情感教育在初中語文中的應用探析

谷荷花

摘要：新課程標準明確指出，初中語文教學過程中應重視情感教育，在教學過程中注重師生之間的情感交流，進而有效提升學生的語文素養。雖然情感教育的實施能有效提升語文教學效率，但是在實際應用過程中卻存在一些問題，這就需要教師在語文教學過程中堅持創新理念，積極拓展情感教育應用范圍，不斷優化情感教育應用方法，以此確保初中語文教學質量與水平的穩步提升。文章對此進行了分析研究。

關鍵詞：情感教育 初中語文 應用 探析

一、情感教育在初中語文中應用的意義

《義務教育語文課程標準》指出，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”“語文教學應貼近學生實際，讓學生易于親近、樂于接受”。在語文教學中，教師要重視情感教育，發揮情感教育的作用。初中語文是培養學生聽、說、讀、寫能力的重要課程，初中階段是學生情感發展的重要階段，在這一階段，教師要培養學生良好的學習習慣，樹立正確的學習觀念，同時要注重情感教育對學生良好行為習慣形成的作用。

教師要明確開展情感教育的重要性，教師要以課堂為陣地進行教學，對學生進行情感教育。在教學中，教師可以采用多種方式來進行情感教育，例如教師可以通過組織開展主題班會活動、觀看影視作品以及開展社會實踐活動等多種方式來培養學生良好的道德品質。[1]

二、情感教育在初中語文中應用的原則

情感教育在初中語文中應用的原則，是為了更好地完成初中語文教學任務，以情感作為教學的載體，幫助學生理解和掌握知識，這樣才能夠真正提高學生的綜合素質，進而提高初中語文教學水平。在進行情感教育時要遵循兩個原則。（一）課堂導入要具有情感性。語文課堂教學過程中，導入環節是非常重要的環節。在進行教學時，教師應該根據教材的內容和學生的實際情況選擇適當的導入方式。比如，在講《岳陽樓記》這篇文章時，教師可以在上課之前先讓學生觀看紀錄片，了解岳陽樓的地理位置、歷史背景等信息。這樣就能夠激發學生學習語文的興趣和熱情，讓學生更好地投入到課堂中來。（二）情感教育要具有真實性。在初中語文教學中使用情感教育，應該遵循真實性原則。教師在對學生進行情感教育時，一定要具有真實性，讓學生能夠從情感上感受到語文課所講內容的真實性。[2]

三、情感教育在初中語文中應用的策略

（一）結合文本，感悟情感。在初中語文教材中有許多文學作品，教師可以通過引導學生閱讀這些文學作品來感悟其所蘊含的情感，從而讓學生對課文內容有更為深刻的理解。例如在學習《木蘭詩》時，教師可以引導學生對花木蘭這個人物有一個較為深刻的印象，從而讓學生通過閱讀課文來感悟花木蘭是一個什么樣的人。在這種情況下，學生就可以更好地對文章內容進行感悟，從而加深學生對課文的理解。總的來說，教師在初中語文教學中應當注重引導學生去進行文學作品閱讀，這樣不僅可以使學生對文章內容有更為深刻的理解，而且還可以幫助學生更好地體會文本中所蘊含的情感。[3]

（二）營造情境，激發情感。初中語文教學活動開展過程中，教師應當積極調動學生的積極性，讓學生在主動參與學習活動的過程中有效掌握相關的知識和技能。為此，教師可以為學生營造一個良好的課堂情境，通過這種方式讓學生更好地了解語文學習過程中的情感變化，從而讓學生在自主學習時能夠對語文知識產生更加直觀、形象的認知。例如，在進行《秋天》這篇課文教學時，教師可以通過播放相關的視頻資料、利用多媒體設備播放一些相關的影視片段等方式為學生營造一個良好的課堂情境，這樣可以使學生在真實的情境中對課文內容產生情感體驗，從而提高學生對課文內容的理解能力。

（三）挖掘教材，增強情感。在初中階段，語文教材中的文章具有較強的故事性，可以有效地幫助學生對文章進行理解。同時，語文教材中的文章內容也較為豐富，其中包含著大量的人文情感內容。因此，初中語文教師應當重視對教材中相關內容的挖掘，增強學生的情感認知。

（四）體驗感悟，升華情感。情感是由一系列的事件和個人情感構成的，其中包括個人的情感認知以及個人的情感體驗等，這些都是由教師進行引導和教育的。教師在實際的教學中應當重視對學生情感認知以及情感體驗的引導，使學生能夠從文本中找到自身在生活中或學習中遇到過或者是感悟到的情感，并通過自身的體驗和感悟將其升華。例如，教師在對《我愛這土地》這篇文章進行教學時，教師應當引導學生進行文本內容分析，使學生能夠通過文本內容感受到祖國大地的美好，從而產生對祖國大地熱愛之情。在此基礎上，教師再對學生進行適當的引導和教育，使學生能夠將自身的情感升華。

總之，語文教師在實際教學中應當積極地進行情感教育的應用，從而能夠使學生對課文內容有更為深入、直觀的理解，從而有效提升初中語文課堂教學質量。

參考文獻：

[1]劉韻琴.情感教育在初中語文教學中的應用探析[J].試題與研究，2023（08）：58-60.

[2]李冉，王浩.情感教育視角下散文教學策略探析[J].文學教育（上），2023（01）：90-92.

[3]劉成.初中語文教學中情感教育的滲透策略[J].考試周刊，2023（02）：61-64.