淺談對(duì)初中生物教學(xué)的看法

徐海霞

初中生物課標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要理解知識(shí)，而且還明確提出了“科學(xué)探究”的內(nèi)涵，并進(jìn)一步提出發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，初中生物課標(biāo)準(zhǔn)還提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”“關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)”“確立積極，健康的生活態(tài)度”。事實(shí)上，現(xiàn)行生物的教材與原教材相比，在內(nèi)容、篇幅、版面、結(jié)構(gòu)特別是主導(dǎo)思想上都做了相應(yīng)的修改、調(diào)整。那么，如何教學(xué)初中生物課呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得借鑒和采納。

一、認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要性

保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)地球上一切生物資源及人類的生存環(huán)境，它是世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。這一觀點(diǎn)正在被越來(lái)越多的人所接受，它也是保護(hù)生物多樣性的意義所在。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锓N類進(jìn)行調(diào)查，就人類活動(dòng)對(duì)生物生存的影響進(jìn)行分析并撰寫調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生反思如何處理人類發(fā)展和生態(tài)的關(guān)系，以及如何在生活中落實(shí)保護(hù)生物多樣性等。可以針對(duì)保護(hù)生物多樣性開(kāi)展講座、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集更多相關(guān)資料，共同學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以發(fā)揮生物學(xué)教育的重要價(jià)值。

二、注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)訓(xùn)練

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的源泉。”教師要有意識(shí)地去鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在初中生物教學(xué)中，可以培養(yǎng)和訓(xùn)練想象力的機(jī)會(huì)是很多的，例如在講授根尖的結(jié)構(gòu)時(shí)，有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，就是根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)，細(xì)胞分裂，是根生長(zhǎng)的原因之一。為了讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，教師可以提問(wèn)學(xué)生，植物除了根可以生長(zhǎng)，還有哪些部分可以生長(zhǎng)。學(xué)生很容易就會(huì)想到枝條。再通過(guò)對(duì)比根和枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，分析比較這兩個(gè)生長(zhǎng)現(xiàn)象中的共同點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)通過(guò)根生長(zhǎng)的原因來(lái)想到枝條上也會(huì)有分生組織。在《生物學(xué)》中講授“兩棲類”時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)青蛙的食物，可以得知青蛙是消滅農(nóng)業(yè)害蟲的能手。但是，如果有些人捕殺青蛙，致使青蛙的數(shù)量減少，不制止這種捕殺行為，隨之而來(lái)的可能就是大量使用農(nóng)藥對(duì)農(nóng)作物和環(huán)境的污染，進(jìn)而也會(huì)影響人類的健康。使學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)到破壞生態(tài)平衡的嚴(yán)重性，以及保護(hù)動(dòng)物資源的必要性和緊迫性。當(dāng)然，除了課堂教學(xué)注意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的想象力外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些小型實(shí)驗(yàn)、小型的科研設(shè)計(jì)，學(xué)寫一些科學(xué)幻想短文等。此外，好奇心往往會(huì)促進(jìn)想象力的發(fā)展，教師也應(yīng)該注意激發(fā)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，更好地培養(yǎng)他們的想象力。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生物觀察的興趣

為培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，作為一名生物教師，必須抓住一切有利時(shí)機(jī)，例如“認(rèn)識(shí)和練習(xí)使用顯微鏡”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，是初中學(xué)生上的第一堂觀察實(shí)驗(yàn)課，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用精密儀器的開(kāi)始，學(xué)生的求知欲和動(dòng)手欲強(qiáng)烈，往往急于親眼看看是什么樣，放大多少倍，怎樣看，這就要求教師一定要把這節(jié)課上好，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)生物觀察的興趣。同時(shí)，在平時(shí)的生物課中，教師應(yīng)該先布置問(wèn)題制造懸念，再利用生動(dòng)有趣的演示，分組實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)更好地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，逐步提高動(dòng)手能力。