“雙減”政策下提升初中數學課堂教學有效性的策略探析

高偉

初中數學知識具有較強的邏輯性與抽象性，所以教師在開展數學教學時，要注重教學方法，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣，增加課堂交流，拉近師生距離。并且，在“雙減”政策下的教學過程中，教師更要保障教學質量與教學效率。本文將結合自身教學經驗，順應政策發展，提出更多滿足學生需求的教學方式。

一、“雙減”政策下，提高數學質效的優質策略

（一）增加課堂趣味活動，提高學生的學習興趣

通過組織有趣的課堂教學活動，可以幫助學生提高自身的學習興趣與課堂專注力。初中數學相比于小學難度較高，而學生對游戲非常感興趣。所以，教師要利用學生愛玩的心態，組織有趣的課堂游戲，讓學生可以在游戲中學會知識。比如在講解菱形的相關知識時，教師可以先帶領學生分析菱形的性質與概念，再讓學生通過教材總結分析菱形知識點。其次，教師也要考慮學生學習能力的參差，因為有些學生的基礎水平較弱，學習能力不強，所以，教師可以組成不同的學習興趣小組，設計多樣的趣味活動，讓學生之間形成相互交流、相互幫助的學習方式，使學生通過交流合作，深刻了解知識內容。

通過有趣的課堂活動，可以讓學生之間交流合作，分享各自對學習內容的感受。這不僅有利于培養學生的自主學習能力，還有利于提高學生的學習興趣，提高學習效果，總體來講，這種新型教學方式已經取得了一定的教學成果，對增強教師的教學質量有很大幫助。

（二）增加課堂交流，拉近師生距離

由于初中教學知識難度較大，有時會出現一些基礎知識能力弱的學生不敢在課上積極回答問題的情況，這也影響到了教學活動的有效展開。而增加課堂互動交流，可以有效拉進師生距離，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而更好地提高教學效果。因此，教師要積極引導，展開趣味教學活動，增加課堂的新穎性的教學方式，拉近學生與教師之間的距離。比如教師在講解“用頻率估計概率”這一知識點時，可以提前備好一些簡單的基礎題目，通過抽簽形式，讓學生用頻率估計概率，算出答案來增強學生的學習自信心和提高學生的學習興趣，但若學生答不出來，教師要溫柔引導，并對學生進行精準贊賞，從而增強學生的學習興趣。

二、結束語

綜上所述，在“雙減”政策下，教師要精心設計教學作業，增強學生在課上的學習狀態，通過增加課堂趣味活動與課堂交流，培養學生的學習興趣，使學生可以在輕松、愉悅的環境下，快速掌握教學知識，增強自身學習能力。