新課改下初中班級管理工作的分析

任玉潔　曹小廷

基于新課改的不斷深化，對我國教育事業起到了良好的推動作用。但我國當前的教育還仍然面臨著難題，特別是班級管理方面的情況。因此，本文就“新課改下初中班級管理工作的分析”為題，對初中班級管理進行主要的分析與探討，并以此來提出相關的解決措施，從而達到推動我國教育事業進步的教學目標。

一、新課改下初中班級管理工作的主要不足

在我國新課改下，初中班級管理主要面臨兩種情況，一方面是部分班主任在班級管理中缺少科學的理論知識體系，部分班主任剛從大學畢業，缺乏一定的班級管理經驗，對于班級中出現的一些現象手足無措。另一方面是部分班主任將大部分的班級管理重心放在學生的學習中，忽視了對班級的管理，沒有創設出良好的學習環境和學習氛圍，從而影響學生的全面發展。

二、新課改下初中班級管理工作的主要策略

（一）提高班主任的職業素養

在初中教學的班級管理中，班主任若想有效實現科學管理，就要先從自身出發，通過提高自身的職業素養，以此來增強班級管理策略的實施效果。因此，學校就可以先選取有著長期班主任教學管理經驗的教師進行定期公開講座，以此來讓經驗不足的班主任能夠學習到更多班級管理經驗。同時，還要要求教師在傳授初中班級管理經驗時，將新課改理念融入其中，以此來使班級管理能夠符合新課改要求。其次，學校還要定期檢查各個班級管理的情況，以此來讓教師更好地提高班級管理效果，使教師能夠在班級管理中，逐步形成符合自己班級氛圍的管理模式，以此來讓學生在學習過程中始終處于積極的狀態。

（二）縮小初中班級規模

科學有效地縮減班級規模將有益于提升班級學生的學習興趣，教師也可以更好地營造良好的學習環境，讓學生在潛移默化中得到發展。因此，學校就可以根據學生的實際情況，實時調整班級規模，進而有效地幫助教師建立良好的班級管理。并且，縮小初中班級規模時也可以幫助教師將充足的時間分配給每一位學生，進而使教師可以關注到每一位學生。縮小班級規模還有益于教師根據學生特點開展個性化教學以及構建良好的師生關系，以此來使教師能夠更好地開展班級管理。

結束語：

綜上所述，在新課改下若想做好初中班級的管理工作，就必須要了解班級管理中所存在的不足，并進行針對性解決，以此來提高班級管理的質量，促進學生學習效果的提升，從而使學生也能夠在班級管理中健康成長，全面發展。