生活化教學在小學數學課堂的運用探析

劉利美

摘要：數學是一門以現實生活為基礎，并對數學知識進行實際應用的學科，它與生活密切相關。數學學科在小學生的學習生涯中占有重要的地位，也是一門非常重要的學科，它是學生學習其他學科的基礎。數學教學在學生發展中起著非常重要的作用。過去，我國數學教學模式過于單一，沒有充分發揮數學學科的優勢，在一定程度上影響了小學數學教學質量。因此，如何在小學數學課堂中融入生活化教學理念，培養學生的創新思維與實踐能力是目前小學數學教育工作者必須要解決的問題。本文主要從生活化教學理念出發，對如何在小學數學課堂中開展生活化教學進行了分析與研究。

關鍵詞：生活化教學? 小學數學? 課堂運用

在小學數學教學中，生活化教學方式的運用能夠激發學生對數學知識的學習興趣，也能夠提高課堂教學效率。因此，在小學數學課堂上，教師應該積極應用生活化的教學方式，使學生對知識產生濃厚的學習興趣，進而提高小學數學課堂教學質量。

一、生活化教學的定義

生活教育理論的核心是“生活是教育的中心，教育必須為生活服務”。在日常教學中，教師要盡可能地使教學內容貼近學生的現實生活，讓學生感受到自己所學的知識是生活中有用的知識。通過生活化教學內容來體現學生所學內容，從而使學生在生活化教學中獲得知識、培養能力和發展智力。那么，什么是生活化教學？生活化教學是以學校、家庭和社會為教育環境，以促進學生全面發展為目的，以學生學習活動為基本途徑，以培養學生具有適應生活的知識、能力和情感態度等為目標，以激發和引導學生的學習興趣和探究欲望為手段，促使學生積極主動地學習、參與實踐、樂于探究、勤于動手的一種新型教學模式。它既要強調通過教學過程來實現教學目標，又要強調通過學與做的結合來實現教學目標。這就要求教師在教材的選取和處理上要生活化。[1]

二、在小學數學課堂運用生活化教學的意義

新課程改革之后，教師在教學中逐漸注重與學生的實際生活相結合。由于小學生年齡小、生活閱歷少、經驗不足，在學習上難免出現錯誤的認知和不理解的情況。所以教師應該積極應用生活化教學方式來提高學生對數學知識的理解程度，將生活中有趣、生動、有意義的素材引入到數學課堂中，激發學生的學習興趣，提高他們對數學知識的學習能力。教師在小學數學課堂上應用生活化教學方式時要注重引導學生觀察生活中一些有趣、生動、有意義的事物，然后結合生活經驗對其進行分析、討論和總結。教師在課堂上運用生活化教學方式還可以豐富課堂教學內容，提升學生的數學思維能力。所以教師應該積極探索生活化教學方式在小學數學課堂中應用的有效方法，使小學數學課堂充滿活力。[2]

三、生活化教學在小學數學課堂運用的策略

（一）創設生活化的教學情境

在小學數學教學中，教師要利用生活化的教學情境來調動學生的學習興趣，使他們積極參與到數學課堂教學中來，發揮學生的主體作用，讓學生成為數學課堂學習的主人。因此，教師在創設生活化的教學情境時要注意根據課程內容和學生實際情況來選擇生活化的教學情境，這樣才能起到事半功倍的效果。

（二）重視生活化問題的引入

在小學數學課堂中應用生活化教學方式，教師應該重視生活化問題的引入，引導學生積極主動地參與到課堂教學中去，提高他們對數學知識的理解程度。比如教師可以利用生活中的一些例子來引發學生思考，使他們在學習數學知識時能夠主動思考。例如在教學“圓的面積”這一內容時，教師可以引入生活中常見的圓，如月餅、鏡子、雞蛋等。

（三）開展生活化數學活動

小學數學課程的教學目的是培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，因此，在數學課堂上開展生活化活動是十分必要的。教師應該從學生的實際生活出發，選擇一些貼近學生生活的、生動有趣的數學問題，讓學生在探究知識的過程中學習到數學知識。例如，教師可以讓學生到超市購買生活用品。超市中商品種類繁多，價格也不同。教師可以讓學生去超市對不同商品進行比較。比如，教師可以問：“購買一袋蘋果一共要多少錢？”“你愿意買兩袋嗎？”“你愿意買三袋嗎？”……這樣讓學生在比較中總結出數學規律和知識。另外，教師還可以引導學生去超市對生活用品進行調查研究，然后根據調查結果來設計數學題目。

（四）課后作業布置生活化

在小學數學教學過程中，教師可以通過布置生活化的作業來鞏固課堂所學知識。教師在布置作業時應該盡量聯系生活實際，使學生在完成作業的過程中能夠對生活中的數學現象進行分析和解決，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。[3]

四、結語

綜上所述，教師在小學數學教學中應用生活化教學方式可以使學生更加直觀地了解到生活中的數學知識，幫助學生更好地解決數學問題，提升他們的學習興趣。但是教師在實際教學中要注意結合實際情況合理運用生活化教學方式，使生活化教學方式與小學數學課堂教學緊密結合，進而提升小學數學課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]陳大民.新課程背景下小學數學教學生活化探研[J].成才之路，2023（09）：133-136.

[2]陸嘉怡，楊濤，吳智恒，薛景穎.小學低年級數學課后作業生活化的研究[J].科技風，2023（07）：144-146.

[3]李紅紅.生活化教學在數學課堂中的應用探析[J].成才之路，2023（07）：89-92.