小學(xué)班級管理的有效方法探究

宮玉霞

為有效提升班級管理水平，本文結(jié)合小學(xué)班級管理的注意要點，旨在分析班級管理工作的具體策略，促進學(xué)生身心發(fā)展，促進學(xué)生身心健康，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、提升班主任自身綜合素質(zhì)，健全管理機制

班主任在開展管理工作時，要明確自身在管理中的定位，班主任要在班級管理中體現(xiàn)育人理念，在發(fā)揮自身主觀能動性的同時重視提升自身的綜合素質(zhì)，把教育思想融入到日常管理中。在日常工作過程里，要充分落實立德樹人的德育理念，以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律作為開展工作的基礎(chǔ)，切實滿足學(xué)生的需求，傾聽學(xué)生的想法，落實立德樹人根本任務(wù)，提升自身專業(yè)化管理水平，為班級日常管理工作提供解決方案，增加學(xué)生的滿意度，提升班主任班級管理效率。

班主任的日常管理工作要深入貫徹落實思想政治教育，以學(xué)生實現(xiàn)思想品德提升為根本目標，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。班主任在班會開展與管理制度制訂等班級管理工作中，應(yīng)當(dāng)多聽取學(xué)生的意見想法，將班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，使其自覺建立與維護良好的班級風(fēng)氣。健全班級管理制度，讓學(xué)生逐漸由“他律”發(fā)展為“自律”，提高班級管理效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

二、為學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的班風(fēng)是和諧班級的基礎(chǔ)，是班級管理的核心任務(wù)，這需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。同時注意在日常班級管理工作中滲透思想政治教育，將管理工作與學(xué)生的日常生活結(jié)合，充分發(fā)揮集體的作用，把正確的思想道德和人格品質(zhì)滲透到學(xué)生日常生活中，讓學(xué)生的日常生活與交流始終朝著正確的方向發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。通過良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境促進學(xué)生道德的提升，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

班主任還需要制訂良好的班級管理制度，讓日常管理工作有跡可循、有規(guī)可依，促進班級良好管理風(fēng)氣和班級輿論的形成，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中始終能夠堅持正向積極的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，促進德育教學(xué)方針的落實。

三、提升學(xué)生的自我管理能力

一個班級中要有班主任的得力助手，也就是班級的班干部。所以，教師在選擇班干部的時候要精挑細選，選出合適的人選。班干部是良好班集體形成的重要支柱，班干部的選擇要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點和性格特征以及管理能力等多方面因素考慮，選擇符合自身職位的班級管理人員。教師在競選班干部時，要通過自身的考慮和學(xué)生的推舉，共同確定班干部候選人員，還要讓班干部，候選人員進行實際班級管理任務(wù)操作，通過時間和實踐的證明來確定學(xué)生是否有任職班干部的能力。發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，充分結(jié)合其他學(xué)生的想法，讓班干部的選擇富有民主性，能夠?qū)Π嗉w的凝聚和班風(fēng)的建立以及班級輿論的引導(dǎo)都作出良好的貢獻。但班干部也不是一成不變的，班主任要時常關(guān)注班級管理人員的心理狀態(tài)和發(fā)展情況，適當(dāng)進行班干部人選的調(diào)整，始終保持班級管理人員的積極性和活躍性，提高班級管理質(zhì)量。

小學(xué)階段作為學(xué)生能力發(fā)展的重要時期，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進學(xué)生提升管理能力。學(xué)生的自我管理能力是指學(xué)生能夠自主選擇和決策自己的學(xué)習(xí)和生活，善于控制和管理自己的情感、行為和思維。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，不僅能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，還能為之后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在班級管理工作中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的管理意見，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合實際學(xué)習(xí)生活來制訂學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。

四、加強理念教育，促進師生交流

班級管理要以立德樹人為根本任務(wù)，在實際的班級管理過程中，要促進學(xué)生形成三觀的同時增強對人格品質(zhì)的正確塑造，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的理想信念。因此在班級管理過程中，要落實立德樹人的教育理念，牢記立德樹人的根本任務(wù)，在日常管理中引領(lǐng)學(xué)生做出正確的認知，，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活工作中認識到自身對于未來現(xiàn)代化社會主義建設(shè)的重要作用，讓學(xué)生增強自身信念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生把自身的發(fā)展與社會主義建設(shè)相結(jié)合，確定奮斗目標的同時，增強生活實踐能力，將所學(xué)知識學(xué)以致用。為了確保班級管理工作的順利開展，班主任要與學(xué)生進行良好的溝通，通過聊天軟件以及平臺及時了解學(xué)生的個人狀況，學(xué)生出現(xiàn)心理問題，及時進行思想上的引導(dǎo)，生活中遇到問題時及時給予解決方案，重視學(xué)生發(fā)展的同時，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生和教師之間進行及時的問題交流和反饋，促進師生之間的溝通交流，提升班級管理效率。

總而言之，做好班級管理工作不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，離不開各方力量的支持及班主任對班級管理工作的精心策劃和安排。作為小學(xué)班主任教師，我們應(yīng)積極探究符合小學(xué)生認知規(guī)律的有效管理方法和策略，努力為學(xué)生打造有組織、有紀律、團結(jié)友愛的班集體，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，落實立德樹人教育理念，提升班級管理效率，為促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展貢獻自己的微薄之力。