小學語文課堂表揚性言語評價行為研究

周波

摘要：表揚性言語評價是小學語文教學中不可或缺的一環，對于學生的成長和發展有著重要的意義。然而，當前小學語文課堂表揚性言語評價行為存在如標準不明確、隨意性強等不足。本文通過調查研究，分析了小學語文課堂表揚性言語評價行為的意義、問題及解決措施，旨在為小學語文教學提供參考。

關鍵詞：小學語文? 課堂教學? 表揚性言語評價

引言：隨著年齡的增長，學生的學習態度和價值觀逐漸形成，對于表揚性言語評價的要求也在逐漸提高。因此，研究小學語文課堂表揚性言語評價行為，探究其存在的不足及解決措施，對于促進學生的全面發展和提高語文教學質量具有積極意義。在教學過程中，教師需要規范表揚性言語評價行為，對學生的表現進行科學合理的評價和激勵，以調動學生的學習積極性和主動性，提高教學質量。

一、表揚性言語評價的意義

（一）調動學生的學習積極性

表揚性言語評價可以讓學生感受到自己的努力和進步被認可和贊賞，從而激發學生的自信心和學習興趣，促進學生在學習中的積極參與和創造性思考。[1]

（二）促進學生的成長和發展

表揚性言語評價可以讓學生認識到自己的優點和長處，激發自我認知和自我發展的潛力，提高學生的自我評價能力和自我管理能力，促進學生全面發展。

（三）營造和諧的課堂氛圍

表揚性言語評價可以增強師生之間的情感聯系，建立師生互信的良好關系，培養學生的良好品德和行為習慣，營造和諧、積極向上的課堂氛圍。

二、表揚性言語評價存在的不足及解決的措施

（一）標準不明確

一些教師在表揚學生時缺乏明確的標準，只是口頭上的稱贊，沒有具體的內容。這樣的表揚不僅缺乏實際效果，還容易讓學生產生浮躁情緒，影響學生對表揚的認可度。

解決措施：教師需要制定明確的表揚標準，針對學生的不同表現給予具體、明確、準確的表揚，讓學生能夠清楚地知道自己的優點和進步，提高表揚的有效性和針對性。[2]具體來說，可以從以下幾個方面制定表揚標準。

1.學習表現方面，可以根據學生的學習效果、作業完成情況、參與課堂活動等方面進行評價和表揚；

2.品德表現方面，可以根據學生的自律、積極參與、友善待人等方面進行評價和表揚；

3.行為表現方面，可以根據學生的課堂紀律、團隊合作等方面進行評價和表揚。

（二）隨意性強

一些教師在表揚學生時過于隨意，缺乏規律和系統性。這種表揚多了，容易使學生對表揚產生免疫力，影響學生的學習動力和興趣。

解決措施：教師需要制訂規律和系統性的表揚策略，根據學生的表現和進步，及時給予適當的表揚，讓學生感受到自己的努力和進步得到了認可和贊賞，提高表揚的連續性和穩定性。值得注意的是，教師在表揚學生時需要明確表揚的對象，而且要針對性地具體明確表揚內容。在表揚時，教師要注重以下幾個方面。

1.明確表揚對象，讓學生知道表揚是針對自己的，而不是泛泛而談，這樣學生才會有更強的認同感；

2.具體明確表揚內容，表揚學生時要注重具體的表現，這樣學生才能夠更清楚地知道自己哪些方面做得好。

（三）單一性

一些教師在表揚學生時過于單一，只注重學生的學習效果和智力表現，忽視學生的品德和行為等方面的表現。這種表揚容易讓學生產生功利心理，也會影響學生的全面發展。

解決措施：教師需要全面評價學生的表現，注重學生的品德、行為、認知等多個方面的表現，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的全面素質。[3]

舉例說明：小明是班級中的優秀學生，他在語文課上表現出色。教師可以根據以下表揚標準給予他表揚。

1.學習效果方面，小明的語文學習始終表現非常優秀，作業也始終按時完成，因此教師可以表揚他：“小明同學，你的語文學習一直很優秀，這次練習題答得也非常好，真是太棒了！”

2.品德表現方面，小明平時表現出色，積極參與課堂活動，樂于助人，教師可以表揚他：“小明同學，你平時在課堂上總是積極參與，為班級做出了貢獻，你真是一個很好的榜樣！”

3.行為表現方面，小明平時表現良好，遵守課堂紀律，團隊合作能力強，教師可以表揚他：“小明同學，你在課堂上一直很守紀律，而且你的團隊合作能力也很強，大家都很喜歡和你一起合作！”

這樣一來，學生可以感受到教師對他全面的關注和認可，從而更加有動力和信心去學習，能促進學生的綜合素養的提高。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，教師要善用表揚性言語評價，以激發學生的潛能，增強學生的學習興趣，有效提升教學成效，促進學生的均衡發展。為了更好地發揮出表揚性言語評價的作用，教師應制定明確的表揚標準，制訂規律和系統性的表揚策略，注重全面評價學生的表現，提高表揚的有效性和連續性。

參考文獻：

[1]劉乃叢.小學語文課堂表揚性言語評價行為研究[J].課程教育研究，2017（29）：176-177.

[2]魏麗敏.小學語文課堂中對于表揚性言語評價[J].百科論壇電子雜志，2020（23）：846.

[3]李小紅.芻議小學語文課堂教學中表揚性言語的功能性[J].速讀（中旬），2018（4）：166.