基于SWOT模型探析濰坊高職院校開展花樣跳繩課程可行性研究

徐之軍 劉漢卿 楊柳 竇志紅

摘 要：文章利用SWOT模型對濰坊高職院校花樣跳繩課程開展情況進行分析，并通過文獻資料法和專家訪談法分析濰坊高職院校花樣跳繩課程的優勢是其本身所具有的育體和育人功能。劣勢為花樣跳繩動作難、教學體系不完善、專業花樣跳繩器材匱乏、師資力量薄弱等；機遇為國家政策對花樣跳繩工作支持、線上花樣跳繩比賽促跳繩運動發展、花樣跳繩課程企業、學校有需求；挑戰則是花樣跳繩運動組織工作滯后、學生對花樣跳繩認識不足。通過分析掌握優勢和劣勢，揚長避短，探析濰坊高職院校花樣跳繩課程開展的可行性。

關鍵詞：高職院校；花樣跳繩；SWOT模型

Research on Feasibility of Rope Skipping Course

in Weifang Higher Vocational Colleges Based on SWOT Model

Xu Zhijun Liu Hanqing Yang Liu Dou Zhihong

（Weifang Vocational College，Weifang，Shandong 262737）

Abstract：This article analyzes the development of the rope skipping course in Weifang vocational colleges using the SWOT model.Through the literature review and expert interviews，the advantages of the rope skipping course in Weifang vocational colleges are identified as having physical education and character education functions.The disadvantages include the difficulty of rope skipping movements，the incomplete teaching system，the lack of professional rope skipping equipment，and the shortage of teaching staff.The opportunities are supported by national policies，online rope skipping competitions promoting the development of rope skipping sports，and the demand for rope skipping courses in enterprises and schools.The challenges are the lagging organization of rope skipping sports and the inadequate understanding of rope skipping among students.By analyzing the strengths and weaknesses，the article explores the feasibility of developing the rope skipping course in Weifang vocational colleges.

Key words：vocational colleges；rope skipping；SWOT model

跳繩項目歷史悠久，隨著時代變化，傳統跳繩伴隨著音樂，結合舞蹈、武術、體操、健美操等其他項目延伸出各種樣式，逐漸形成了新式花樣跳繩。花樣跳繩基于跳繩安全系數高、對場地要求低的特點，同時兼具結合音樂、舞蹈等特點，組織形式靈活多樣、健身娛樂效果極佳，近幾年參與花樣跳繩的群體越來越多，使其再次成為受歡迎的體育運動項目。北京、上海、內蒙古、貴州等地區花樣跳繩逐漸成為高校新興的體育課程項目。文章結合花樣跳繩的特點和其他高校花樣跳繩課程開展的形式，利用SWOT模型探析濰坊高職院校引進花樣跳繩體育項目的可行性，進一步豐富濰坊高職院校大學生的課余生活。

一、濰坊高職院校花樣跳繩課程開展可行性SWOT分析

（一）優勢

1.花樣跳繩育體功能

花樣跳繩項目是一項能夠在較小范圍的場地內活動且能夠活動到全身的綜合性運動項目，具有良好強身健體功能。國內外學者通過研究，認為花樣跳繩可以提高運動員的平衡性、靈活性、速度、耐力、靈敏度等身體素質和運動效率，降低傷病風險。［1-2］青少年及兒童通過跳躍不僅能刺激骨骼生長，使得骨密度增加，還能促進全身血液循環。成年人進行跳繩能夠消耗大量熱量，增強身體機能的有氧代謝功能，具有明顯的減脂效果，基于已有研究調查，跳繩運動是一項極佳的健身項目。通過探析濰坊高職院校花樣跳繩課程開展的可行性，以期達到培養具有良好身體素質、健康生活和工作的優質技能型人才。

