探究核心素養背景下體驗式教學在初中美術課堂中的運用

鄭玉

摘要：初中美術學科核心素養包括圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五個方面的內容。核心素養視域下，初中美術教師不僅要教會學生欣賞美術作品、理解美術作品，還要讓學生自覺利用美術作品陶冶情操并具備創造美術作品的基本能力。本文以核心素養背景下體驗式教學在初中美術課堂中的應用策略為研究主題，根據初中生的身心發展特點和美術學科的核心素養培養目標，探索出了創設教學情境、開展藝術聯動、應用先進技術和打造項目式學習過程的教學策略，并以美術教材內容為例給出教學案例，以期為初中美術教師提供參考。

關鍵詞：核心素養 初中美術 體驗式教學

一、體驗式教學的概述

在課程教學中，需要對學生的認知情況進行了解，并以此為基礎來進行教學活動設計，通過情境創建來強化師生之間的互動，使得學生們在體驗的過程中學習和理解更多的知識，進一步提升自己的綜合能力，與此同時也有利于學生自我認知的形成。具體來看，體驗式教學的特點主要包括以下幾個方面。首先，體驗式教學強調的是在實踐當中應用教學方法，在對學生特點進行了解的同時，也要重視師生之間的互動，從而創建出更為開放的對話環境，有利于良好師生關系的構建，轉變教學模式，激發學生的好奇心，讓他們能夠在這樣的環境中產生學習的興趣。其次，體驗式教學所關注的內容并不僅僅是理論知識的學習，同時也要讓學生在體驗學習的同時獲得情感上的升華。從初中美術課堂的角度上來看，應該著重培養學生們的價值觀和審美觀，并激發學生們學習美術的興趣，讓他們能夠創作出更多具有個性化的作品，將所學的知識應用到生活實踐中，從而獲得心理上的滿足感，這對于

學生的成長和發展是非常有意義的。總而言之，體驗式教學就是對學生的個性成長體驗給予關注的教學方式。

二、核心素養背景下體驗式教學在初中美術課堂中的應用策略

（一）創設教學情境，激發學生學習積極性

初中美術教師可以通過創設教學情境幫助學生降低理解美術作品的難度和提升學生的學習積極性，進而活躍課堂氣氛，打造高效美術課堂。[1]教師在創設教學情境時，一方面可以為學生創設與美術作品創作背景有關的教學情境，幫助學生更好理解美術作品創作者的創作心境，例如教師在開展“筆墨丹青——寄情山水”的教學時，可以搜索網絡上相關的視頻或者利用圖片文字制作簡單的視頻，幫助學生了解創作者的生平經歷，從而感悟美術作品背后的情緒。另一方面，可以為學生創設與美術作品內容相關的教學情境，幫助學生更多維、更立體地了解該美術作品，例如教師在開展“美術的主要表現手段——色彩的感染力”教學中，教材中的油畫《干草垛》與學生實際生活經驗不符合，教師可以收集有關“干草垛”的圖片或視頻，幫助學生了解“干草垛”這一意象背后寄托的文化意義，從而將色彩和文化結合起來，讓學生更好地體會色彩帶來的感染力。

（二）依托藝術聯動，提升課堂教學感染力

初中美術教師可以依托藝術聯動，令學生收獲多種不同的體驗，在比較、分析和感受等過程中提升審美能力和文化理解力，進而提升課堂教學感染力。一方面，教師可以利用不同的美術作品來實現藝術聯動，例如教師利用傅抱石先生的《江山如此多嬌》和莫奈的《日出印象》為學生提供強烈的顏色對比，令學生比較直觀地感受色彩對美術作品情感的影響力量；另一方面，教師可以利用音樂、文字等與美術作品實現藝術聯動，幫助學生豐富審美體驗，例如教師在講解《漓江山水》時，可以利用多媒體設備為學生播放《漓江山水歌》，學生在此過程中同時獲得視覺體驗和聽覺體驗，更容易被美術作品所感染，從而形成更高級的美術鑒賞能力。

（三）利用先進科技，提供沉浸式學習體驗

隨著科學技術的發展，將先進科技應用于教學領域已經成為潮流且得到了學生群體的青睞和支持。初中美術教師應該根據教學目標選擇合適的先進技術，例如教師在講解“古城鎮美術文化考察”的教學時，如果當地沒有合適的古城鎮建筑，則教師可以利用互聯網技術搜索相關圖片或視頻放映給學生觀看，令學生獲得更豐富的審美體驗。例如教師在講解優秀美術作品時，為了幫助學生感受創作者的思想感情，可以利用VR技術、AR技術等為學生營造虛擬的創作背景，令學生獲得沉浸式學習體驗，更精準地把握美術作品背后的人文情懷。[2]

（四）參照學生心理，打造項目式學習過程

初中美術教師認識到初中學生好奇心強、交友意愿強烈等心理特點，為學生安排項目式學習任務，要求學生以學習小組的形式針對某一美術作品或繪畫理念展開探索，在探索鉆研的過程中充分發揮其主觀能動性，獲得更高效率的發展。例如教師在開展“中國民間美術”的教學時，可以為學生安排實踐項目，要求學生以小組為單位尋找民間美術作品，并針對某一種民間美術作品進行研究，了解該民間美術作品的發展脈絡。

參考文獻：

[1]王夢圓，金弘大.初中美術課堂應用體驗式教學的策略分析[J].美術教育研究，2022（16）：159-161.

[2]安琪.體驗式教學在初中美術教學中的應用研究[D].延安大學，2021.