淺談小學班主任班級管理的有效策略

顧文娟

在小學階段，教育的重點在于培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為，為后續(xù)更高層次的學習打下良好基礎。班主任對小學生的教育負主要責任，如果想要提高班級管理質(zhì)量，班主任就需要改變管理理念，緊跟時代的發(fā)展，積極利用新型的管理方式提高管理效果。

1 樹立正確管理觀念

在班級管理中，班主任需要緊跟時代的發(fā)展，找到適合班級發(fā)展的管理方式，注重學生的心理變化。小學生不但是祖國發(fā)展的基礎，也是高素質(zhì)社會建設的關鍵，這一階段的學生活潑好動，因此，班主任需要為學生營造自由、愉快的班級學習氛圍，讓學生可以在良好的環(huán)境中學習與交朋友，促進學生綜合素質(zhì)的提高。班主任需要積極與學生進行溝通，站在學生的角度去思考問題，在舉辦活動及制定規(guī)則時參考學生的意見。

2 建立和諧平等的師生關系

班主任在開展班級管理工作前，需要對班級內(nèi)每個學生進行詳細的了解，了解學生的性格、興趣愛好、家庭狀況等。教師必須要熱愛學生、欣賞學生、尊重學生、公平對待每一位學生，與家長共同開展教育工作。比如有的學生性格比較內(nèi)向、不愛講話，教師在日常的工作中應該多關注這類學生，鼓勵他們多與同學進行溝通交流，說出自己的心里話；有些學生比較調(diào)皮，但是他們喜歡幫助同學，教師應該主動發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，鼓勵這類學生帶頭發(fā)揮樂于助人的作用，讓學生之間互幫互助；有的學生活潑好動，有時會不遵守課堂紀律，教師應該耐心地教育，使他們遵守課堂紀律。班主任要把學生當成自己的孩子一樣對待，要一視同仁，與學生建立亦師亦友的和諧關系。只有學生感覺到被尊重、被關心、被愛護，才會主動和班主任說出自己的內(nèi)心想法。學生主動說出自己的內(nèi)心想法有助于班主任有針對性地開展班級管理工作，進而保證管理效果。

3 及時與家長溝通

家長的言行舉止對學生來說也有很大的影響，所以，在教育過程中，教師要積極和家長溝通，實現(xiàn)家校合作，這樣才能最大程度地促進教育質(zhì)量的提升。于班主任而言，需要定期與家長交流學生在校的學習與活動情況，并根據(jù)學生的實際情況為家長制訂科學的育人策略，提高家長對學生教育的主動性；于家長而言，在家長會、學校調(diào)查中需要積極反饋學生的情況，這樣才能便于班主任及時調(diào)整管理方案。高效的家校合作可以更好地促進學生健康發(fā)展。

總之，班主任需要根據(jù)學生總體情況設計合理的班級管理方式，這樣才能促進學生個性化發(fā)展，提高學習能力。