傾情教育，幸福前行

王亞娟

“逝者如斯夫。”轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從教二十多年。歲月讓我濾去了浮躁幼稚，讓我變得更加成熟淡定，在與學(xué)生們的朝夕相處中，我付出了心血和汗水，更重要的是收獲了感動(dòng)，獲得了成長(zhǎng)，在教育的道路上幸福前行著。

努力 堅(jiān)守

作為一名教師，我深知自身的專業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的，而課堂教學(xué)則是衡量一位教師能力的最佳標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入工作崗位的第三年，我參加了夏鎮(zhèn)街道優(yōu)質(zhì)課比賽，原本覺得已經(jīng)準(zhǔn)備很充分的自己最終卻沒(méi)能通過(guò)鎮(zhèn)級(jí)比賽。一時(shí)間，傷心氣餒包圍著我，我甚至覺得以后不愿意再參加什么活動(dòng)了。但是轉(zhuǎn)念一想，一次失敗能代表什么呢？我沒(méi)有通過(guò)比賽，只能說(shuō)明我還需要繼續(xù)磨煉自己。每學(xué)期，我們都會(huì)被學(xué)校派往外地學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀老師的課堂中，我獲得了豐富的教學(xué)體會(huì)，這些體會(huì)都被用于我今后的教學(xué)實(shí)踐中。我也會(huì)向有成功經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。老師們一次次鼓勵(lì)我、熱心地幫助我，在我講課困惑時(shí)給我指點(diǎn)迷津。

從日常課堂教學(xué)到一次又一次的賽課，我不僅一直在盡力積累經(jīng)驗(yàn)，把每一堂課都當(dāng)作一次演示課來(lái)預(yù)備和執(zhí)教，還勇于抓住每一次機(jī)會(huì)，敢于想象，敢于嘗試。記得每每賽課前，我總會(huì)在忙完班級(jí)工作后回來(lái)備考，重復(fù)閱讀課文，探索文章的深層含義，尋找讓學(xué)生融入文本的方法，并將教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完成后，我會(huì)先在自已的學(xué)校上課，接著在其他學(xué)校進(jìn)行試講，不斷改進(jìn)教學(xué)方案和課件。晚上回家后，我會(huì)再次備課。在賽課前的每個(gè)夜晚，我都會(huì)在備課狀態(tài)中睡著，甚至在夢(mèng)中也會(huì)繼續(xù)思考。我曾經(jīng)為了更好地展示學(xué)生的成果而努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)語(yǔ)言，但是這些努力最終都得到了回報(bào)。我多次參加縣基本功、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等活動(dòng)，并取得了可人的成績(jī)。看到這些進(jìn)步，我覺得獲得了一種自我滿足的體驗(yàn)，雖然身體上有些疲憊，但上課的過(guò)程卻是一種令人愉悅的享受。在這段漫長(zhǎng)的課程旅程中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。感謝這段經(jīng)歷，讓我更加了解學(xué)生們的世界，也讓我更加熱愛語(yǔ)文和生活。

給我印象最深的是2015年，我和杜老師代表夏鎮(zhèn)去濟(jì)南章丘參加全國(guó)第三屆小學(xué)“和諧杯”說(shuō)課大賽，因?yàn)榈谝淮我哉f(shuō)課的形式參加比賽，心中不免忐忑。校長(zhǎng)看出了我們兩位老師的擔(dān)憂，于是便問(wèn)我們有沒(méi)有勇氣參加，我們思考了片刻后，幾乎同時(shí)說(shuō)我們?cè)敢庠囈辉嚒拇_定說(shuō)課環(huán)節(jié)、制作說(shuō)課課件到脫稿說(shuō)課，我們只用了三天時(shí)間，便匆匆地出發(fā)了，當(dāng)晚到了賓館以后，我們把對(duì)方當(dāng)做聽眾，一遍又一遍地練習(xí)，互相找出對(duì)方的不足之處。到了凌晨?jī)牲c(diǎn)我們還在修改課件。既然選擇了，就要勇敢地走下去；既然選擇了，就要做到最好。在互相鼓勵(lì)中，第二天我們站在了賽場(chǎng)上，最后我們都獲得了說(shuō)課大賽的一等獎(jiǎng)。雖然過(guò)程很辛苦，但拿到獎(jiǎng)杯的那一剎那，辛苦全部化為烏有。我在參與活動(dòng)的過(guò)程中提升了自己，又加深了和好朋友之間的友情，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？在比賽中，我們享受了過(guò)程，收獲了喜悅。這難道不是一次成長(zhǎng)，不是一次鍛煉？參加完比賽的第二天，又接到學(xué)校任務(wù)要我們?nèi)ゼ埛恍W(xué)送課下鄉(xiāng)，我和杜老師又開始了新的一輪的忙碌……2021年在集團(tuán)舉行的基本功比賽中，我取得了語(yǔ)文學(xué)科第一名的成績(jī)。

隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我的眼前仿佛打開了一扇門，我繼續(xù)在教學(xué)的路途上認(rèn)真?zhèn)湔n，努力改進(jìn)教學(xué)方式，讓課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也變得更加濃厚。這讓我深刻體會(huì)到：付出總會(huì)有回報(bào)。雖已到不惑之年，但從未放棄自己對(duì)教育的那份初心。執(zhí)著，堅(jiān)持是我從未改變的信念。

