文化傳承下的小學美術課程設計

雷振

摘要：基于核心素養的原則，小學美術校本課程應該緊密結合學生的日常經驗和情感，以滿足他們的興趣愛好和成長需求，從而使小學生具備豐富的創造力和一定的實踐技巧，促進小學生更好地發展。圖像識讀是一種技能，它可以幫助人們通過觀察、辨認和理解各種視覺元素，如藝術作品、圖形、影像等。陶行知先生深知，優秀的藝術家不僅要傳授知識，更要引領人們去探索世界，去發掘未知的可能性。

關鍵詞：文化傳承 小學美術 校本課程

當今，藝術教育應該重點關注如何通過“學校即社會”來幫助學生們更好地應對日常生活中的挑戰，從而促進全面發展。而校本課程既能夠彌補國家課程的不足，又能夠貼合當地的實際情況，它們的設計符合當前的教育需求，也能夠滿足不同學校的需求。

一、小學美術校本課程的內涵體現

基于核心素養的原則，小學美術校本課程應該緊密結合學生的日常經驗和情感，以滿足他們的興趣愛好和成長需求。這一點應該從兩個層次來考慮：一方面，課程內容應該與學生的日常經驗和情感緊密相連，以便更好地滿足學生的興趣愛好；另一方面，課程應該重點關注學生的情緒變化，以便及時調節和改善課程內容，以促進學生的情感健康成長。[1]

二、小學美術課程的設計應該更加注重傳統文化的傳承

隨著信息技術的飛速進步，保護并傳播我們的優秀傳統文化變得越來越多樣化。為了更好地培養學生們的美育能力，教師們建議可以把中國的傳統文化與民俗文化結合起來，并通過課堂活動來幫助學生們培養出良好的美育基礎。

（一）文化理解

隨著“堅定文化自信”的認知不斷加深，我們的社會也處于一個重要的發展時期。因此，我們的小學生應該努力成為具備創造力和實踐技巧的人才，以應對不斷發展的社會。傳統文化源于人類的智慧，通過長期的交流、融合，使得我們的民族獨有的個性得到了充分的表達。這些作品記錄了我們的歷史，并且代表了我們的思維方式、價值觀等。[2]

（二）圖像識讀與審美判斷

尹少淳提出，圖像識讀是一種技能，它可以幫助人們通過觀察、辨認和理解各種視覺元素，如藝術作品、圖形、影像等。在小學美術課堂上，教師應該提供有助于學生理解課程內容的圖像或影像。

（三）美術表現與創意實踐

陶行知先生深知，優秀的藝術家不僅要傳授知識，更要引領人們去探索世界，去發掘未知的可能性。因此，藝術教師需要營造出有利于學生的學習環境，讓他們有機會利用各種藝術手段，去發掘周圍的世界，并以此為基礎，培養他們的藝術表達能力。例如，《春節·貼窗花》是一門藝術課，旨在培養學生的藝術審美能力和教授學生一些藝術技巧。通常，教師會使用各種繪畫工具，如馬克筆和蠟筆，來幫助他們制造出精彩的窗花。教師還會通過講述傳統的風格和特色來幫助他們理解這門藝術，并鼓勵他們通過觀察和思考，將所學的內容與日常生活相結合，制造出獨特的春節氣氛。通過繪畫，我們可以培養學生的獨特的想象力，并且可以通過這種形式來評估教師的課堂教學質量。繪畫不僅僅可以教授學生繪制圖畫的技巧，它還可以幫助學生培養一定的創新精神，讓他們以獨特的視角去探索世界，并最終完成自己的繪畫作品。

三、對于校本課程的美術課程的反思和改進

（一）校本課程應該特別注意培養學生的人文素養

校本課程的設計旨在培養學生的綜合能力，并且能夠幫助他們更好地發展。通過閱讀優秀的校本課程，我們希望能夠讓學生更好地體驗并培養他們的人文思想，從而更好地理解并應用這些能力。在這個時代，我們必須認真對待人文素養的培養。作為一名教師，我們需要不斷努力，讓我們的學生們擁有充滿智慧、善良、正直的心靈。只有通過深入的思考，我們的學生們才會擁抱真理，并且在這個過程中不斷成長。[3]

（二）校本課程應該滿足當前學生的需求，以促進他們的發展

現代社會正在推廣一種新的教育方式，即將課堂與日常生活緊密結合，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。校本課程的實用性和靈活性有助于培養學生的創新能力，并促進他們與教師的平等交流。通過精心挑選和設計問題，將學生的日常經歷與學校教育緊密結合，幫助他們更好地運用所學知識和技能，這是教師的重要教學策略。

（三）本校課程的教學內容應該將課堂和課外相結合

在課堂上，部分學生沒有對傳統文化產生足夠的重視，很少能夠有機會深入了解本土的傳統剪紙技術，比如：走進當地的剪紙工作室，了解本土的傳統技術；參加剪紙民俗博物館，或者前往圖書館，查看有關春節剪紙的相關資料，進行深入的研究。作為教師，我們應該盡力使用周圍的所有能夠幫助擴大學生知識面的工具，并以全面的視角和創造力來進行校本課程的教育。

參考文獻：

[1]梁萌萌.以生為本背景下小學美術課堂教學有效性研究[J].美術教育研究，2020（4）：159-160.

[2]李敏.小學美術課堂教學中存在的問題及對策探究[J].美術教育研究，2020（7）：178-179.

[3]侯欣蓉.小學美術課堂教學中存在的問題及對策探析[J].美術教育研究，2020（8）：152-153.