高中歷史教學中融入家國情懷教育的探索

朱孟棟

摘要：國家非常重視青少年的道德素質培養工作，家國情懷培養是德育教育的重要組成部分。高中歷史教學中融入家國情懷教育是依托高中歷史的教學內容，滲透相關知識，讓學生成為一名具有強烈愛國情懷和偉大理想抱負的人，具有深遠的教育意義。本文重點探究高中歷史教學中滲透家國情懷的教學策略。

關鍵詞：高中歷史 ?家國情懷 ?教育策略

高中時期正是學生價值觀形成的關鍵時期，該階段對學生進行家國情懷和民族情感的培養，是非常必要的。高中歷史教學是講述中華幾千年歷史的知識載體，也是落實家國情懷和民族責任感的重要方式。對學生進行家國情懷培養，有利于最大程度地激發學生的國家認同感、民族自豪感和歷史使命感。[1]

一、高中歷史教學中滲透家國情懷教育的策略

（一）發揮出教材的教學功能，培育學生的家國情懷

教材作為教學的基本要素，是教師開展教學活動和學生學習的基本依據，發揮著不可替代的作用。因此，教師要能夠在高中歷史教學中發揮出教材的教學功能，努力挖掘家國情懷的教學要素。

例如在教學《罷黜百家，獨尊儒術》的相關內容時，教師不妨用秦始皇焚書坑儒的故事進行引入，然后對這一段史實的前因后果進行詳細講解。再綜合前面所學內容，為學生們分析各派思想的區別，讓學生們能夠對中國傳統文化思想形成初步系統的了解，從內心深處認同中華民族的歷史和精神。

（二）科學設計課外實踐活動，加深學生的家國情懷理解

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教師不僅要注重課堂理論知識的傳授，也要關注學生社會實踐能力的形成，讓高中學生能夠加深對家國情懷的理解。

例如在教學《從局部抗戰到全面抗戰》時，由于時空的限制，學生對于課堂上的理論教學很難產生共鳴，理解起來比較困難。教師可以從實際生活中汲取各類有利于開展家國情懷實踐活動的元素，如參觀紅色紀念館、烈士陵園等。學校要重視對學生家國情懷的培養，在校內建設紅色教育基地，定期組織革命老兵來學校為學生講述革命經歷，讓學生與革命老兵進行交流，潛移默化地影響學生，讓學生深感當前的美好生活來之不易，如今的幸福喜樂是幾代人共同努力的成果。

二、結語

高中歷史課教學中滲透家國情懷，教師要積極依托教材內容，積極拓展課外實踐教學活動，讓學生在文化知識和體驗活動的過程中不斷完善人格，根植深厚的家國情懷，具備強烈的國家認同感。

參考文獻：

[1] 李文豐. 高中歷史課堂中滲透家國情懷核心素養的策略研究[J]. 新課程，2021，14（18）：6.