互聯網+背景下初中語文線上教學創新路徑新探

王琳

線上課堂是基于網絡的課堂教學模式，具有開放性、自主性、交互性等特點，是傳統課堂教學模式的延伸。實踐研究是以實踐為基礎的研究方法，在實踐中發現問題和提出問題，對實踐經驗進行理論概括和總結。

隨著社會的發展，互聯網的進步，線上教學成為語文課堂教學的有益補充，線上教學圖文并茂、動靜結合的方式讓學生興趣倍增，它突破了時空的限制，讓圖片、音頻、視頻等結合到授課的過程中，為學生提供了廣闊豐富的學習平臺，有利于讓學生在語文學習中提升見識、開闊視野。而且，可視化效果更易突出教學重點，教師在線上用可視化的方式進行教學，對學習內容產生理解，從而形成全面的掌握，在語文教學之中突出學生的自主學習，并且努力將線上語文教學向綜合性教學轉變。

一、初中語文線上教學的困難

（一）初中線上課堂中教師角色的轉變

線上課堂教學與線下課堂教學有較大區別，從面對學生、面對黑板到面對電子產品，從教室空間到網絡空間，從傳統教師聲情并茂的課堂表達到影音化、網絡化的表達，線上課堂教學對教師提出了新要求，有的教師感到“有勁無處使”。

（二）備課不能有的放矢，教師無法分層教學

每個學生的學習能力不同，平時上課教師會充分尊重個體差異，適時調整授課內容及教學方式；線上教學部分老師和學生不能面對面對話，交流與互動受限，不能很好地、有的放矢地進行分層教學。

（三）缺乏良好的學習氛圍，學生學習熱情不高

平時課堂教學中每個學生的精彩發言會閃爍智慧、迸發靈感、開闊視野、引起共鳴，形成積極熱烈的濃厚學習氣氛。而線上教學的模式中，如果學生遇到不懂的問題，教師無法走到跟前一對一進行指導，也不能讓多小組同時進行探討問題，少了小組合作的學習方式，無法實現活潑熱烈又有趣的生動教學互動場面。

二、初中語文線上教學創新路徑

（一）努力構建初中語文綜合實踐活動型線上教學新模式

語文是一門綜合性很強的學科，是實現“立德樹人”教育目標的重要載體，在語文線上教學之中，教師可以統籌其與愛國主義、生活教育、品德教育等課題的學習，拓寬語文教學的界限，提升語文教學的效果。同時，語文也是一門實踐性很強的學科，語文學習不應當局限在理論的層面，還應當鼓勵學生將語文課堂之中所學習到的知識與情感態度應用到學生的生活實踐之中，提升學生的語文運用能力。線上教學背景下，教師可以推薦國家中小學網絡云平臺，這個平臺提供了非常豐富的優質專題教育資源，包含品德教育、家庭教育、心理健康教育、經典閱讀等等，學生可以根據自身的需求有選擇地學習。教師可以借用線上教學，突出語文教學之中的情感與價值觀培育內容，比如教師可以設計微課視頻，其中包含的實踐活動要形式多樣，符合學生們的實際情況，讓學生能在有趣的學習氛圍中觀看微課，從而獲得更好的發展。

（二）借助混動式教學模式，凸顯學生的課堂主體地位

按照遠程教育大師霍姆伯格的“有指導性教育會談”理論，想要提升線上課堂教學的效果，只有鼓勵學生積極地參與到課堂中來，與教師、與其他同學一同進行充分的研討與互動。這一點的實現必須建立在學生課前充分預習的基礎上。基于此筆者在進行線上教學時，不僅僅會進行師生同步的“直播教學”，還會引入微課教學，用提前錄制好的微課，輔助學生在課前對于所要學習的初中語文知識就有一個基礎性的了解，并且鼓勵學生積極地思考與記錄自己在微課學習之中所遇到各個層面的困難，在直播課堂上將這些困難分享給老師和其他同學，大家一起結合這些問題展開積極的互動。在課堂教學之中，教師扮演一個引導者的角色，引導學生們高效地完成互動過程，在出現問題時幫助學生解決問題并且延伸相關知識。整個教學過程有效地改善了教學方式，給予了初中學生更多的課堂參與可能性，對于激活學生學習興趣，從根本上樹立學生的課堂主體地位具有重要的意義。[1]

（三）借用多媒體，學生成為“小老師”

學生通過應用互聯網+技術，可以嘗試做一回“小老師”，主要目的是鍛煉學生的自主學習能力和語言組織能力。多媒體的廣泛運用，對教師的教學和學生的學習都起著良好的促進作用。教師可以為學生每天布置一個詩詞講解任務，學生在課下利用互聯網完成自學后，利用課堂五分鐘時間，通過多媒體技術展示自己作業本上的筆記，然后為其他學生講解自己對詩歌的理解。長此以往，學生就能夠根據個人需求，自主展開學習，完成探索和研究，鍛煉自學能力。而教師則需要扮演引導者角色，當學生遇到困難時，應適當點撥，為其提供幫助。如此，課堂教學的氛圍也會得到改善，在這樣的環境中，學生能夠更好地投入到學習活動中，進而提升個人水平。[2]

開展線上教學，對于中學教師來說是前所未有的教學挑戰，也是推動實現教育向現代化轉型的機遇。作為一線教師，我們應當認清教育現代化發展的趨勢，努力尋找教學與信息技術的結合點，使得初中語文教學可以借助于教育信息化手段的助力，提升到新的教育水準。

參考文獻：

[1]孟凡卓.中考作文線上教學策略淺談[N]. 語言文字報，2020-05-13（007）.

[2]王冬梅.線上語文教學策略初探[N]. 語言文字報，2020-07-08（006）.