責(zé)任 前行

多年來(lái)，身為班主任，在工作中，我有過(guò)收獲，也有過(guò)失落。班級(jí)管理工作既繁瑣，又瑣碎，要想做到最好實(shí)屬困難。對(duì)于班主任的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為：班主任在，學(xué)生做得很好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生做得好，這個(gè)班主任是很優(yōu)秀的。我認(rèn)為自己是一名合格的班主任。我一直很認(rèn)同魏書生說(shuō)的那句話：一名教師，要是不當(dāng)班主任，那么就會(huì)吃大虧。每次接手一個(gè)新班，我都會(huì)深情地向?qū)W生們表達(dá)：“我希望你們能夠感受到我的到來(lái)帶來(lái)的快樂(lè)，也能夠感受到我的職責(zé)和意義。”只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正幸福的學(xué)生。

一、訂班規(guī)，樹威信

接手一個(gè)班級(jí)，師生間是陌生的。老師在觀察著學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也在暗地里觀察，議論著老師。帶領(lǐng)一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地把握好開端，并嚴(yán)格地要求自己。我會(huì)用早讀、班會(huì)或者特別安排時(shí)段讓學(xué)生一起了解學(xué)校的規(guī)章制度，并在班會(huì)課上與學(xué)生一起討論制訂班規(guī)。讓每個(gè)學(xué)生明確知道他們都是班集體的一份子，必須遵守班規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，沒(méi)有紀(jì)律，何談教學(xué)質(zhì)量？剛開始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，開學(xué)前一周，基本上每個(gè)課間我都在教室里。老師的一言一行對(duì)學(xué)生們的成才和未來(lái)發(fā)展都具有重大意義。所以，身為老師并且是班主任，應(yīng)該以身作則，以平等的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到是團(tuán)體的成員，是他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的楷模。要求學(xué)生做到的，我們首先要做到，不論是在課堂上，還是在日常生活中，都要以平等的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白我們的要求是有道理的，不能只是口頭說(shuō)教，而是要以身作則。我會(huì)立刻采取行動(dòng)，比如看見誰(shuí)的書桌亂了，就會(huì)立刻幫助他整理；看見地板臟了，我會(huì)拿起掃把掃一掃；看見學(xué)生的座位下有紙屑，我會(huì)立刻彎腰撿起來(lái)，這樣沉默勝有聲的教育方法讓學(xué)生也能學(xué)到我的行為，隨時(shí)隨地?cái)[桌椅、理書本、擦講臺(tái)、撿紙屑，從而培養(yǎng)他們關(guān)心集體的思想。

二、抓好班干部管理工作

班干部是班級(jí)的支柱，他們?cè)诎鄨F(tuán)體中充分發(fā)揮著重要作用。教師必須確保抓好班干部管理工作，并且能夠向所有學(xué)生傳達(dá)這一信息。班干部不僅是班主任管理班級(jí)的幫手，更是維護(hù)班團(tuán)體紀(jì)律的重要力量，是營(yíng)造班級(jí)優(yōu)良風(fēng)氣的標(biāo)桿，是凝聚班級(jí)團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵人物。班主任要走近學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，制訂出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)，在與學(xué)生的實(shí)際接觸中，教師也能根據(jù)班級(jí)管理需要，選拔班干部，讓所有學(xué)生都有發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會(huì)。如，選拔學(xué)習(xí)委員，候選人必須要愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好；選拔衛(wèi)生委員，候選人必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事仔細(xì)而踏實(shí)；選擇班長(zhǎng)，候選人則要果敢、有魄力，能夠管理好全班學(xué)生。好的班干部都有一個(gè)共性的特征——認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)于班干部的反饋，班主任要及時(shí)把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，予以具體的引導(dǎo)和管理。例如，他們?cè)谖捏w方面有一定的專長(zhǎng)，熱心助人，責(zé)任心強(qiáng)。作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并讓他們擔(dān)任運(yùn)動(dòng)部長(zhǎng)、考勤值日生、學(xué)雷鋒小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等，以充分發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，促進(jìn)班集體的發(fā)展。

三、人人有事干，事事有人干

每天，我們班都有一名值日生，他的職責(zé)是：擦黑板，放置講桌，查看課間衛(wèi)生，查看潔凈區(qū)的每一處死角，安排專門的負(fù)責(zé)人放置笤帚、規(guī)整桌椅，這樣的工作沒(méi)有死角，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松。事事有人干，首先要學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，這既體現(xiàn)了嚴(yán)管理的精神，也是實(shí)干事的表現(xiàn)。“人人有事干，是以人觀事，更多關(guān)注學(xué)生個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和能力；事事有人做，是以事定人，強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)導(dǎo)向，追求的是工作質(zhì)量。”

“三明治原則”是一種非常合適的教育原則，它首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后指出他們的不足，最后再以肯定和贊揚(yáng)的方式結(jié)束，這樣學(xué)生就能更容易接受教師的建議并且能夠更好地發(fā)展自己。

教育是一種慢而精致的藝術(shù)，耐心和愛心更是教育的精髓，用愛去陪伴，用心去澆灌，在教書育人的道路上，必須保持一分平靜、一分淡泊，靜心、凝神。正是對(duì)教育的熱忱，支撐著我用實(shí)際行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)影響學(xué)生，捕捉細(xì)微的教育契機(jī)，并由此產(chǎn)生教育的靈感，最后轉(zhuǎn)化成有益的教育資源。只有我們用心呵護(hù)、精心栽培，“靜待花開”，才會(huì)綻放出絢麗多彩的花朵，讓我們一起期待他們的美麗綻放。