2.花樣跳繩育人功能

體育課程是立德樹人的重要途徑之一。探析濰坊高職院校花樣跳繩課程開展可行性，能夠豐富學生的課余生活，豐富校園文化，提升學生精神世界，塑造學生的良好品格，對大學生日后工作和生活具有很強的教育功能。花樣跳繩個人項目，通過克服具有難度的技術動作使學生具有個人成就感，建立學生學習和交往的自信心；在克服具有難度的動作過程中隱性激發學生堅毅、不輕言放棄的精神品質；在創編花樣跳繩項目動作的過程中發揮學生的想象力，激發學生創新創造能力；集體跳繩項目使學生們為取得更好成績目標進行團隊精密的配合，在運動過程中能夠培養學生與學生之間的溝通和交流能力。

因此，花樣跳繩所具備的顯性育體功能，隱性育人功能對大學生具有深遠的影響。探析濰坊高職院校花樣跳繩課程開展的可行性，豐富體育課內容，讓學生有更加多元化的選擇塑造外在，豐富內在。以健康體魄、堅毅品質和團隊齊心協力的精神更好地適應企業工作崗位。

（二） 劣勢

1.花樣跳繩動作難，教學體系不完善

花樣跳繩種類繁多包括個人花樣跳繩、車輪跳繩、兩人一繩、交互繩以及創編賽等形式。［3］花樣跳繩除包含基礎單搖類的花樣外，還有多搖類等難度較大的動作技術，例如在多搖的基礎上需要結合體操中各種滾翻、空翻、手翻等動作完成跳繩，花樣跳繩除要結合體操動作外，兩只手也要在身體不同位置（專業稱為雙手在限制位）做直搖、交叉、纏繞、放繩、體操等動作。花樣跳繩內容本身對普通學生大眾的學習具有很大的挑戰性，沒有良好的身體素質和專業運動基礎的人從事花樣跳繩難度動作極易受傷。花樣跳繩培訓主要涉及花樣跳繩教練員從業資格證相關的課程培訓，需圍繞比賽規則和比賽要求進行講解。在開展花樣跳繩教學方面，課堂上應該如何在有趣的基礎上熟練地掌握每個技術動作。此外，一方面市面上花樣跳繩教材數量較少，另一方面講解僅以圖片和文字形式講解，無法直觀系統地學習，在一定程度上降低了學生學習花樣跳繩的興趣。

2.專業花樣跳繩器材匱乏

學生進行花樣跳繩學習需要做各種不同位置的單搖或多搖動作和纏繞動作，對跳繩的轉速和重量具有一定的要求。目前花樣跳繩器材主要分為三類，鋼絲繩、竹節繩和白膠繩。已有學者分析，“鋼絲繩最輕，延展性也最好，適用于競速類項目；竹節繩是三種里面質量最重的，也是最容易控制的繩子，一般適用于新手運動員學習花樣跳繩新動作；白膠繩重量介于兩者之間，兼顧繩子轉動速度和花樣動作的完成，是高水平花樣跳繩運動員參賽的首選用繩”。［4］濰坊部分高職院校具有一定數量的長跳繩和單人跳繩，能夠滿足學生課堂基本跳繩活動的要求，但普通繩子的轉速和重量無法達到花樣跳繩訓練的要求，在適合專業的花樣跳繩練習方面濰坊高職院校的器材較為缺乏，成為阻礙花樣跳繩項目開展的劣勢之一。

3.花樣跳繩師資力量薄弱

花樣跳繩項目推廣難，除器材方面存在劣勢，在專業師資力量上也存在短板。有學者在分析高校花樣跳繩的影響因素中也分析了花樣跳繩專業師資力量匱乏的劣勢，“高校花樣跳繩運動教學活動開展過程中，花樣跳繩運動在高校教學體系中開展時間較短，尚未培養專門的花樣跳繩運動教學人員”。［5］此外了解到目前濰坊高職以及本科院校在對體育教師的招聘上對花樣跳繩教師招聘極為少見，學校缺少專門從事花樣跳繩相關運動以及可熟練掌握相關知識的教師，造成濰坊高職和本科院校中缺乏相關師資力量，花樣跳繩師資力量薄弱目前是其他省市學校和濰坊高職院校中存在的普遍問題。花樣跳繩師資力量薄弱，在花樣跳繩運動不斷發展過程中未能向社會及時輸送新鮮力量，進而阻礙專業運動員、教練員及裁判員等人才的培養，造成了目前高水平教練員裁判員的短缺導致無法形成良性循環，影響濰坊高職院校開展花樣跳繩的相關專業課程的教學。

