小學高年級數學中數形結合思想的應用探究

楊艷梅

數形結合在小學數學教學中有著極為重要的作用與意義，能夠幫助小學生切實解決在學習數學知識過程中所遇到的問題。數形結合思想在小學高年級數學的教學過程中完成了數形之間的變化，能夠將代數知識與幾何知識充分結合。小學生由于自身年齡較小，因此對于數學知識理解的往往不夠透徹，教師需要合理引導學生對其進行理解，在這個過程中應用數形結合思想是極為必要的。

一、利用圖形來激發學生的學習興趣

在小學數學課堂中，若想切實提升小學生的學習能力，就需要將日常生活中遇到的實際問題變成小學階段學生所能夠了解的形式，通過合理地運用表現方式來讓小學生更好地理解其中的內容，利用圖形來激發小學生的學習數學的興趣。比如在教學“植樹問題”這一部分知識時，由于問題的表現形式往往都是文字闡述的類型，學生常常不能很好地理解。因此教師需要將講解方式進行一定的轉換，轉變成圖形，將植樹路線以及距離直接用圖形來進行表示，通過這種方式來激發學生的興趣，解決“植樹問題”。

二、引導理解內涵掌握數形結合思想

數形結合思想是一種新穎的數學學習思想，能夠切實提升小學生的數學邏輯思維能力。但是在當前的教學環境下，這種新穎的教學內容還需要教師進行一個全面了解，通過這種方式來把握其中的內涵，為學生提供更加全面詳細的教學與講解。比如在教學“折線統計圖”這一課時，講解了本年度足球賽的各支隊伍數據，如廣州隊xx人，北京隊xx人，通過這種純文字的形式并不能讓小學生充分了解其中的內容。因此教師就需要通過表格的方式來進行呈現，讓小學生對其中的數據進行充分了解，運用數形結合的思想掌握本部分知識。

三、合理應用數形結合解決數學問題

比如在教學“圖形的運動”這一節課時，過去教師往往知識利用文字來介紹什么是圖形的“平移”，什么是“旋轉”。這種方式并不能讓學生真正理解。而現如今教師就可以利用電子課件來進行真實模擬，讓小學生觀察整個變化的過程，進而形成了解，解決數學問題。

總而言之，在小學高年級數學的教學過程中，合理地應用數形結合思想能夠為學生學習數學知識奠定一個堅實的基礎。在小學數學教學課堂中，小學數學教師需要為小學生提供相應的思維方式以及解決問題的思路，幫助學生形成一個完善的思維邏輯性，以此來更好地解決學習過程中存在的各類問題。針對這種情況，在后續的教學過程中教師需要切實激發學生的數形結合思想，充分利用這種學習方法來解決學習過程中遇到的問題，不斷提升自身的數學學習能力。