小學(xué)英語(yǔ)“四環(huán)一心”課堂閱讀教學(xué)范式研究

楊茂淑

摘要：核心素養(yǎng)能力，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò) “四環(huán)一心”教學(xué)范式的實(shí)踐，有效提升課堂的效率。

關(guān)鍵詞：四環(huán)一新 ?核心素養(yǎng) ?小學(xué)英語(yǔ)

一、“四環(huán)一心”教學(xué)范式的概念及意義

“四環(huán)一心”教學(xué)范式是立足于核心素養(yǎng)能力上的一種具體的課堂教學(xué)模式。“四環(huán)一心”的教學(xué)范式旨在強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四環(huán)指的是：“提出問(wèn)題——老師以問(wèn)題為導(dǎo)向，啟發(fā)激活學(xué)生思維”“解決問(wèn)題——通過(guò)學(xué)生自主合作，頭腦風(fēng)暴解決問(wèn)題”“鞏固領(lǐng)悟——對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，在習(xí)題中進(jìn)行鞏固”“拓展延伸——從全面化的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，提煉共性，實(shí)現(xiàn)對(duì)課題的自主發(fā)揮。

“一心”則指的是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心。圍繞“一心”，開(kāi)展“四環(huán)”的有步驟的教學(xué)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的穩(wěn)步提升。

“四環(huán)一心”的教學(xué)范式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，在課堂中有效解決問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練鞏固知識(shí)積累。在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到有效拓展，核心素養(yǎng)得到有效提升，能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)內(nèi)化于心。

二、“四環(huán)一心”教學(xué)范式的具體實(shí)施策略

課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握水平有一定了解，明確課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）提出問(wèn)題——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考

讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）解決問(wèn)題，鞏固領(lǐng)悟——自主合作，點(diǎn)化過(guò)程

通過(guò)略讀和精讀結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解文章大致內(nèi)容。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)信息的尋找，有利于學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，深刻地理解內(nèi)容。教師在提問(wèn)中了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。問(wèn)題設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有層次性，讓學(xué)生的思維層層深入。

（三）拓展延伸——思維進(jìn)階，反思遷移

教學(xué)的目的隨著對(duì)核心意義的認(rèn)知深入，能幫助學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)，達(dá)到舉一反三的目的。

“四環(huán)一心”教學(xué)范式在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上更加深入地注重培養(yǎng)學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度，設(shè)計(jì)不同情境。通過(guò)“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、鞏固領(lǐng)悟、拓展延伸”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果上質(zhì)的飛躍。