創意繪畫在小學美術教學中的應用策略

李學芳

摘要：美術是小學教育階段的一門重要課程，在對學生藝術素養和審美能力的培養中發揮著重要作用。而創意繪畫教學的開展，可以在提升學生繪畫技能的同時，發展學生的創新思維，進而將美術學科的育人價值最大化。故此，本文主要以創意繪畫為例，就如何推動小學美術課堂教學創新進行簡要分析。

關鍵詞：小學美術 ?創意繪畫 ?應用策略

引言

小學生正處于生理和心理的快速發育時期，思維活躍度較高，有著豐富的想象力和創造力。在小學美術教學中，加強對學生創新思維能力的培養，往往可以取得良好的教育成效。因而小學美術教師應根據小學生的年齡特征和認知水平，積極探索更為有效的教學模式和方法，促進學生創新思維能力的發展。而創意繪畫教學，則能夠為學生的美術創作提供更加廣闊的空間，激發學生的創新欲望和潛能，促進學生創新能力的發展。因此，小學美術教師應加強對創意繪畫的理論研究和實踐探索，提升美術教學有效性，發展學生創新能力。

一、創意繪畫在小學美術教學中應用的現實意義

（一）發展學生創新意識

創新意識不論是對學生的美術學習還是未來發展而言都有著重大意義，而基于美術學科的特殊性，通過美術課程的學習，能夠有效鍛煉和發展學生的創新意識。但受教師教學方法的影響，當前小學部分美術教學還不夠開放，容易限制學生創新意識的發展。而創意繪畫活動的開展，[1]則可以為學生的藝術創造提供更加廣闊的思維空間，培養和發展學生的創新意識，為學生的美術學習奠基。

（二）提升學生藝術綜合感知能力

美術是一門有著較強綜合性的藝術形式，在美術創作中，不僅需要繪畫者具備扎實的美術基礎和超高的藝術審美能力，同時還需要手、眼、腦的密切配合。不過由于部分小學美術教師對小學生的藝術創作能力抱持著“不信任”的態度，大多是讓學生通過照物作畫、臨摹等方式完成繪畫練習。雖然這樣可以讓學生快速掌握繪畫知識和技能，但卻不利于學生繪畫興趣的培養。而在創意繪畫中，教師則不會對學生的繪畫內容、形式和時間等進行限制，學生可以將更多的創意想法和情感融入到繪畫創作中，進而有效促進藝術綜合感知能力的發展。

二、創意繪畫在小學美術課堂中的應用策略

（一）優化課堂氛圍

認知心理學研究表明，環境對于人的思維活躍度會產生直接影響，當人處于輕松、愉悅的環境氛圍下，思維會更加活躍；反之，當人處于沉悶、壓抑的環境下，思維活躍度會變低。這一點在小學生身上尤為明顯，良好的課堂氛圍，能夠最大限度地調動學生學習積極性，激活學生思維。因而在創意繪畫教學中，教師應注重課堂教學氛圍的營造，激活學生的創意思維，促使學生順利完成創意繪畫任務。[2]以“四季的色彩”這一課時的繪畫教學為例，雖然小學生對于色彩并不陌生，不過他們卻并未熟練掌握色彩變化規律和調配方法。在創意繪畫教學中，教師則可以先讓學生觀察教室中都有哪些色彩，這時學生會發現原來現實生活中充滿了豐富的顏色，營造良好的課堂氛圍，激發學生對色彩的學習和探究欲望。然后，教師可以鼓勵學生利用所學的三原色原理，自主調配顏色，并完成關于四季的創意繪畫任務。

（二）手腦并用，發展創新能力

美術是一門有著較強實操性的藝術形式，在開展創意繪畫教學時也應充分體現美術學科特征，為學生提供更多美術實踐的機會，促使學生在手腦并用的過程中，獲得創新意識和能力的發展。以“小扇子”這一課時的教學為例，教師則可以先組織學生觀察生活中的各種扇子，分析扇子的結構、功能和造型等。然后教師可以讓學生自主收集和準備材料，融入自己的創意想法，完成一把屬于自己獨特個性的扇子。最后，教師再給學生提供成果展示平臺，讓學生分享自己的創意想法和制作過程。在動手實踐的過程中，既可以強化學生對教學內容的認知，也可以充分鍛煉和發展學生的創新能力。

（三）因材施教，促進個性發展

每個學生的美術基礎和認知能力不同，在繪畫創作中所表現出的能力也會存在一定差距。因而在創意繪畫教學設計中，教師需要充分考慮到學生的個體差異，并為不同能力的學生，設計不同的課題，確保全體學生都能參與到繪畫教學活動中，獲得進步和發展，強化創意繪畫的教學效果。[3]以“蔬菜變變”這一課時的教學為例，基于學生動手能力和思維能力的不同，教師可以設置不同難度的創意繪畫課題，為學生的美術學習提供更多的選擇，讓學生都能順利完成創意繪畫任務，促進學生的個性化發展。

三、結語

綜上所述，創意繪畫的開展，能夠在增強學生繪畫技能的同時，促進學生創新思維能力的發展。因而小學美術教師應對創意繪畫的重要性形成清晰認知，并根據小學生的學習心理和思維特征，精心設計和組織創意繪畫教學活動，為學生的繪畫學習創設更加廣闊的想象和創造空間，促進學生創新意識的發展，提升學生的美術學習水平。

參考文獻：

[1]王秀琴.論創意繪畫在小學美術教學中的應用策略[J].美術教育研究，2020（22）：162-163.

[2]鄭暉.創意繪畫在小學美術教學中的應用策略[J].名師在線，2019（32）：71-72.

[3]謝鵬志.試析創意繪畫在小學美術教學上的應用策略[J].文理導航（下旬），2019（08）：80.