（三）機遇

1.國家政策對花樣跳繩工作支持

大學生體質健康狀況是國家一直重點關注的問題。教育部發布的《高等學校體育工作基本標準》通知，把大學生體質健康狀況作為衡量學校辦學水平的重要指標，并將學生體質健康狀況納入學生評獎、評優以及畢業要求中。根據國家對大學生體育活動的政策支持，結合花樣跳繩運動簡單易行，對場地要求小，具有良好群眾基礎的特點，全國跳繩推廣中心在國家體育總局大力推廣跳繩運動，促進花樣跳繩運動項目的開展。與此同時，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出“認真梳理中華傳統體育項目，加強宣傳推廣，讓中華體育在校園綻放”。［6］跳繩歷史悠久，從南北朝時就有單人跳繩的游戲；隋唐時期跳繩稱為“透索”；北宋時期稱為“跳索”；南宋跳繩屬于日常庭院游戲的一部分；明代跳繩稱為“跳白索”，具有深厚的歷史底蘊，在當前全民健身背景和國家對體育工作的支持下，花樣跳繩愛好者深入挖掘跳繩元素，讓跳繩這項民族民間傳統體育項目再次進入學生和群眾的體育鍛煉生活。國家政策的支持為濰坊高校開展花樣跳繩課程創造了良好的氛圍。

2.線上花樣跳繩比賽的舉辦促進跳繩運動發展

2020年之前，花樣跳繩比賽由全國跳繩推廣中心結合在各個地區相關跳繩組織機構進行線下比賽，有相關學者對2017—2018年花樣跳繩賽事進行統計分析發現，花樣跳繩大部分賽事舉辦地點相對偏遠，給參賽隊伍及賽事單位到相應地點參賽時造成了交通不便的問題。與此同時在較偏遠的地區舉行花樣跳繩賽事，對整個花樣跳繩賽事的宣傳推廣產生一定的影響，未能滿足更多人群了解花樣跳繩賽事信息。相關花樣跳繩賽事對社會影響力度小，不利于整個花樣跳繩賽事發展。［7］2020年之后由于賽事受全球疫情影響，在2021年，跳繩錦標賽由IJRU（國際跳繩聯合會）通過網絡視頻形式主辦，此后國內花樣跳繩賽事逐漸采取線上形式開展，從表1中2021年線上賽事活動舉辦的時間和名稱的統計分析可以得知，花樣跳繩線上賽事的舉辦頻率高，參賽范圍覆蓋全國，打破了參賽者參賽時間、時間的阻隔，比賽影響力范圍大增，對花樣跳繩在全國的推廣具有良好的發展機遇。

3.花樣跳繩課程企業、學校有需求

2021年教育部對中小學階段的教育實施“雙減”政策，“雙減”政策的出臺幫助中小學生減輕學業課程壓力，給予中小學生更多時間走出室內，走向戶外進行體育鍛煉的時間。與此同時中小學生《國家體質測試》和體育中考都增加了跳繩項目的測試，也為花樣跳繩項目提供了良好的發展機遇。濰坊高職院校結合職業院校辦學特點開展花樣跳繩課程，不僅順應濰坊教育環境，滿足中小學體測和中考的需求，而且還為職業院校學生未來走向社會提供適應社會需求的崗位選擇，增加學生的就業機會。既滿足中小學生家長對花樣跳繩教師或教練員以及花樣跳繩社會體育指導員的需求，同時也促進濰坊市花樣跳繩運動的開展帶來良性循環。

