核心素養下的小學體育教學改進策略探析

張瑞華

小學體育課程，是促進學生身心發育的重要課程。本文立足于核心素養視角，分析了目前小學體育教學存在的不足，探討了改進教學的方法策略，希望能夠給小學體育教師一些參考幫助。

一、體育課程核心素養與教學問題

從目前實際來講，小學體育教學還存在一定的問題，并沒有達到理想中的教學效果。具體來講，首先，教學活動的趣味性不足，沒能吸引小學生切實參與到體育學習當中。目前的體育教學活動較為單調，不論是室內教學還是室外教學，學生在課堂上感受不到趣味，參與積極性不高。其次，教學方式單一，室內教學局限于單純的書面講解，室外教學則是教師講解+學生模仿練習。最后，對核心素養的融入不夠，未能在體育教學中對小學生的體育核心素養展開有效培養。

二、小學體育教學在核心素養視角下的創新改進策略

（一）引入趣味元素創新體育教學。教師要對學生的體育鍛煉意識進行培養，通過趣味化的手段來實現引導，從而讓他們感受到體育學習的樂趣。比如，在針對籃球項目進行教學的時候，可以創設“趣味運球”“雙人搶球”等活動，以趣味化的手段承載教學活動的開展，這樣可以有效提高學生對體育運動的興趣，產生積極的感受，這就為體育教學的高效開展打下了基礎。

（二）采取多樣化手段展開教學。在進行體育教學的過程中，還需要關注到教學手段的多樣化構建，從而讓學生可以在不同模式下進行學習。首先，可以使用多媒體教學。比如教學跳高時，可以通過多媒體展示跳高比賽視頻，讓學生觀看視頻展開有效的學習。其次，構建翻轉課堂。在新時期，可以基于翻轉課堂的理念，翻轉教師與學生在課堂上的角色，讓學生在課堂上展開自主學習。比如可以借助多媒體視頻輔助，讓學生先觀看視頻了解具體的技術動作，并且展開模仿練習，最后由教師指導學生糾正動作操作。通過這樣的一個流程，可以充分提高教學有效性。

（三）在體育教學中融入核心素養創新體育教學。具體來講，首先，可以從教學內容的拓展切入，基于健康意識、鍛煉意識等方面拓展相應的教學內容，對學生這方面素養展開培養。其次，構建拓展訓練，延伸體育教學。

總之，小學體育教學應該著眼于時代變化，著眼于體育課程的核心素養，構建起多樣化的教學模式，實施趣味化教學，并且將核心素養融入到課堂中，全面提升小學體育教學的有效性。