幼兒園學前教育中游戲教育應用的思考

尹勝杰

摘要：隨著教育的不斷發展，人們對學前教育的重視程度越來越高，學前教育中也更加關注教育的方式和方法。根據學前幼兒的身心發展規律，在幼兒園學前教育活動中采用游戲教育，能夠取得良好的效果，幼兒通過游戲活動能夠進行知識的探究，同時也能夠以游戲這種形式鍛煉自己的能力，促進思維發展，因此游戲活動運用于學前幼兒教育中具有十分重要的意義。本文分析了幼兒學前教育活動中存在的不足，并探討了開展游戲活動的重要意義，在此基礎上結合實際提出幼兒園應用游戲教育的策略。

關鍵詞：幼兒園 ?學前教育 ?游戲活動 ?應用策略

學前階段的幼兒正處在學習和教育啟蒙的重要階段，這一時期是幼兒探索知識和認識世界的重要時期。因此，不斷提高學前教育的有效性，才能夠更好地引導幼兒的發展，在引導學前幼兒學習的過程中采用游戲教育活動，能夠更好地指導幼兒成長。

一、幼兒園學前教育中存在的不足

（一）幼兒園學前教育中未能充分體現幼兒的主體地位

在幼兒園學前教育活動中采取教育的主要形式是幼兒五大領域的各種活動。通過五大領域全面提高幼兒的知識與能力，促進幼兒的情感發展。但在幼兒園教育實踐中，有些教師未能尊重幼兒的主體地位，在進行幼兒園學前教育時設計的教育活動和游戲活動，只是按照教師的主觀設想進行設計，沒有站在幼兒的角度思考自己設計的教育活動是否滿足幼兒的成長發展需要。同時幼兒在進行游戲活動時，教師過多地干預幼兒的游戲活動，這影響了幼兒的游戲體驗，導致幼兒對游戲活動缺乏興趣和積極性。

（二）游戲活動的設計未能滿足幼兒的成長需要

教師在幼兒園學前教育的過程中，為了提高游戲活動的應用效果，要從幼兒的身心發展規律出發，結合幼兒成長和發展的需要制訂游戲策略。同時在引導幼兒進行游戲活動時，還要加強游戲活動的觀察，發現游戲的不合理之處以及幼兒在游戲活動中的各種表現，這樣才能夠在接下來的游戲活動中對游戲進行進一步的優化，使之更好地滿足幼兒的需要。但實際上在幼兒園教師未能深入觀察，也未能根據幼兒的成長需要和幼兒的能力發展，制訂相應的游戲活動，這導致一些游戲活動難度過高幼兒無法完成，也導致一些游戲活動過于簡單，幼兒在游戲中無法獲得知識與能力。這些問題的出現都影響了游戲的有效性，也影響了幼兒的成長和發展。[1]

二、幼兒園學前教育中應用游戲教育的重要意義

在幼兒園學前教育活動中，采用游戲活動能夠幫助幼兒盡快地融入陌生的環境。可以說幼兒園是幼兒人生第一次進入集體中生活，這需要幼兒具備與他人溝通交流與合作的能力，才能夠在陌生的環境中避免產生恐懼和排斥的心理。因此在幼兒園學前教育中采用游戲活動能夠引導幼兒以游戲這種方式學會與他人溝通相處，幼兒在游戲活動中能夠發揮自己擅長的內容共同完成任務，在這一過程中，幼兒與幼兒之間的溝通合作得到加強，同時幼兒之間能夠學會互相幫助，這樣的游戲活動，增強了幼兒之間的情感交流，也使得教育活動擁有輕松愉悅的氛圍，從而更好地對幼兒進行教育引導。

三、幼兒園學前教育活動中開展游戲活動的策略

（一）明確游戲內容，合理設計游戲

現階段的學前教育游戲活動中，教師針對游戲活動的設計偏向于游戲內容的形式多樣而忽視了游戲的教育意義，就導致幼兒只能在游戲中感受到快樂，無法通過游戲活動促進自己的成長。長此以往，一些幼兒在活動中只想玩游戲不想學習。這就需要教師轉變觀念，明確游戲的內容和游戲教育的內涵，在此基礎上合理地設計幼兒游戲，才能夠更好地引領幼兒成長。在進行游戲設計的過程中，首先要考慮通過該游戲活動幼兒能夠得到什么樣的知識，幼兒能夠獲得什么樣的能力。接下來在進行幼兒活動設計的過程中，考慮學前幼兒的身心發展規律和幼兒的心理特征，設計幼兒感興趣的活動形式和內容。最后在游戲活動設計完成之后，站在幼兒的角度反思自己的游戲設計，并且發現其中存在的不合理之處，加以優化改進，這樣才能夠使游戲活動的設計更加合理，也能夠使幼兒在游戲活動中學習探究并且鍛煉能力。[2]

（二）轉變教師角色，引領幼兒成長

通過上述分析不難發現，傳統的幼兒游戲活動中教師始終占據主導地位，幼兒玩什么樣的游戲用什么樣的方式均是由教師決定的，這導致幼兒對游戲活動失去興趣。因此，為了進一步發揮幼兒游戲活動的價值，教師在進行游戲活動的過程中，要轉變傳統的教育觀念并且轉變教師的角色，從游戲活動的主宰者變成游戲活動的引導者，與幼兒共同游戲，促使自身和幼兒共同成長，這樣才能夠增強幼兒參與游戲活動的積極性和主動性。

結語：

綜上所述，幼兒園學前教育游戲活動仍存在一些不足，影響了游戲的運用功能和有效開展。因此，教師要針對問題進行深入探究，認識到游戲活動的意義和作用，這樣才能夠在游戲活動設計中，根據幼兒成長發展的需要，制訂有效的游戲策略，加強游戲設計與優化，使游戲活動滿足幼兒成長需要，幼兒通過這樣的游戲活動，才能更好地成長。

參考文獻：

[1]張志華.幼兒園學前教育中游戲教學的應用[J].新教育時代，2021（02）：127-129.

[2]馬宣.研究幼兒園學前教育中游戲教學的運用[J].東西南北，2020（05）：243.