在小學語文課堂教學中開展互動教學的策略思考

周輝

摘要：在小學語文課堂教學中，開展互動教學可以增強學生的參與度、積極性和創造力，有助于提高學生的語文素養和語言表達能力。本文旨在探討小學語文課堂教學中開展互動教學的策略，包括教學環節的設計、教學方法的選擇、課堂氛圍的營造等方面，以期提高小學語文課堂教學的質量和效果。

關鍵詞：小學語文? 互動教學? 策略

引言：語文是小學階段的重要學科之一，是學生全面發展的基礎。但以往的教學模式存在單向傳授、缺乏互動等問題，難以激發學生的學習興趣和積極性。因此，小學語文教師要及時更新自身的思想觀念，正確認識到互動教學的重要性，結合實際現狀，遵循學生的身心發展規律，不斷創新教學形式，有效開展互動教學，以激發學生的潛能，提高學生的語文綜合水平，發展學生核心素養。

一、在小學語文課堂教學中開展互動教學的意義

（一）增強學生的參與度和積極性

以往的教學模式容易使學生的學習興趣不高，降低學習效果。而互動教學可以讓學生參與到教學過程中，充分發揮他們的主體作用，激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。

（二）培養學生的創造力和思維能力

互動教學不僅可以讓學生參與到教學過程中，還可以激發學生的思維能力和創造力。通過互動，學生可以發揮自己的想象力和創造力，從而更好地理解和掌握語文知識。

（三）提高學生的語文素養和語言表達能力

語文教育的目的是培養學生的語文素養和語言表達能力，而互動教學可以更好地達到這一目的。[1]通過互動，學生可以更加自然地運用語言，從而提高語言表達能力和語文素養。

二、在小學語文課堂教學中開展互動教學的策略

（一）教學環節的設計

在預習環節中，可以提出相關問題，激發學生的思考興趣。通過小組合作和交流，學生可以互相解答問題，增強學習的互動性。同時，也可以通過預習內容的討論和分享，深化學生對有關內容的認識。在授課環節中，可以設計一些小組活動，讓學生積極參與互動教學。[2]

例如，在教學《總也倒不了的老屋》時，教師可以讓學生在家中預先閱讀，并思考一些問題。如：這篇文章的主題是什么？故事中的老屋有哪些特點？故事中的主人公遇到了哪些困難？你對這篇文章有什么感想或者想法？讓學生更加深入地了解這篇文章，為課堂上的互動教學做好準備。在課堂上，教師可以將學生分成小組，讓他們討論故事中的情節、人物和主題等。還可以讓學生通過繪畫或者寫作的方式來表達自己對這篇文章的理解和感受，使學生能夠更好地理解和掌握故事中的知識和情感，提高學生的寫作能力。

（二）教學方法的選擇

1.問答法

問答法是一種簡單有效的互動教學方法，可以讓學生在思考和回答問題中更好地理解和掌握語文知識。教師可以通過提問的方式，引導學生思考和回答問題，提升學生的自主學習和思考能力。

2.小組討論法

小組討論法可以讓學生在小組中互相學習和交流，增強學生的參與度和互動性，從而更好地理解和掌握語文知識。

3.角色扮演法

角色扮演法可以讓學生在模擬情境中強化學習體驗，提高綜合能力。[3]教師可以設計一些情境活動，讓學生在角色扮演中學習和運用語文知識，從而增強學生的學習興趣和積極性。

例如，在教學《守株待兔》時，教師根據故事情節和人物性格，讓學生扮演老農、野兔等人物角色。在角色扮演開始之前，教師可以向學生簡要介紹故事的情節，并且引導學生在腦海中想象老農如何守株待兔等。在角色扮演過程中，學生要按照各自扮演的角色，演繹故事情節。在角色扮演結束之后，教師可以向學生提問，如老農守株待兔的動機是什么等，引導學生對角色的性格、行為和動機進行分析，使學生能夠深入地理解故事情節和人物性格。

（三）課堂氛圍的營造

1.積極的態度

教師應該以積極的態度來面對學生，鼓勵學生提出問題和疑惑，增強學生的自信心和學習興趣。

2.鼓勵交流和討論

教師應該鼓勵學生之間的交流和討論，讓學生在互動中學習和探討語文知識。

3.營造輕松的氛圍

教師可以通過一些游戲、音樂等方式，營造輕松、活潑的氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習語文知識。

（四）教師角色的轉變

在開展互動教學中，教師的角色也需要相應地發生變化。教師不再是單純的知識傳授者，而是更多地扮演引導者和指導者的角色。教師需要關注學生的學習情況和問題，及時進行指導和幫助，讓學生在互動中更好地學習和掌握語文知識。

結論

小學語文課堂教學中開展互動教學是一種有效的教學策略。在開展互動教學時，需要采用合適的教學方法和策略，同時也需要營造良好的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中積極參與學習。教師也需要扮演引導者和指導者的角色，及時關注學生的學習情況和問題，為學生提供幫助和指導。

參考文獻：

[1] 李鮮艷. 在小學語文課堂教學中開展互動教學的策略思考[J]. 中外交流，2020，27（27）：222.

[2] 葉燕桔. 在小學語文課堂教學中開展互動教學的策略思考[J]. 讀與寫，2021，18（10）：115，123.

[3] 馮德山. 在小學語文課堂教學中開展互動教學的策略思考[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2017（7）：38.