征程漫漫，進(jìn)無止境

陸晏葳

時代步履鏗鏘，青年砥礪前行。我們都于高考的洪流中奮勇行進(jìn)，高考塵埃落定，并不意味著奮進(jìn)的終結(jié)。進(jìn)入大學(xué)乃至參加工作后，我輩青年仍當(dāng)上緊生命發(fā)條。因為，人生路漫漫，前進(jìn)，永無止境。

中國人民大學(xué)清退16名掛科過多的本科生，此種做法于校方而言，實屬無奈之舉，我們無可厚非。大學(xué)是培養(yǎng)人才而不是滋生廢材的地方，嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出是應(yīng)有之準(zhǔn)則。這16名昔日高考場上的佼佼者，不能秉承一貫之做法與信念，不求上進(jìn)，甚而自甘墮落，終落被清退的處境，實乃咎由自取。我輩青年，當(dāng)以此為戒。

習(xí)近平總書記諄諄寄語青年：“青年一代必將大有可為，也必將大有作為。”時代給予我們宏大開闊的舞臺，我們何不懷瑾握瑜，崛起于時代的沃壤之中？高考的結(jié)束當(dāng)然不代表“功德圓滿”，中國人民大學(xué)于青年而言，是更高的起點、更強(qiáng)勁的跳板。任何一名進(jìn)入到此的青年都應(yīng)當(dāng)把握這一機(jī)會，借助這股好風(fēng)，將自己送上青云。更何況，我們的未來還寄寓了家庭、社會與國家的殷殷期盼，我們更應(yīng)進(jìn)無止境，而不是消極度日、碌碌無為。

進(jìn)無止境是永不停滯的自律與自強(qiáng)。奮進(jìn)不止步于高考，也不止步于生命中的任何階段。楊絳先生接手翻譯《堂吉訶德》時，對西班牙語幾乎一竅不通。十多年后，她不但完美完成譯稿，還堅持自己校對。先生的自勉與自律，終鑄成譯文經(jīng)典。這是即使從零開始也不言放棄的毅力，是精益求精的不懈與堅韌。梁啟超“國士無雙”的果敢、海明威單腳站立寫作的頑強(qiáng)，都在擲地有聲地告訴我們，奮進(jìn)永不止息。以先賢為楷模，將奮進(jìn)融入時代，以自我的不止息助推時代向前進(jìn)，是我輩青年的通天大道。

進(jìn)無止境的勇毅和堅定，始于也歸宿于青年自身。縱有中國人民大學(xué)這般得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，16名本科生仍因個人的不自律而被清退。環(huán)境可以助力成功，但起決定性作用的還是我們自己。我輩青年唯有奮起拼搏，徹底投身時代洪流，如孔子一般，不論何種處境，都孜孜以求，進(jìn)無止境，那么，一切外在的考驗，都將成為我們蝶變的催化劑。

對未來最大的慷慨是把一切都獻(xiàn)給當(dāng)下，每一個不起舞的日子都是對生命的辜負(fù)。沒有人可以依靠追憶獲得未來，也沒有人可以憑借暢想功成名就。奮進(jìn)在當(dāng)下，將一個個“當(dāng)下”連綴成“進(jìn)無止境”，我們將和時代一起，堅定、穩(wěn)步前行。

時代潮流浩浩蕩蕩，人生之路浩渺漫長，我輩青年當(dāng)以奮進(jìn)之火炬，燃人生之光輝。

【點評】? 文章緊扣材料中“中國人民大學(xué)16名掛科本科生被清退”這一新聞事實來立論和闡述，切合題意，內(nèi)容充實。文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從概括時代特點、青年的人生態(tài)度開篇，然后緊扣材料分析16名學(xué)生被清退的原因。在論證的過程中，引用習(xí)近平總書記的話，闡明了時代特點。再援引楊絳、梁啟超等人的事例，進(jìn)一步論述人生應(yīng)該“進(jìn)無止境”。最后回扣材料，且點出孔子的“弦歌不輟”，分析青年的命運(yùn)把握在自己手里之后，重申觀點，總結(jié)全文。文章層次分明，說理透徹，論證充分，引用得當(dāng)。語言精練，多用四字詞語，顯得鏗鏘有力。