怎樣增強歷史教學(xué)情感正能量

岳淑娟

習(xí)近平總書記在“五四”講話中指出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是學(xué)校面臨的一個重大歷史課題。當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、教育政策的調(diào)整，以及社會思想文化越來越多元，給教學(xué)帶來了深刻影響。不僅直接影響個人成長，也必將影響到社會和諧、國家強盛和中國夢的實現(xiàn)。所以，培育和增強學(xué)生情感正能量具有很強的時代緊迫性和現(xiàn)實針對性。在新課標(biāo)背景下，教師要根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點以及情感的狀態(tài)設(shè)計切實可行的情感教育目標(biāo)，挖掘情感教育的素材，完美呈現(xiàn)情感教育，進行有效的評價，最終達成促進學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。那么初中歷史教學(xué)情感教育有哪些？又是如何體現(xiàn)的呢？

一、抗挫折教育

有些學(xué)生的抗挫折能力較弱，所以必須對學(xué)生進行抗挫折教育。歷史課上的知識講授就能夠做到這一點。從中國歷史看，古代中國領(lǐng)先于世界，近代中國卻遭受了挫折，從康梁“戊戌變法”到孫中山的“辛亥革命”，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，才到了中國共產(chǎn)黨的新民主主義革命。在新民主主義革命過程中，也有從大革命的失敗到八一南昌起義，從第五次“反圍剿”失敗到紅軍長征，從打敗日寇和國民黨反動派到新中國的誕生，這樣一個從失敗——抗?fàn)帯獎倮倪^程讓學(xué)生有了深刻的認(rèn)識：任何事情都不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)過磨礪才能成功，以此來增強學(xué)生的抗挫折能力。

二、利用中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行教育

中華民族有著上下五千年的歷史，人才輩出，群星燦爛，在創(chuàng)造物質(zhì)財富對人類文明作出卓越貢獻的同時，還創(chuàng)造了不朽的博大精深的傳統(tǒng)文化，這在歷史文化發(fā)展歷程中得到了充分體現(xiàn)。不僅包括了哲學(xué)、社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就，而且蘊含著崇高的民族精神、民族氣節(jié)；不僅孕育了無數(shù)杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、科學(xué)家、教育家、軍事家，而且留下了豐富的文物史跡、經(jīng)典著作，這筆豐厚的文化遺產(chǎn)是進行愛國主義教育的寶貴資源。通過大量豐富的史料學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在祖國優(yōu)秀的文化寶庫中不斷汲取營養(yǎng)、陶冶情操，進而體現(xiàn)中華民族的偉大創(chuàng)造力及其對整個人類的卓越貢獻，同時感受作為一個中國人的自豪，學(xué)習(xí)繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并將之發(fā)揚光大。

三、進行民族團結(jié)教育

自古以來，中華民族是一個多民族的大家庭，是一個團結(jié)的多民族國家。民族團結(jié)是各民族之間的團結(jié)和各民族內(nèi)部的團結(jié)，民族團結(jié)是各民族共同繁榮的前提，是社會主義社會發(fā)展進步的必要前提，是祖國統(tǒng)一的基礎(chǔ)。在祖國的大家庭里，只有各族人民同心同德、群策群力、攜手并肩、團結(jié)奮斗，中華民族才能煥發(fā)出無比磅礴的偉大力量，共同促進祖國的發(fā)展繁榮。

情感教育與人的生存發(fā)展有著極其密切的關(guān)系。對初中生來說，情感教育能夠推動學(xué)生對知識的理解，同時幫助學(xué)生形成健康的心理和良好的道德情操，有利于其形成健全的人格，成為一個全面發(fā)展的人。