合理運用電教媒體優化初中課堂教學的探討

高懷友　宋秀蓮

改革開放以來，由于科技的不斷創新與進步，對我國的教育也產生了很大的影響。電教媒體的產生與應用掀起了新一批的教學方式改革浪潮。在初中的教學中，教師為了激發學生的學習興趣、提高學生的學習能力，都紛紛響應時代潮流，利用電教媒體進行教學。本文將針對合理運用電教媒體優化初中課堂教學為核心進行探討，以便幫助讀者明確電教媒體在初中課堂中的作用與優勢。

一、合理運用電教媒體，提升學生的學習興趣

合理運用電教媒體將有效提高學生的學習興趣，優化初中課堂教學效率。近些年，隨著教育課程的不斷改革，對教師也提出了更多的要求。即要求教師要改變單一的教育方法，在開展課程教學時要發揮自身的引導作用，要讓學生成為學習主體，并以學生為主開展教學活動。同時，教師還要與學生建立和諧的師生關系，積極了解學生的具體情況，以便對學生開展針對化教學。而電教媒體的誕生提高了學生的學習興趣，因為中學生對多媒體具有強烈的好奇心，所以教師可以利用多媒體技術對課本中的圖形、圖像、聲音等進行加工、處理，利用多媒體視頻調動學生感官，使學生更愿意參與到課堂學習中。并且，通過課堂教學形式的豐富性與多樣性，能夠吸引學生的注意，提高學生的學習興趣，從而調動學生的自主學習性，提高學生的學習能力。

二、合理運用電教媒體，強化學生的思維訓練

合理運用電教媒體，將有利于提高學生的邏輯思維能力。數學是每一位學生都必須要學習的科目。然而在初中教學中特別考驗學生的邏輯思維能力。但隨著電教媒體的出現將有效培養學生的邏輯思維能力。初中教師可以利用電教媒體的功能，將知識內容簡化，使學生能夠多維地感受知識，拉近學生與知識的距離。尤其是教師利用電教媒體展示聲、光、色等變化時，還會激起學生的學習興趣與學習探索欲。因此，電教媒體的出現將活躍學生的思維能力，使學生變得勤于思考，從而能夠在一定程度上，強化學生的邏輯思維能力。

此外，教師在教學中，還要時時了解學生狀態、多關心學生、多肯定學生，讓課堂教學達到事半功倍的效果。

結束語：

綜上所述，隨著我國信息技術的發展和進步，電教媒體已經走入了初中課堂，并帶來了一系列的良好反響。因此，初中教師在教學前，應對電教媒體進行詳細研究，以此來將電教媒體最大限度地應用到初中課堂中，從而提高學生的學習興趣與綜合能力。