論小學低年級班主任開展德育工作的有效方法

包美玲

德育教育是學生教育中的重點，班主任在班級管理中，尤其是教育低年級的學生時，應當加強德育教育的融入，幫助學生建立正確的思想觀念以及道德準則，提高學生的綜合素養，充分體現出立德樹人的價值和意義。

1 樹立正確的榜樣

在對低年級學生開展教育的過程中，班主任需要充分發揮出榜樣的作用，教師要從自身做起，規范語言和行為，讓學生可以從教師身上學習到更多。相比較理論化的教學，實踐引導的教育效果更好。班主任要在生活中用自身的行為舉止感染學生，影響學生，潛移默化地幫助學生提高自身的德育素養，改變自己在生活中的不良習慣，這有助于提高德育教育的質量。例如，在班級生活中，教師與學生之間應當處于平等的關系，教師需要尊重學生的想法，學生也應當充分尊重教師，教師可以在日常交流的過程中，無論是班主任還是學生，都應當注意自己的語言、行為，有效提高自身的綜合素養。

2 在生活情境中滲透德育教育

德育教育的開展主要是為了提高學生的德育水平，教師可以通過觀察學生日常的表現情況，給予學生一定的鼓勵，讓學生了解到什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是錯誤的。教師可以營造生活情境，在情境中對學生進行德育教育。例如，在購買商品的過程中，要懂得排隊，這是基本的禮儀和禮貌，學生在遵守排隊禮儀時，教師給予學生充分的肯定和鼓勵，讓學生感受到禮貌對待他人，遵守社會規則的重要性。在德育教育中，長篇大論的德育教育不利于讓學生提高對于德育的認知，反而可能出現適得其反的現象，班主任需要多多觀察學生的日常表現情況，通過適當的鼓勵和引導，讓學生了解到德育素養的重要性。

3 組織德育教學的促進活動

在德育教育中，實踐活動的開展能夠讓學生將所學習到的知識應用到實際中，例如，在家庭生活中，學生要懂得勞動的重要性，幫助父母做好家務，自己的事情自己完成，收拾房間、洗衣服等這些都是屬于自己的勞動，班主任可以組織開展德育活動，積極鼓勵學生在家庭生活中做好自己的事情，培養良好的生活習慣，這對于學生的成長而言十分重要。

結束語：

面對低年級學生，德育教育的開展必然需要采取針對性的措施。班主任可以通過實踐活動的引導、德育激勵等方式，讓學生懂得德育的重要性，使其從自己的言行舉止開始，規范自身行為，提高道德水平，具備明辨是非的能力，全面提高學生的德育素養。