在繪本閱讀教學中培養幼兒的語言表達能力

導讀：隨著繪本閱讀在幼兒教育中的普及，如何在繪本閱讀中培養幼兒的語言表達能力成為教育工作者關注的重點。繪本閱讀是一種有益的語言教學方法，可以幫助幼兒提高語言表達能力，拓展語言知識和詞匯量，理解語言交際規則，激發思維和創造力，從而為未來的學習和成長奠定堅實基礎。本文主要從幼兒語言表達能力的概念、繪本閱讀對幼兒語言表達能力的影響以及在繪本閱讀教學中如何培養幼兒的語言表達能力等方面進行了探討，以期提高幼兒在語言方面的能力。

幼兒期是語言發展的關鍵時期，也是幼兒接受教育的重要階段。語言表達能力的培養作為幼兒教育的目標之一顯得尤為重要。在幼兒教育中，繪本閱讀已經成為一種重要的教學方式。繪本不僅能讓幼兒學習到知識和技能，更重要的是能幫助幼兒開闊思維，提高語言表達能力。

一、幼兒語言表達能力的概念

語言表達是指使用語言進行思維交流的能力。語言表達能力包括語音表達能力、詞匯表達能力、語法表達能力、話題表達能力和交際表達能力等。一個善于表達的幼兒可以更好地與他人溝通，提高自信心，而表達不暢的幼兒則可能產生溝通障礙、情緒問題等。所以，提高幼兒的語言表達能力，對其成長十分關鍵。

二、繪本閱讀對幼兒語言表達能力的作用

（一）提高學習積極性

繪本作為一種視覺和語言雙重刺激的文學形式，能為幼兒提供多樣化的情境和角色，拓展他們的視野和思維，激發他們的好奇心和探究欲望，進而促進他們的認知發展。通過閱讀繪本，幼兒可以認識到不同的事物，了解不同的社會文化和生活方式，提高自己的文化素養和社會意識。同時，繪本中的故事情節和角色形象也可以激發幼兒的思考和想象力，幫助他們探究世界的本質和深層次的意義，促進他們的智力和思維發展。同時，繪本中的語言表達方式也相對簡單、生動，容易讓幼兒理解和模仿，幫助他們提高語言表達能力和水平。此外，在繪本閱讀過程中，家長和教師還可以引導幼兒進行交流和互動，幫助幼兒學會傾聽和表達，提高他們的社交技能和情感素養。由此，激發幼兒的學習積極性，促進其綜合發展。

（二）培養幼兒自信心

繪本不僅具有生動的圖畫，還包含簡單易懂的文字，這些文字往往是與圖畫緊密結合的。通過觀察圖畫和理解文字，幼兒可以更深入地理解語言的含義和語境，逐步建立正確的語感和語境感。此外，繪本中還會有一些比喻、擬人、對比等修辭手法，這些手法可以幫助幼兒更好地理解和表達語言，使他們更自信地用語言表達自己的想法和感受。同時，繪本還可以讓幼兒在故事中體驗到成功、勇氣、友誼、愛心等積極情感，從而培養自信心和積極性。通過與角色的情感共鳴，幼兒可以逐漸建立自我認知和自我價值感，從而更自信地面對生活中的各種挑戰。

（三）擴大幼兒詞匯量

繪本中包含著豐富的語言材料和生動的場景描述，為幼兒提供了大量的語言輸入機會。幼兒通過閱讀繪本，可以認識到新的詞匯和表達方式，學習到正確的語音、語調和語音節奏，進而拓展語言知識和詞匯量。同時，通過不同主題和故事情節的繪本，幼兒可以了解到不同的文化背景和社會現象，進而學會如何用語言表達自己的觀點和情感，豐富語言表達方式。此外，繪本中的對話和人物形象可以幫助幼兒理解語言交際的基本規則，如禮貌用語、措辭恰當、語調和語速等。在繪本閱讀中，幼兒可以模仿書中的對話和角色，豐富詞匯量，提高語言表達技巧。

（四）激發幼兒想象力

繪本的故事情節往往富有情感、充滿趣味，而幼兒的大腦處于最具有想象力和創造力的時期。在閱讀繪本的過程中，幼兒可以通過腦海中構思的圖像和情節來理解和詮釋繪本中的文字和圖畫，促進想象力和創造力的發展。例如，在讀《三只小豬》這個故事時，幼兒可以通過繪本中豬兄弟們的形象和房屋的設計，想象自己在建造房屋的過程中需要的材料和方法，從而培養了創造力和解決問題的能力。在這個過程中，教師可以引導幼兒發表意見和想法，讓他們自己構思出不同的房屋形象，培養獨立思考能力、表達能力和創造性思維。

