淺談如何讓小學四年級數學教學更具趣味性

石海珍

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進，當下的小學階段的教學更加注重趣味性，具有趣味性的課堂氛圍，對于學生而言更具有吸引力。在接受知識的過程中，學生能夠一直保持積極性和主動性，主動地去接受知識，而不是被動去接受知識，這對于小學階段的數學教學而言極為重要。因此，在實際教學過程中，教師一定要合理安排教學，從而使課堂更具趣味性。

關鍵詞：小學數學 趣味性 課堂教學

引言：對于小學階段的數學教學而言，興趣對于學生接受知識的重要性不言而喻，興趣永遠是學生主動接受知識最原始的驅動力，有了興趣，學生就能夠在課堂中始終保持主動性以及專注力，從而更深入地了解知識，并且掌握知識。因此教師在進行課堂教學的安排時一定要通過多種途徑來增加課堂的趣味性，讓學生在飽含趣味性的課堂中接受知識，感受數學知識的魅力，在根源處切實提高整體教學質量。

一、提升小學四年級階段數學教學趣味性的意義

小學生心智尚未成熟，在日常的課堂中很難保持長久的專注力。若想讓學生長時間保持良好的學習狀態，全身心投入知識的學習中，這就要求教師在實際教學中通過趣味性的教學來吸引學生的注意力，將學生的注意力集中在課堂知識上，從而讓學生在注意力集中的情況下進行知識的傳輸，充分調動學生的積極性與主動性，讓學生主動接受知識，最大限度開發學生的大腦。教師要在日常的教學過程中通過多種方式在課堂中增添趣味性，從而實際提升學生的綜合能力，幫助學生更好地理解知識，掌握知識，在遇到相關知識點時做到得心應手。[1]

二、在小學四年級數學教學融入趣味性的相關策略

（一）課前通過故事導入知識內容

對于任何一門科目的教學來說，課前的導入環節都是十分重要的，由于學生在剛剛進入課堂學習的時候注意力較為集中，因此教師要把握好這一階段，通過多種途徑來延長學生的注意力。學生的整體學習狀態決定了課堂教學的整體效率，因此教師要結合課堂所教知識點，合理設計相關教學方式，以更具趣味性的教學方法來吸引學生。比如在《公頃與平方千米》這一課的課前導入環節的設計中，教師便可運用故事導入的方式，首先為學生講一個小故：在從前，古代有兩個富豪，他們兩個人分別買了兩個莊園，有一天他們兩個人同時參加了一個宴會，其中一個富豪在向其他來賓進行炫耀，說自己買了一個單位為100的莊園，在場的來賓十分羨慕，紛紛投來了羨慕的目光；而這時另一個富豪卻十分不屑一顧，說自己的莊園面積單位也是為100，但是卻比另一個富豪的莊園大得多。通過這一個小故事來導入本節課的知識點：公頃與平方千米這兩個計量單位，在教師講完故事之后，可以引導學生進行思考，為什么第二個富豪的莊園要比第一個富豪的大呢？通過故事來激發學生的學習興趣，在學生討論完畢之后，教師便可引入相關知識點，因為第二個富豪他的莊園的計量單位是平方千米，而第一個富豪他的莊園計量單位卻是公頃，通過這么一個小故事，并能很好幫助學生理解公頃和平方單位之間的區別，并且也為課堂增添了趣味性，幫助學生更快進入學習狀態。[2]

（二）課上為學生創設學習情境

如果教學內容較為單一，是無法引起學生的學習興趣的，數學又是一門實踐性較強的科目，因此在進行數學教學時，教師一定要注重豐富教學內容，帶給學生更好的教學體驗。數學來源于生活，尤其是針對幾何圖形這部分教學來說，如在講解《平行四邊形與梯形》這一節課的時候，教師便可以為學生舉例：在日常生活的方方面面都有平行四邊形以及梯形的例子，比如公園里的花壇、園林景觀，設計時都會使用平行四邊形和梯形。通過這種方式將書本上的知識與實際生活相結合，創設學習情境，讓學生感受到數學學習的趣味，了解知識來源于生活，學會用所學知識解決實際問題。[3]

（三）采用游戲教學法

小學生喜歡游戲，教師可抓住這一特點，在課堂之上通過游戲教學法實現課堂趣味性的提升，設計關于理論知識點的游戲，幫助學生在興趣調動的基礎之上，對知識點的理解更加深刻。例如在學習圖形的運動時，可以將學生分為不同的小組，通過協作拼出不同的圖形，之后小組之間進行評比，由此激發學生積極參與的熱情，并使其對數學知識更感興趣，在團隊合作的過程中增進生生之間的友誼，培養學生的合作意識和團隊精神。[4]

三、結束語

我們要立足“雙減”政策的要求，結合實際教學方法，將趣味性教學與實際數學教學結合起來，從而促進小學數學教育的全面發展，將學生培養成為新時代所需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]付楊.淺談如何讓小學四年級數學教學更具趣味性[C].2020年教育創新網絡研討會論文集.2020：420-421.

[2]毛銀鶴.探討提高四年級數學教學趣味性的方法[J].讀寫算，2020（08）：168.

[3]張遠群.如何讓小學四年級數學教學更具趣味性[J].新課程（上），2017（02）：57.

[4]楊梅淑.淺談如何提升四年級數學教學的趣味性[J].赤子（上中旬），2016（22）：223.