”問(wèn)題，對(duì)分討論階段，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題、疑難點(diǎn)等進(jìn)行探討，在討論中予以解決。對(duì)分課堂將課堂還于學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，提升能力，讓思政課的道理真正學(xué)到心里。“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”人是情感和理性相交織的人，缺乏真情實(shí)感，要想走進(jìn)研究生的生活與內(nèi)心比較困難，思政教育工作者必須以真心換真心，寓情于教，細(xì)心搭建情感溝通橋梁，上課互動(dòng)不可過(guò)于顯示教師權(quán)威而有意壓制學(xué)生，甚至做出懲罰羞辱之舉，日常談心亦要注意把握尺度，不過(guò)分探取學(xué)生隱私等，平等、民主地與研究生交往，避免無(wú)效溝通。

2.4?打磨研究生思想政治教育工作隊(duì)伍

明確育人主體任務(wù)清單，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。一支專業(yè)的育人隊(duì)伍是研究生全面發(fā)展的重要保障。指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、班主任是研究生培養(yǎng)管理中的三支重要育人力量，要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，明確育人任務(wù)清單。教育部關(guān)于《全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》（教研[2018]1號(hào)）中明確了研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)，指出要在提升研究生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新等下功夫，注重在研究生人文關(guān)懷方面履行職責(zé)。班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想、生活、學(xué)術(shù)科研等進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，以班級(jí)群體為范圍，開(kāi)展集體思政教育。輔導(dǎo)員隊(duì)伍側(cè)重于各年級(jí)研究生日常事務(wù)的管理，要配齊輔導(dǎo)員隊(duì)伍。只有明確各自育人任務(wù)，定位清晰，才能高效、精準(zhǔn)育人。另外，還必須針對(duì)每一分隊(duì)伍進(jìn)行專職培訓(xùn)。務(wù)必提升導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)，尤其是媒介素養(yǎng)。高校應(yīng)設(shè)置專門的研究生思政教育工作者媒介素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，針對(duì)研究生導(dǎo)師等群體的年齡、專業(yè)背景提供專業(yè)訓(xùn)練，更好地利用新媒體開(kāi)展研究生思想政治教育工作。當(dāng)然也要完善導(dǎo)師保障制度，研究生思政教育工作不能只要求導(dǎo)師為研究生發(fā)展服務(wù)，也要提升為導(dǎo)師服務(wù)的水平，提供基礎(chǔ)保障并改進(jìn)，這樣才更加有利于導(dǎo)師真心實(shí)意，盡心盡力為研究生全面發(fā)展努力工作。

2.5?拓寬研究生思想政治教育渠道

利用線上平臺(tái)，滿足研究生發(fā)展多樣化需求；搭建社會(huì)志愿活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)研究生知行合一。網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代的研究生需要具備高度的媒介素養(yǎng)，要注意選取研究生感興趣的話題內(nèi)容，以易于被研究生接受的方式來(lái)進(jìn)行宣傳，語(yǔ)言表述要活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)研究生的主動(dòng)性和參與性。要利用好研究生論壇，通過(guò)探討職業(yè)觀、愛(ài)情觀等與研究生思想問(wèn)題密切相關(guān)的主題來(lái)及時(shí)了解研究生思想動(dòng)態(tài)，緊跟研究生思想認(rèn)識(shí)發(fā)展?fàn)顩r。將學(xué)校理論小課堂與社會(huì)實(shí)踐大課堂結(jié)合起來(lái)。首先要加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)。借助黨支部開(kāi)展更多有助于堅(jiān)定研究生黨員信仰的主題黨日活動(dòng)，豐富組織生活形式，以優(yōu)秀黨員模范事跡吸納更多研究生靠攏黨組織。其次，要重視研會(huì)和研究生社團(tuán)，依托研兩會(huì)開(kāi)展各類活動(dòng)，例如學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)周或?qū)W術(shù)月、學(xué)術(shù)沙龍、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各類主題節(jié)日會(huì)，通過(guò)集體活動(dòng)，拓寬研究生社交圈。另一方面，要鼓勵(lì)研究生多參與青年志愿等實(shí)踐活動(dòng)。例如暑期社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉、研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、研究生志愿者服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)等，讓研究生真正參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。

研究生思想政治教育是落實(shí)立德樹(shù)人的主要途徑，要依據(jù)研究生成長(zhǎng)規(guī)律，思想政治教育工作規(guī)律和教書育人規(guī)律，在人的全面發(fā)展視域下，關(guān)注研究生主體個(gè)性，有針對(duì)性地開(kāi)展研究生思想政治教育。必須看到如果我們不用馬克思主義去占領(lǐng)研究生思想陣地，各種非馬克思主義的或者反對(duì)馬克思主義的思想就必然去占領(lǐng)。因此，要高度重視研究生思政教育工作，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育內(nèi)容方法渠道是促進(jìn)研究生思想政治教育的必由之路。

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