陜西開放大學(xué):建設(shè)西北地區(qū)開放教育的標(biāo)桿、示范和樣板

陜西開放大學(xué)將堅(jiān)定不移推進(jìn)教育數(shù)字化，為促進(jìn)陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展做出“開大”貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 教育數(shù)字化 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 數(shù)字化思維

在2023（第二屆）終身學(xué)習(xí)大會(huì)上，陜西開放大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)龍治剛關(guān)于“數(shù)字”陜西開大建設(shè)的報(bào)告大氣磅礴，一氣呵成，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。令人意外的是，他是文科出身，本科、研究生先后畢業(yè)于陜西師范大學(xué)歷史系、西北工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院。他筆耕不輟，在核心期刊和《光明日?qǐng)?bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表30多篇文章，并出版多部學(xué)術(shù)著作。

“我們要努力將陜西開放大學(xué)建成西北地區(qū)開放教育創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)桿、示范和樣板。”龍治剛與本刊對(duì)話時(shí)表示，從廣播電視到互聯(lián)網(wǎng)，再到數(shù)字化，開放教育一直以教育信息技術(shù)為支撐，始終站在教育技術(shù)變革的前沿。在新征程上，陜西開放大學(xué)要勇立數(shù)字化潮頭，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育數(shù)字化，為促進(jìn)陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展做出“開大”貢獻(xiàn)。

教育數(shù)字化應(yīng)把握三個(gè)基本原則

在線學(xué)習(xí)：國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)正在深入推進(jìn)。對(duì)于教育數(shù)字化，請(qǐng)談?wù)勀睦斫狻?/p>

龍治剛：推進(jìn)教育數(shù)字化，是黨的二十大的重要部署，也是重塑開放教育新生態(tài)、再創(chuàng)開放大學(xué)新輝煌的重要契機(jī)。

教育數(shù)字化是數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。黨的十八大以來，黨中央、國(guó)務(wù)院推出了一系列戰(zhàn)略規(guī)劃，無不凸顯出教育數(shù)字化在建設(shè)數(shù)字中國(guó)、推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的重要意義，同時(shí)也賦予了教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中新的使命任務(wù)，為推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

從國(guó)家層面講，教育數(shù)字化是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要條件，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和促進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)；從社會(huì)層面講，教育數(shù)字化為構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展提供了重要支撐；從個(gè)體層面講，教育數(shù)字化營(yíng)造了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的泛在智能學(xué)習(xí)環(huán)境，為滿足人民群眾的高品質(zhì)、個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，提供更加便捷、開放、靈活的教育供給與服務(wù)。

在線學(xué)習(xí)：與之前的信息化一樣，引發(fā)了數(shù)字化浪潮的技術(shù)多數(shù)來自國(guó)外，今后新的技術(shù)還會(huì)涌現(xiàn)。那么，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)把握哪些基本原則？

龍治剛：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)把握三個(gè)基本原則。一是堅(jiān)持學(xué)生為本。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要以變革思想、理念、方式方法為抓手，構(gòu)建以學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)辦學(xué)模式、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，搭建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。二是堅(jiān)持應(yīng)用為王。教育教學(xué)管理應(yīng)始終把廣大師生應(yīng)用需求擺在優(yōu)先突出位置，以實(shí)際應(yīng)用驅(qū)動(dòng)數(shù)字技術(shù)與學(xué)習(xí)資源、辦事服務(wù)、管理業(yè)務(wù)的有機(jī)融合，讓師生員工切實(shí)感受到教育數(shù)字化帶來的應(yīng)用效益。三是堅(jiān)持服務(wù)為先。加快教育教學(xué)數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)教室數(shù)字化、圖書館數(shù)字化、宿舍數(shù)字化、食堂數(shù)字化、體育場(chǎng)所數(shù)字化和公共服務(wù)空間數(shù)字化，切實(shí)為師生員工提供便捷的數(shù)字化服務(wù)。

