溯源　尋根

樊國娟

中國傳統禮樂文化傳承千年，不僅是音樂資源的豐富積累，其中更蘊含了多重文化內涵。在小學音樂課堂中融入中國傳統禮樂文化，可以讓學生更好地對仁愛、謙和、尊重、自律、和諧、敬業、孝道等多方面的信息進行有效理解，可以更好地發揮音樂的教化育人價值。同時，對于引導學生自我約束，提升學生的進取意識，推動學生進步發展具有非常重要的意義。在教育教學中，應如何將中國傳統禮樂文化與小學音樂教育教學有效融合？下面我從內涵解讀入手，談談內涵新理解基礎上的教育教學方式創新。

一、對“中國傳統禮樂文化”內容的新理解

中國傳統禮樂文化源遠流長，隨著時間長河的流逝，中國傳統禮樂文化因其用途變遷而逐漸產生變化，按其產生時代及用途劃分，大體可分為“巫術禮樂”“治國禮樂”“儒家禮樂”。雖然禮樂文化內容發生了變化，但其作用仍然是通過“禮教”與“樂教”結合，規范人們的言行舉止，從而使社會文明、規范、有序。如今，傳承中國傳統禮樂文化，主要目的是通過“禮教”與“樂教”形式，結合當代核心價值觀和行為方式，提升學生的文化自信，培養學生的綜合素養。所以，“中國傳統禮樂文化”新理解應該包含兩方面。首先，內涵上應具備思想層面、行為規范兩方面；其次，內容上應該是符合當代核心價值觀和行為方式，是與學科核心素養、藝術新課標一致的。

二、對“融合”教育教學方式的新理解

首先，“融合”不是在小學音樂教育上“新起爐灶”。其次，“融合”不是對現行小學音樂教育教學的簡單滲透。最后，“融合”不與目前學校開設的小學音樂教育教學活動割裂開來?！叭诤稀笔菄@新課標，基于小學音樂教育核心素養的，是對目前小學音樂教育教學內容中“中國傳統禮樂文化”的挖掘與補充。

三、中國傳統禮樂文化與小學音樂教育教學有效融合的方式

基于以上對“中國傳統禮樂文化”與“融合”的新理解，中國傳統禮樂文化與小學音樂教育教學有效融合的方法可圍繞挖掘現有音樂教材中“禮樂文化”內容與精髓、運用禮教與樂教結合的方式、讓課堂具有濃郁“中國傳統禮樂文化”味兒三個方面開展。

（一）挖掘現有音樂教材中“禮樂文化”內容與精髓

1.圍繞“中國傳統禮樂文化”主題進行教材整合，開展主題大單元教學

首先，明確了教材中哪些內容屬于“中國傳統禮樂文化”，哪些內容可以融入“中國傳統禮樂文化”；其次，在有“中國傳統禮樂文化”內容的單元里進行整合，或者跨單元、跨年級整合。

2.依據藝術課程標準要求，編寫“禮樂文化”校本教材

可圍繞“中國傳統禮樂文化”主題查漏補缺，編寫“禮樂文化”拓展讀本?；蚋鶕鲗W段學生身心發展特點，結合本區域音樂類非遺文化，編寫“禮樂文化”校本教材。

（二）禮教與樂教結合

1.民族民間音樂中禮樂文化與小學音樂教學有效融合

如《太陽出來喜洋洋》，歌曲創作源于四川石柱的啰兒調，教學中，我們可從初識耍鑼鼓、啰兒調入手，帶領學生感受農業生產的時候人們邊唱啰兒調、邊勞動的熱火朝天的場面；然后通過聽、唱、創編形式進一步明確山歌來源生活、表現生活，進而感受山民們熱愛勞動、熱愛山區生活的情感。

2.古詩詞音樂中禮樂文化與小學音樂教學有效融合

如《讀唐詩》，歌詞中藏著許多古詩詞，第一段主要是說“景”，第二段主要說“情”，這里的景和情不僅僅是字面上的內容，更主要是音樂對“景”和“情”的表現，教師不僅要引導學生感受歌詞中的“畫”與“歌”“苦”與“樂”，更要引導學生感受音樂中的“畫”與“歌”、“苦”與“樂”，舞蹈中的“畫”與“歌”、“苦”與“樂”，樂器中“畫”與“歌”、“苦”與“樂”，進一步了解中國傳統禮樂文化。

3.戲曲音樂中禮樂文化與小學音樂教學有效融合

例如《隆里格隆》《梨園英秀》，可以從京劇唱腔和身段動作入手，讓學生了解京劇唱腔講究的是有板有眼、抑揚頓挫、婉轉悠揚，就如中國人做事有板有眼、堂堂正正，但是在表達上是委婉含蓄的。再看京劇的身段，它與芭蕾身段有本質區別，芭蕾要求向外伸展，而京劇身段是向下、向內的，無論是行走的步伐，還是站姿，腿部都是彎曲的，這就說明了我們中國人是講究內斂的。通過這些音樂表現，讓學生了解中國傳統文化，進而理解其中蘊含的內涵與智慧。

（三）讓課堂具有濃郁“中國傳統禮樂文化”味兒

1.在音樂教學中引領學生了解傳統禮樂文化特色

在我國傳統禮樂文化具有深厚的文化底蘊，因此，在音樂課堂中，教師要引導學生對傳統禮樂文化進行學習，幫助學生在了解的基礎上進一步去理解和感受，從而達成有效傳承和保護我國傳統禮樂文化的目的。

2.開展音樂活動，體會傳統禮樂文化精神

教師可創設相關情境，組織相關活動，如：扮演戲曲人物、跑一跑劃旱船、舞一舞龍燈等，讓學生真正沉浸其中，深刻理解中國傳統禮樂文化的內涵。

總之，音樂作為“五育”中的重要“美育”領域，引領學生“溯源”“尋根”，學習中國傳統禮樂文化，讓學生在音樂文化滋潤中成長，使學生在增強文化自信的過程中提升音樂審美能力及綜合素養，是每一位音樂教師的責任和使命。只要我們充分挖掘音樂教材，用音樂帶去更多的人文關懷，用音樂塑造健全的人格，實現人文性與音樂性的統一，音樂課定能成為多彩的畫卷。