聚焦·聚力·聚心：以名師工作室建設打造教育發(fā)展新樣態(tài)

黨的二十大報告提出加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源。加強教師隊伍建設，始終是教育工作的首要任務。以教師團隊大建設成就未來名師，以強師軍團大合力開創(chuàng)教育未來是建設一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的時代呼喚。作為教師團隊重要的專業(yè)社群名師工作室是我國教師隊伍建設中的一個創(chuàng)舉。進入新時代，立足新起點，名師工作室建設更要著眼發(fā)展大局、全面把握大勢、遵循教育規(guī)律、認識自身定位，自覺適應新形勢、新挑戰(zhàn)，只有這樣才能更好地賡續(xù)百年初心，擔當立德樹人的光榮使命。

一是胸懷國之大者，聚焦新時代新使命。項目是提升能力成就事業(yè)的法寶，名師工作室建設要堅持問題導向、項目驅(qū)動，扎根中國大地，聚焦黨和政府關心、社會各界關注、人民群眾“急難愁盼”的重大教育問題，聚焦教育強國、辦好人民滿意的教育、育人方式的變革、未來卓越工程師和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等時代命題。針對當前課改前沿領域和關鍵環(huán)節(jié)，契合區(qū)域和學校實際，展開探索實踐，敢于攻堅克難、擔當作為、破解難題。特別是要緊緊跟蹤教學一線的問題難點，抓住關鍵，找準重點，闡明規(guī)律，提出破解方案；開展學科課程改革、教學改革、學科競賽等項目研究，在幾年內(nèi)形成較為突出的課程改革、育人模式改革等成果，更好地培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

二是勇于肩負責任，聚力教師專業(yè)成長。名師工作室是由區(qū)域名師擔任主持人，吸納本地區(qū)同一學科（領域）優(yōu)秀中青年教師而組建成的區(qū)域教育人才培養(yǎng)基地。名師工作室是培養(yǎng)區(qū)域優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地，通過充分發(fā)揮名師工作室主持人的示范引領帶動作用，主持人做到傳幫帶，真心傳、熱心幫、悉心帶，工作室成員做到看記學，看在眼里、記在心里、學到手里，不斷培養(yǎng)名師、發(fā)展名師、造就名師。支持工作室各位成員增強科研意識，關注每一次課堂教學、每一份作業(yè)設計、每一項課后服務，通過教學展示、項目研究等多種方式，促進知識儲備不斷更新、專業(yè)能力持續(xù)提升，將學員培養(yǎng)成師德修養(yǎng)良好、科研素養(yǎng)豐厚、教學能力高超、教學質(zhì)量優(yōu)秀的骨干教師，從而鞏固和擴大區(qū)域教師隊伍建設的中堅力量，形成以點帶面、多點擴面、以上率下、城鄉(xiāng)融合、互促共進的區(qū)域教師隊伍新發(fā)展格局。

三是矢志追求卓越，聚心打造示范窗口。名師工作室作為教師成長共同體，對每位成員來說，以德修身、以德育人、以德施教，讓人民滿意是第一要求，通過不斷提升師德修養(yǎng)，爭當以德施教、以德立身楷模。發(fā)揮平臺和橋梁作用，通過多種方式營造學習、交流、研究、合作的良好環(huán)境，定期面向鄉(xiāng)村或薄弱學校開展教育教學研究等活動，以促進區(qū)域基礎教育整體水平的提升。走進學校、走近學生，圍繞突出德育成效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等重點問題，挖掘?qū)W科整體育人價值，指導學校將五育并舉有機融入教育教學全過程。要探索并形成工作室品牌活動。鼓勵跨區(qū)域開展活動，通過項目研究、課堂教學和課程建設，在創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓、教師專業(yè)團隊建設等方面發(fā)揮示范作用，引領區(qū)域教師隊伍素質(zhì)整體提升。從聚眾到聚心，注重工作室團隊文化建設，注重發(fā)展的前瞻性和引領的輻射性，形成協(xié)同共長、和諧健康、充滿活力、特色鮮明的團隊文化。

名師工作室是研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、推動的力量、教學的示范、交流的空間、協(xié)作的團隊，是扎根一線、服務一線的學習共同體、發(fā)展共同體。新時代新征程，名師工作室建設大有可為，也必將大有作為。

陸敏剛? ?江蘇省無錫市教師發(fā)展學院，江蘇省特級教師，正高級教師，江蘇省蘇教名家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)工程學術技術帶頭人，無錫市中小學教育名家。