“數(shù)字”陜西開大雛形顯現(xiàn)

在線學(xué)習(xí)：陜西開放大學(xué)堅(jiān)定不移推進(jìn)教育數(shù)字化，“數(shù)字”陜西開放大學(xué)建設(shè)取得了顯著成績(jī)。在建設(shè)之初，學(xué)校是如何考慮的？

龍治剛：技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響，每一次科技重大發(fā)展與創(chuàng)新，每一次產(chǎn)業(yè)變革與生活方式轉(zhuǎn)型，都影響乃至改變著教育。人類歷史上經(jīng)歷了三次大的教育變革。第一次是3000 年前學(xué)校的誕生，開啟了有目的、有計(jì)劃、有組織的文明傳遞歷程。第二次是工業(yè)革命時(shí)期，建立了以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育制度。數(shù)字化的發(fā)展打破了教育時(shí)空限制，深刻改變了人類的生產(chǎn)和生活方式，催生了第三次教育變革。

陜西開放大學(xué)作為一所以教育信息技術(shù)為支撐的高等學(xué)校，敏銳把握教育領(lǐng)域變革，積極響應(yīng)國(guó)家數(shù)字化建設(shè)的需要，推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。學(xué)校制訂了《“十四五”發(fā)展規(guī)劃》和《“十四五”信息化建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃》，明確了建設(shè)數(shù)字化5G智慧校園的發(fā)展目標(biāo)。“十四五”期間，學(xué)校每年投入1200萬元，打造數(shù)字化5G智慧校園，初步建成兼具管理與服務(wù)功能的5G雙域?qū)＞W(wǎng)+高效混合云平臺(tái)，匯集統(tǒng)領(lǐng)10所分校和104個(gè)區(qū)縣學(xué)習(xí)中心開放大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)的教學(xué)資源，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源數(shù)字化、教學(xué)過程數(shù)字化、考試測(cè)評(píng)數(shù)字化和管理服務(wù)數(shù)字化，以實(shí)際行動(dòng)助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

在線學(xué)習(xí)：請(qǐng)您概括談?wù)劇皵?shù)字”陜西開放大學(xué)建設(shè)所取得的成績(jī)。

龍治剛：一是構(gòu)建智慧教育形態(tài)，打造數(shù)字學(xué)習(xí)資源。探索數(shù)字資源的共建、共享機(jī)制，開發(fā)“陜西開放大學(xué)資源庫”，入庫數(shù)量超過14000部，引進(jìn)和共享精品課程3500余門，自建精品資源共享課及在線開放課程近100余門，面向全國(guó)高校開放共享，共計(jì)96萬人次在“清華大學(xué)學(xué)堂在線”等平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，累計(jì)訪問人數(shù)達(dá)240萬余次，讓陜西開放大學(xué)一流課程真正突破了校園邊界。

二是推進(jìn)智慧教學(xué)革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程數(shù)字化。打造線上辦學(xué)空間，構(gòu)建“終端+網(wǎng)絡(luò)+平臺(tái)+應(yīng)用”的5G智慧學(xué)習(xí)架構(gòu)體系，實(shí)施一校六區(qū)網(wǎng)絡(luò)改造升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)校際出口總帶寬達(dá)到20G，無線Wi-Fi 6和5G通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。優(yōu)化物理辦學(xué)空間，搭建一體化互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、在線直播、無紙化雙向視頻會(huì)議等系統(tǒng)，建成4K高清精品錄播型智慧教室1間、VR教室2間、研討型智慧教室2間、智慧大講堂4間、常態(tài)化錄直播教室80間、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室32間，教育教學(xué)信息化水平大幅提升。

