家校共育有妙招

劉桂文

在家校協(xié)同育人的共識(shí)下，我們學(xué)校開展了一系列促進(jìn)學(xué)生“健康成長，和諧發(fā)展”的教育活動(dòng)，通過活動(dòng)架起家校共育的橋梁。

一、開設(shè)家教大講堂，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。

為促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，增強(qiáng)家長學(xué)校的工作實(shí)效，學(xué)校舉辦了“家庭教育大講堂”等活動(dòng)。通過活動(dòng)使家庭教育與學(xué)校教育觀念相通，目標(biāo)相同，過程互動(dòng)；加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，提升家庭教育的水平。

二、創(chuàng)新家校聯(lián)系機(jī)制，形成積極的教育合力。

（一）建立家長委員會(huì)制度，架起家校溝通的橋梁

學(xué)校重視家長委員會(huì)建設(shè)，將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，建立健全了領(lǐng)導(dǎo)小組工作責(zé)任制。學(xué)校發(fā)揮家長委員會(huì)的橋梁、紐帶作用，讓家長委員會(huì)參與家長學(xué)校管理，使家長學(xué)校工作真正落到實(shí)處，取得成效。

（二）實(shí)行家長駐校制度，進(jìn)一步推進(jìn)了家校合作

每周邀請2位家長來校直接參與班級管理，管理內(nèi)容包括學(xué)生的文明禮儀與課間活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教師的課堂教學(xué)、校園衛(wèi)生、安全等做好記錄，及時(shí)反饋。通過家長駐校制度，進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的溝通，也能促進(jìn)學(xué)校的工作進(jìn)一步提高。

（三）打破傳統(tǒng)家訪，創(chuàng)新家訪形式

我校舉行“教師訪千家”活動(dòng)，教師細(xì)致、真實(shí)的家訪活動(dòng)能聽到真心話、發(fā)現(xiàn)真問題、收到好建議；同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。

（四）設(shè)立家長開放日和天天家長會(huì)活動(dòng)

通過專題家長開放日和天天家長會(huì)活動(dòng)，教師與家長之間交流互動(dòng)，切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相影響，互相取長補(bǔ)短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長強(qiáng)烈的教子興趣，提高家長關(guān)注孩子教育的熱情，增強(qiáng)家長教子的自覺性。

（五）倡導(dǎo)親子閱讀，評選“最美家庭”

為了營造一個(gè)健康快樂的讀書環(huán)境，倡導(dǎo)“親子共讀”、營造“書香家庭”，學(xué)校開展“書香家庭親子共讀”活動(dòng)，如評選讀書之星（孩子）、優(yōu)秀閱讀家長、書香最美家庭，對涌現(xiàn)出的好形式、好經(jīng)驗(yàn)、好家庭要及時(shí)宣傳、表彰。

（六）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建共育橋梁

學(xué)校利用公眾號(hào)、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)匯報(bào)教育內(nèi)容及孩子的在校表現(xiàn)，發(fā)布教育信息或班級、學(xué)?；顒?dòng)信息，既能讓家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活情況以及班集體建設(shè)的實(shí)際成效，也方便教師向家長分享前沿教育理論或分享教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓雙方在互動(dòng)中加強(qiáng)家校共育，增強(qiáng)教育合力。

三、構(gòu)建特色評價(jià)體系，提高自我管理的能力

為了鼓勵(lì)學(xué)生自覺反思、自我管理、自主發(fā)展，細(xì)化學(xué)生評價(jià)，學(xué)校開展了“爭章創(chuàng)星”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生爭創(chuàng)校園先進(jìn)星，人人爭獲獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，融合“健康成長，和諧發(fā)展”的核心理念、?；盏任幕?，設(shè)立“六章、三星、一少年”。“六章”為“健和基礎(chǔ)章”，分為學(xué)習(xí)章、衛(wèi)生章、紀(jì)律章、禮儀章、生活章和特色章；“三星”為中級獎(jiǎng)牌，分為“健和銅星”“健和銀星”和“健和金星”三個(gè)級別；“一少年”為“健和少年”獎(jiǎng)杯，“健和少年”為最高級別的獎(jiǎng)項(xiàng)。伴隨著活動(dòng)的深入推行，學(xué)生的言行舉止變得大方有禮，心靈愈發(fā)美善包容，學(xué)習(xí)效率不斷提高，才藝特長更加突出。

四、建立《成長記實(shí)》檔案，關(guān)注學(xué)生的成長過程和發(fā)展

我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生建立成長檔案，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展，如實(shí)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)情況和具有個(gè)性特點(diǎn)的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，便于教師和家長能及時(shí)調(diào)整教育方法，關(guān)注孩子的成長過程，優(yōu)點(diǎn)能及時(shí)表揚(yáng)，問題和不足能及時(shí)糾正。

家校合作，只有建立在相互信任，相互理解，相互尊重的基礎(chǔ)上的溝通，才能收到良好的效果。讓我們不斷探索學(xué)校與家長有效溝通的策略，充分利用學(xué)校教育和家庭教育的合力，陪伴學(xué)生快樂成長，形成一種健康成長、和諧發(fā)展的新格局。