淺談葉圣陶寫作教學觀對小學作文教學的啟示

陸洋

摘要：葉圣陶先生指出小學語文寫作要引導學生注重觀察生活，注重發揮學生的想象力。葉先生的作文寫作思想對當今小學語文作文的寫作有著極為重要的指導意義，并且符合新課標的實際要求。本文就葉圣陶先生寫作教學觀對小學作文教學的啟示作出了幾點分析，希望能夠為教育工作者提供一些建議。

關鍵詞：葉圣陶? 寫作教學觀? 小學作文教學

葉圣陶先生密切關注小學寫作以及小學語文的教學工作，指出小學寫作教學要以學生為主體，教師應積極引導學生觀察生活中真實存在的事物并結合自身的想象力進行寫作，在追求“真實”的基礎上充分發揮學生的想象力。

一、寫作的源泉是生活

以往，部分教師在進行日常寫作教學時過于注重文字語言的應用技巧和華麗詞句的運用，忽視了引導學生細致地觀察生活，教授表達自身個人情感的技巧，這樣的教學模式導致小學生寫的文章千篇一律。葉圣陶先生指出作文的寫作要追求“真實”和“至誠”，這里所說的“誠”就是要求學生在平時多觀察生活熱愛生活，結合自身的情感，用自己的語言進行生活場景的描寫。比如，在學習小學四年級課文《走月亮》之后，教師應積極引導學生注意觀察生活中月亮的變化，通過月亮的變化，結合自身積累的知識，創作出各種故事和情節，抒發個人情感，提升寫作能力。

二、語言訓練有助于提升學生的寫作能力

葉圣陶先生提出，語言訓練以及口語訓練有助于提升學生的寫作技巧，葉先生的寫作思想也極為重視學生口語方面的訓練與提升。因此，教師應在日常的教學中積極與學生進行溝通和交流，通過互動引導學生用自己的語言講述故事，進而將語言轉化文字。比如，在學習小學三年級課文《富饒的西沙群島》時，教師可以組織開展主題班會，引導學生討論自己去過的地方，講述自己的旅行故事。教師還應積極地引導學生用自己的語言描述所游覽旅游景區的特點。主題班會一方面加強了學生與教師之間的交流和互動，另一方面也提升了學生語言表達能力和寫作能力。

總結：葉圣陶先生的寫作教學觀念是符合當代教學要求的，對于提升小學生寫作能力有著極為重要的意義。教師應深入討論研究葉先生的教學理念，結合新課標的實際要求，為學生制訂有針對性的寫作能力提升計劃，更好地提升學生的寫作能力。相信通過廣大師生的努力，小學寫作教學的水平一定能夠再上一個臺階。