三是打造5G+智慧考試，技術(shù)賦能推進(jìn)考試改革。緊扣高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù)，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型倒逼考試改革，建成大數(shù)據(jù)指揮運(yùn)營(yíng)中心，通過中心配置和三級(jí)平臺(tái)互通，實(shí)現(xiàn)對(duì)全省各地市考點(diǎn)考風(fēng)考紀(jì)的人臉識(shí)別、網(wǎng)上巡查、遠(yuǎn)程監(jiān)控，建立健全省市縣三級(jí)辦學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)考試共享和過程質(zhì)量全程監(jiān)管，考試管理的規(guī)范性和公平性呈現(xiàn)顯著效果。

四是依托數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校智能治理水平。學(xué)校積極順應(yīng)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展新趨勢(shì)，建成符合國(guó)家B級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)化IDC綠色機(jī)房和智慧物聯(lián)管控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化監(jiān)測(cè)。建成5G雙域?qū)＞W(wǎng)+高效混合云平臺(tái)，提供智慧校園管理、教學(xué)資源、校園指揮中心運(yùn)營(yíng)和校園信息安全等7大項(xiàng)服務(wù)，融合智慧教室、房產(chǎn)管理服務(wù)等35小項(xiàng)服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦、一號(hào)通查”，做到“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑路”，受到央視頻、環(huán)球網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》等18家主流媒體關(guān)注。

從七個(gè)方面推進(jìn)開放大學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

在線學(xué)習(xí)：結(jié)合陜西開放大學(xué)的實(shí)踐，請(qǐng)您談?wù)勗诮ㄔO(shè)數(shù)字化開放大學(xué)過程中，應(yīng)從哪些方面推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型？

龍治剛：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，催生了學(xué)校在教育生態(tài)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師生素養(yǎng)等諸多領(lǐng)域的深刻變革。我認(rèn)為開放大學(xué)應(yīng)從以下7個(gè)方面推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

一是打造數(shù)字化教育生態(tài)系統(tǒng)。探索支撐大規(guī)模、全過程、全鏈條、全場(chǎng)景的教與學(xué)，搭建終身教育、在線教育、靈活教育和對(duì)外合作四大平臺(tái)，打造以學(xué)習(xí)者為中心的混合彈性教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)從以量謀大向以質(zhì)圖強(qiáng)轉(zhuǎn)變、從學(xué)歷補(bǔ)償向知識(shí)補(bǔ)充轉(zhuǎn)變、從文憑提升向技能提高轉(zhuǎn)變、從重視線上向線上線下融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。

二是打造高等學(xué)歷繼續(xù)教育數(shù)字基座。從數(shù)字教育設(shè)施體系設(shè)計(jì)、智慧校園、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等方向推動(dòng)數(shù)字基座建設(shè)，通過學(xué)分銀行實(shí)現(xiàn)不同類型教育間學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證與轉(zhuǎn)換，搭建人才成長(zhǎng)發(fā)展的立交橋。

三是推進(jìn)教學(xué)過程數(shù)字化。開放教育要聚焦產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化控制、智能化生產(chǎn)等關(guān)鍵鏈，將數(shù)字化融入專業(yè)建設(shè)、課程改革，推動(dòng)線上與線下、校內(nèi)與校外、實(shí)景與虛擬等多維度教學(xué)空間互動(dòng)變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的流程

再造。

四是推進(jìn)學(xué)習(xí)資源數(shù)字化。精準(zhǔn)把握教師和學(xué)生需求，開發(fā)和配置數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、新形態(tài)課程資源，匯聚更多優(yōu)質(zhì)大師、更多領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以新技術(shù)賦能數(shù)字資源迭代升級(jí)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享、互聯(lián)互通。

五是提升教師數(shù)字素養(yǎng)能力。提升教師數(shù)字素養(yǎng)是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。2023年2月教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師數(shù)字能力提出了數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任、專業(yè)發(fā)展等5個(gè)維度的要求。開放大學(xué)要將5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等內(nèi)容納入教師數(shù)字素養(yǎng)提升體系，提升教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教學(xué)活動(dòng)能力和水平。

