如何在兒童心理輔導中應用繪畫療法

兒童心理輔導是兒童心理教育的重點，也是兒童教育階段的重要組成部分。本文以兒童心理輔導為研究對象，探究繪畫療法在心理輔導中的實際應用，并提出相應策略，為廣大輔導者提供參考。

兒童心理輔導中應用繪畫療法的現實意義

繪畫療法是兒童心理輔導的重要方式之一，它不僅是兒童自我表達的工具，也是兒童提升自我、鍛煉自我的方式。輔導者借助繪畫工具，能有效了解兒童內心情緒，利于處理兒童情緒障礙；能有效幫助兒童構建和諧人格，增強兒童自我效能感；還能幫助輔導者與兒童建立良好的輔導關系，促進兒童社交，提升社會交往能力。因此，輔導者要積極將繪畫療法應用到兒童心理輔導中，切實幫助兒童解決心理障礙，確保兒童心理輔導落到實處。

兒童心理輔導中應用繪畫療法的理論依據

1.繪畫療法之大腦偏側化理論

大腦偏側化理論是由著名神經心理學家羅杰·斯佩里提出的，他的“割裂腦”實驗證明了人類的思維主要靠左右腦分工合作，左腦主要負責人類抽象思維、邏輯思維和語言表達等方面，右腦則管理情緒信息、藝術能力和無意識信息。實驗表明右腦主要影響人的情緒表達、音樂和繪畫能力。因此，在兒童心理輔導過程中應用繪畫療法可以檢驗兒童的情緒體驗和情感表達，進一步分析兒童情緒障礙等問題。

2.繪畫療法之投射技術原理

投射技術原理在精神分析領域被界定為減輕焦慮感和壓迫感、實現自我保護的內在人格的合理化手段。投射屬于正常的心理現象，個體通過投射，將自身感覺與他人感覺歸為一體，認為自身信念、價值觀和主觀意識與他人觀念存在一致性。而繪畫療法正是居于投射原理，將抽象的兒童心靈圖畫轉化為可視化、可知化的圖畫，使兒童不自覺將心中的焦慮感、情緒障礙、內心沖突等心理問題釋放出來，實現有效心理輔導。

3.繪畫療法之潛意識視覺化效應

精神分析領域將人的精神生活分為意識和潛意識兩個獨立部分，且二者之間還夾雜著少部分的前意識。從精神分析角度觀察繪畫，能發現兒童繪畫中存在潛意識表象，是個體內在欲望和沖動的呈現，也是一種自我表達象征。兒童無法通過語言等方式表達內心情緒，正好可以借助繪畫傳遞情感、表達情緒。輔導者可通過繪畫分析兒童的內心世界，找到關鍵問題，有針對性地對兒童實施心理輔導。

兒童心理輔導中繪畫療法的實際應用

1.應用繪畫療法認識兒童內心世界

由于兒童語言表達能力差，認知缺乏全面性、客觀性，在心理輔導過程中，輔導者不能單純地通過語言交流來獲取信息，可通過繪畫的方法來了解兒童內心世界的真實想法。繪畫是最直接的個體情緒表達形式，兒童借助繪畫，可以將內心狀態、情感、情緒等心理進行直觀展示。輔導者通過對繪畫的線條情況、顏色選擇及空間布局等特點進行分析，歸納總結繪畫元素的象征意義，判斷兒童心理類型，準確感知兒童內心世界，提高心理輔導效率。

例如：在對特殊家庭兒童進行心理輔導時，輔導者可以采用繪畫療法，要求兒童根據內心想法畫圖，一是家庭改變前的圖畫，二是改變后的圖畫。輔導者對繪畫進行分析，判斷該兒童對家庭變化的感知力和內心需求，進而采取適合的方法對其進行輔導，提高輔導針對性、客觀性和有效性。兒童的繪畫能直接反應兒童當前內心狀態和情緒狀態，若家庭的變化對兒童造成了心理傷害，如緊張、害怕等心理情緒都能在圖畫中直觀呈現。

2.應用繪畫療法構建和諧輔導關系

在心理輔導過程中，兒童對于陌生的信息容易產生恐懼心理，從而產生防御機制。輔導者首先要獲取兒童的信任，后續工作才能穩步開展。輔導者要抓住繪畫這一契機，拉近與兒童的距離，適時引導，幫助兒童打開心扉。在繪畫過程中，兒童能全身心投入到創作中，能自由表達內心所想，且心理防御機制程度降低。輔導者構建和諧的繪畫情景，鼓勵兒童大膽繪畫，借助繪畫表達自我，此方法對建立和諧的輔導關系大有幫助。

例如：在對經歷地震或重大災害的兒童進行心理輔導時，輔導者借助繪畫構建與兒童的和諧輔導關系。此時的兒童剛歷經災難，還處于緊張、害怕的狀態之中，他們受到刺激，容易隱藏內心真實情感，長時間易導致嚴重的心理問題。輔導者要在兒童不抵觸的情況下展開輔導，以兒童為中心，引導其自主創作、自由繪畫，鼓勵兒童將內心情緒、思想等融入到創作中，并鼓勵兒童講述繪畫內容，采用輕松、愉悅的方式，幫助兒童釋放心理創傷和緊張、不安的心理壓力。

3.應用繪畫療法調節兒童心理狀態

繪畫療法不同于語言等輔導形式，具有形象化、具體化、模糊性、非理性化的特點。在繪畫過程中，兒童可以釋放內心積壓已久的煩悶、壓抑、不安等情緒，可以盡情抒發內心的喜悅。繪畫是自發的、可控的，兒童能突破語言表達帶來的局限，在此過程中將真實內心體現得淋漓盡致。同時，繪畫也是一個自我創造的過程，兒童能進行自我反思，提高認知水平，調節心理狀態。

例如：在輔導過程中，輔導者可以讓兒童畫一幅表達自我內心的畫作，再根據兒童繪畫內容分析兒童內心狀態。有的兒童畫了一個孩童獨自在森林中行走且不希望有人打擾；有的兒童則畫了一個被冤枉的憤怒小孩；還有兒童畫了一片花海，卻不許人進入花海，否則會受到批評……輔導者根據形式各異的繪畫可看到類型各異的兒童心理狀態，有針對性地實施輔導，提高兒童自我調節能力，調整心理狀態。

綜上所述，心理輔導者在兒童心理輔導中應用繪畫療法能有效提升輔導成效，提高兒童心理輔導接受度。因此，廣大輔導者應進一步增強繪畫療法在兒童心理輔導中的有效應用，探索繪畫療法的價值與意義，為兒童心理健康發展奠定堅實基礎。