民間藝術在小學美術教學中的滲透思考

房宇偉

摘要：以小學美術學科教學為載體，滲透民間藝術元素，對教學內容可起到豐富與補充的效果，進一步調動學生學習積極性，對于民間藝術本身也可起到傳承、發揚的作用?；诖?，本文結合美術教學實踐，探討將民間藝術滲透至小學美術學科教學中的有效策略，致力于發揮民間藝術的滲透價值，助力小學美術學科教學獲得更為理想的教學成效。

關鍵詞：民間藝術? 小學美術教學? 滲透策略

引言：民間藝術中蘊含著極為豐富的藝術元素，在傳授給學生后，能夠使學生被藝術的魅力所吸引，對藝術產生更強的探索欲望。因此，提出將民間藝術滲透至小學美術學科教學工作中，發揮二者互相促進、互相輔助的職能，助力學生在完成學科學習后，接受美術、民間藝術的熏陶和啟發，形成較強的藝術素養。

一、民間藝術在小學美術教學中的滲透價值

在小學美術學科教學中，民間藝術的合理滲透，可對教學起到重要的輔助作用，同時，從民間藝術發展的角度來講，也會促使更多青少年認識到民間藝術的價值，自覺傳承民間藝術、發揚民間藝術。[1]在小學美術學科教學課堂中滲透民間藝術，其價值具體可表現在以下三個方面。其一，利于發掘小學生的民間藝術潛力。小學生年齡小，對事物具有較強的好奇心，也更樂于接觸一些有趣的手工藝活動。在課堂學習中，學生接觸民間藝術元素，可以進一步發揮自己的想象力和創造力，展現自己的動手能力。其二，利于傳承民間藝術文化。在小學美術教學課堂中，學生接觸民間藝術，可以深入感知民間藝術的價值、魅力，進而產生自覺傳承、發揚民間藝術文化的意識。其三，利于培育學生創新意識。在民間藝術的啟發下，學生會對民間藝術展開持續性的探究，因此也便能形成一個極具創新性的學習過程，擁有更多的機會去創新、去發明。

二、民間藝術在小學美術教學中的滲透策略

（一）構建多元化美術教學課堂滲透民間藝術

與其他藝術相比，民間藝術來源于民間，因此要更加貼近生活，便于學生理解、探究?；诖耍趯⒚耖g藝術滲透至美術教學課堂時，教師可以根據學生實際需求，為學生構建多元化美術教學課堂，促使民間藝術的滲透更具合理性，也更便于學生理解、探索藝術背后蘊含的價值。例如，教師可以根據學生學習特點、學習情況，結合教材中的相關內容，開設以“剪紙”為主題的趣味教學課堂?；趯W生對剪紙已經有了一定的了解，且掌握了部分基礎剪紙技能，因此，教師可以將教學重點設置為：引導學生學會隨意剪以及對稱剪這兩種剪紙方法。同時，為了深化民間藝術的融合價值，使此教學課堂更具多元化、趣味性特點，教師可以帶入一些蘊含濃郁傳統文化氣息的元素，組織更有趣的實踐活動。如，學生在剪紙時，可以將剪紙作品與燈罩、油紙傘、汗衫等傳統文化事物融合在一起，由此而展開深層次的創新，進一步展現此教學課堂的實效性。

（二）以民間藝術培育學生學科核心素養

隨著教學改革工作的持續推進，在開展學科教學時，教師除了要傳授學生學科知識，還應當重點發展學生學科核心素養，使學生的學習、發展，呈現更好的狀態。[2]基于此，在開展教學工作時，教師便可以以民間藝術培育學生學科核心素養，促使民間藝術和美術學科的融合，展現出更多的價值。例如，教師可以將傳統民間藝術“泥塑”引入教學課堂。在正式教學前，教師引導學生自行查閱相關信息，收集泥塑時所需要用到的材料。在正式展開課堂教學時，教師總結學生收集的信息，并且以視頻課件的方式輔助學生掌握泥塑的正確方法、泥塑的技巧，便可以引導學生正式制作泥塑作品。一方面，可以培育學生信息素養、信息整理能力；另一方面，學生也可以在觀看視頻課件的同時，感知視頻課件中泥塑的美與藝術，進而形成較強的審美意識、創新意識。

（三）引入趣味民間藝術優化教學模式

民間藝術的種類非常豐富，且不同民間藝術所蘊含的價值也各不相同。教師可以結合所要講解的知識點，引入趣味民間藝術，以民間藝術的價值優化傳統美術教學模式，帶給學生更加新奇的學習感受。例如，教師引入“皮影戲”這一民間藝術。在帶領學生學習粘貼畫這部分知識內容時，教師結合“皮影戲”藝術，組織學生分成多個小組，每個小組內成員分工協作，以剪貼畫的形式制作“皮影戲”所使用的皮影人。學生開動思維，進行創新創作，教師則需要認真觀察學生的創作過程，并在教學的最后環節予以學生評價，升華此次教學活動。教師也可以整理出教室一角，粘貼學生的美術作品，以此方式使學生進一步感受到學習美術知識、創作藝術作品的樂趣，進而達到事半功倍的教學效果。

結束語：綜上所述，在小學美術學科教學課堂中，滲透民間藝術元素，可以對教學內容、教學形式起到豐富與革新的效果，進一步保障了整體教學質量?；诖?，教師在實施教學活動時，需精準把握民間藝術元素與美術教學課堂的融合方向，以有效融合策略提高教學效率，發展學生學科核心素養，同時，傳承我國寶貴的民間藝術文化。

參考文獻：

[1]蔡珍雅.在小學美術教育中滲透民間美術[J].名師在線，2021（28）：85-86.

[2]張桐碩.淺談民間美術在小學美術教學中的滲透策略[J].傳奇故事， 2022（33）：109-110.