六是加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)字化人才。開放大學(xué)要建立學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)框架，優(yōu)化課程體系，開發(fā)數(shù)字素養(yǎng)通識(shí)課程，有針對(duì)性地融入學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和能力的應(yīng)用型人才。

七是推進(jìn)數(shù)字化研究與社會(huì)服務(wù)。數(shù)字化時(shí)代建立了即時(shí)、泛在、準(zhǔn)確的信息交互方式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、個(gè)人等創(chuàng)新主體之間實(shí)時(shí)有效的互通互聯(lián)。開放教育要聚焦地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究，用科研反哺教學(xué)。

思維轉(zhuǎn)變是重中之重

在線學(xué)習(xí)：開放大學(xué)一直站在教育技術(shù)的前沿。在數(shù)字化浪潮面前，開放大學(xué)如果想繼續(xù)立于潮頭，最需要解決什么問題？

龍治剛：近年來，學(xué)校加大信息化建設(shè)力度，重構(gòu)教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化物理辦學(xué)空間、豐富教學(xué)資源，不斷推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。雖然，學(xué)校教育數(shù)字化已取得了一些成績(jī)，但仍面臨許多挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)是轉(zhuǎn)變教育者、管理者、學(xué)習(xí)者的數(shù)字化思維理念。

一是作為教育者，要由“傳授者”向“指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。積極適應(yīng)數(shù)字技能教育內(nèi)容的豐富與多模態(tài)教學(xué)方式變化，充分利用信息化數(shù)據(jù)和技術(shù)，提升教學(xué)效率和效果，創(chuàng)新育人活動(dòng)和成果，著力提升教師專業(yè)技能和數(shù)字化素養(yǎng)。

二是作為管理者，要由“粗放式管理”向“精細(xì)化治理”轉(zhuǎn)變。管理者要具備數(shù)據(jù)思維，讓數(shù)據(jù)貫穿教育教學(xué)、管理服務(wù)全流程，構(gòu)建用數(shù)據(jù)說話、決策、創(chuàng)新的“數(shù)據(jù)+”管理新模式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、精細(xì)化和精益化治理。

三是作為學(xué)習(xí)者，要從“被動(dòng)接受式”學(xué)習(xí)向“主動(dòng)探索式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在數(shù)字化的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)者要逐步建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地運(yùn)用人工智能技術(shù)和知識(shí)圖譜獲得核心知識(shí)相關(guān)圖景，利用學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)路徑生成個(gè)性化學(xué)習(xí)地圖，讓時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)成為常態(tài)，努力成為全面發(fā)展的數(shù)字化人才。

在線學(xué)習(xí)：聽您演講，總能感受到一種激情還有一種緊迫感。這種激情和緊迫感來自

哪里？

龍治剛：習(xí)近平總書記對(duì)陜西的發(fā)展寄予厚望。5月17日，習(xí)近平總書記在中國(guó)—中亞峰會(huì)期間聽取陜西省委和省政府工作匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)，陜西在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中要有勇立潮頭、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代弄潮兒的志向和氣魄，奮力追趕、敢于超越，在西部地區(qū)發(fā)揮示范作用。

作為一名從事高等教育30多年的工作者，對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情以及對(duì)職業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛，讓我全身心投入到教育事業(yè)，就如孔子在自述中講道，“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”辦好人民滿意的教育是黨的不變初心、不倦使命，也是教育工作者的價(jià)值所在、責(zé)任所系。

作為陜西開放大學(xué)校長(zhǎng)，我深切感受到時(shí)代賦予的使命與責(zé)任，時(shí)刻牢記“為黨育才、為國(guó)育人”的初心使命，我們將主動(dòng)落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和《國(guó)家開放大學(xué)綜合改革方案》，打造具有辨識(shí)度的西北開放教育示范中心，努力將學(xué)校建成西北地區(qū)開放教育創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)桿、示范和樣板。

責(zé)任編輯：夏英