（四）挑戰

1.探析符合高職院校學生特點的課程內容

高職院校學生平均年齡在18歲及以上，思想和行為較為成熟，從事動機具有專業性。花樣跳繩課程與未來學生職業需求有直接聯系時，學生在進行課程的學習上熱情相對較高，意愿較強烈。而學習其他專業的學生在增加花樣跳繩難度和訓練強度時對從事花樣跳繩的意愿較低，能夠堅持下去學習下去的人數較少。因此，濰坊高職院校花樣跳繩課程開展需要從最簡單的基礎動作進行，將花樣跳繩直搖、側甩、交叉等基本動作和一些步伐動作開展，同時課程內容需要新穎。濰坊高職院校花樣跳繩課程內容創新和創造能力上具有一定挑戰。花樣跳繩課程開展需在組織課程教學資源、創新課堂教學方法，以及舉辦花樣跳繩比賽等方面需設置符合高職院校學生特點的課程內容。

2.花樣跳繩運動組織工作滯后

在濟南、青島、德州、淄博等地區都有跳繩協會以及跳繩俱樂部等組織，定期舉辦一些跳繩比賽，促進跳繩項目的經驗交流等。濰坊目前各商場有組織中小學生傳統跳繩比賽作為引流，對于專門的跳繩協會以及花樣跳繩俱樂部比較匱乏，從而相應的花樣跳繩比賽組織工作滯后，可借鑒交流的組織和機構少，沒有形成良好的花樣跳繩氛圍，影響花樣跳繩運動推廣和在學校跳繩課程的開展。

3.學生對花樣跳繩認識不足

傳統跳繩門檻低，重復性強簡單易學，對場地要求小，學生群體常采用傳統跳繩進行鍛煉，接觸傳統跳繩多，對傳統花樣跳繩認識較深。而花樣跳繩由于難度較大，影響范圍小，在調查學生們對花樣跳繩了解程度時，多數學生對花樣跳繩認識不足。學生不了解花樣跳繩，很難突破傳統認知接受和學習花樣跳繩，對花樣跳繩的開展同樣具有一定的影響。

二、濰坊高職院校花樣跳繩課程開展SWOT的分析

基于濰坊高職院校花樣跳繩課程開展的SWOT模型分析，濰坊職業院校應充分發揮花樣跳繩的育體和育人的自身優勢，利用信息手段引進花樣跳繩教學和創編展示資源，擴大花樣跳繩影響力；全國花樣跳繩協會在國家體育政策支持下，加大宣傳力度，走進濰坊，提高高職院校對花樣跳繩認識，引進專業跳繩器材，同時在體育教師招聘時關注花樣跳繩專項的教師或對學校部分體育教師進行花樣跳繩進修補齊短板。抓住國家、企業和學校需求機遇，揚長避短，與濰坊成熟體育行業聯合做宣傳，提供技術和人才支持，克服困難與挑戰，幫助濰坊高職院校開展花樣跳繩課程有充分可行的實施條件。

三、結語

全國職業教育大會上，習近平總書記作出重要指示強調職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會的召開為職業教育未來發展點亮了燈塔。基于濰坊高職院校花樣跳繩課程開展的SWOT模型分析，濰坊高職院校揚長避短開展花樣跳繩課程，促使濰坊高職院校開展花樣跳繩課程不僅能夠促進學生身體素質的改善，也為濰坊高職院校學生提供更多的就業機會和選擇。

參考文獻：

［1］張敏.花樣跳繩在高職體育院校專選課的應用效果研究：以山西體育職業學院為例［J］.運動，2018（14）：121-122.

［2］巴迪.李.跳繩運動.［M］.北京：北京體育大學出版社，2012：189-190.

［3］王淑芳.高校花樣跳繩課程的開展研究［J］.灌籃，2021（20）：153-154.

［4］朱玉秀，仲召遠.小學體育引入花樣跳繩課程的可行性探討［J］.拳擊與格斗，2020（6）：86.

［5］劉靜.高校花樣跳繩運動教學現狀及影響因素分析［J］.體育科技文獻通報，2019（8）：77，124.

［6］中央辦公廳、國務院辦公廳.關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見［EB/OL］.［2023-01-06］.http：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm

［7］高敏，季同，沈宏達.基于SWOT模型分析下我國花樣跳繩運動發展研究［J］.四川體育科學，2019（5）：82-86.

（責任編輯 王麗霞）