三、繪本閱讀教學中培養幼兒的語言表達能力的策略

（一）創設情境，激發幼兒情感體驗

在繪本閱讀教學中，教師可以通過創設情境營造一種特定的氛圍，讓幼兒更好地融入故事，感受人物情感，體驗人物的內心世界，從而促進情感體驗。在教學過程中，教師可以通過讓幼兒自由發揮、互動交流等方式，讓幼兒更好地理解和表達繪本內容，進而提升語言表達水平。例如，在閱讀《小兔子找媽媽》時，讓幼兒想象走失后的心情，鼓勵他們表達自己的感受和想法。教師可以問幼兒：“如果你走失了，會怎樣感受？會害怕嗎？會想媽媽嗎？”通過這些問題，可以引導幼兒表達情感和觀點，同時讓他們更好地理解小兔子的感受和行動，進而豐富情感體驗。又如，在閱讀《三只小豬》時，讓幼兒感受到恐懼和驚奇。教師可以問幼兒：“當大灰狼找到了小豬的房子，你會怎么想？你會擔心小豬嗎？你會希望小豬能逃脫嗎？”通過這些問題，可以引導幼兒表達自己的情感和反應，同時讓他們更好地理解小豬的冒險和勇氣，進而培養語言表達能力。除了問答交流，還可以采用繪畫、手工制作等方式創設情境，讓幼兒更好地認知和闡述繪本內容。例如，在閱讀《小熊和小兔》這本書時，讓幼兒畫出自己心中的小熊和小兔，同時鼓勵他們描述這兩個角色的外貌特征和性格特點。通過這樣的繪畫和描述，幼兒可以更好地理解和表達故事情節中的角色，進而促進思考、表達。

（二）提問引導，提高幼兒思考能力

提問是繪本閱讀教學中常用的一種教學策略，教師可以通過提問引導幼兒思考、表達、理解和總結。在提問過程中，應注重質量和方法，避免過多的封閉性問題和簡單的記憶性問題，應提出開放性問題和啟發性問題，讓幼兒參與思考和探究，同時還要避免過度評價和批判幼兒的回答，鼓勵他們表達自己的觀點。例如，在閱讀《藍色的海》這本書時，詢問幼兒：“你看到了哪些顏色？這些顏色代表什么？”通過這樣的提問，可以讓幼兒思考顏色的含義和作用，從而促進語言表達能力的發展。又如，在閱讀《小蝌蚪找媽媽》這本書時，詢問幼兒：“蝌蚪的媽媽是什么樣子的？蝌蚪是如何找到媽媽的？”通過這樣的提問，可以幫助幼兒理解繪本內容，并激發語言表達欲望。再如，在閱讀《小王子》這本書時，讓幼兒想象小王子的星球是什么樣子的，以及小王子在星球上遇到的各種人物和情況。這類啟發性問題可以激發幼兒的想象力和創造力，促進幼兒思維水平的發展。通過上述提問的方法，可以幫助幼兒更好地理解故事內涵，提高闡述能力和思考能力。

（三）互動討論，培養幼兒合作精神

在繪本閱讀教學中，教師可以運用各種形式的互動活動，如小組討論、角色扮演、問題回答等，鼓勵幼兒積極參與，發表自己的意見和看法。這樣不僅可以提高幼兒的語言表達能力，還可以培養幼兒的思辨能力和合作精神。例如，在閱讀繪本《小狗錢錢》時，可以組織小組討論，讓幼兒自由發揮，討論主人公小狗的經歷和學到的道理。教師可以引導幼兒從不同角度出發，思考小狗為什么要學習、如何獲得自己想要的東西、學習能給小狗帶來什么好處等問題，并鼓勵幼兒暢所欲言，發表自己的觀點。通過這樣的互動討論，不僅可以提高幼兒的語言表達能力，還可以拓展幼兒的思維廣度和深度，幫助幼兒理解故事中的道理和情感，進而培養道德品質和情感素質。同時，互動討論還可以促進幼兒之間的合作和溝通，增強團隊意識和集體榮譽感。

（四）創設角色，勇敢表達自身觀點

角色扮演是一種互動式的學習方式，能幫助幼兒更好地理解和表達故事中的情節和情感，也能增強幼兒的自信心和合作意識。在繪本閱讀教學中，教師可以通過角色扮演來激發幼兒的語言表達能力。例如，針對繪本《小豬佩奇去游泳》，可以讓幼兒分別扮演佩奇和她的小伙伴們，模擬故事中的情境，如去海灘游泳、搭建沙堡、吃冰淇淋等。在角色扮演的過程中，幼兒需要用語言表達自己的想法和情感，如“我想去游泳”“這個沙堡太小了”“我喜歡吃巧克力味的冰淇淋”等。這樣幼兒不僅能更好地理解故事情節，還能通過語言表達來體驗和抒發情感，進而提高語言表達水平。此外，還可以根據故事情節和幼兒的實際情況，設計各種角色扮演的活動，如扮演家庭成員、動物、植物等不同角色，激發想象力和創造力。通過角色扮演，幼兒能更自然和流暢地表達自己的思想感情，從而提高語言表達能力。

（五）創建優良閱讀環境，提升幼兒閱讀投入感

建立良好的閱讀環境有助于提升幼兒的語言表達能力。通過提供舒適、安靜的閱讀場所，幼兒可以更好地專注于閱讀，增加詞匯量，拓展閱讀視野。首先，為幼兒提供寬敞、明亮、安靜、舒適的閱讀環境，如設置閱讀角、懸掛壁畫等，促進幼兒對閱讀的興趣和投入感。其次，提供豐富的閱讀資源，在閱讀場所內放置大量科普類、啟蒙類、生活類、思想教育類、歷史類、文學類繪本和雜志，滿足幼兒的閱讀需求，同時拓展幼兒的閱讀范圍和興趣。再次，利用多媒體技術，如音頻、視頻等，為幼兒呈現更生動、豐富的閱讀體驗，激發幼兒學習興趣。最后，為幼兒提供專業的指導和支持，如閱讀指導、語言培訓等，幫助他們更好地掌握語言表達技巧和方法，從而提高語言表達能力。

（六）選擇適合繪本內容，培養幼兒理解能力

選擇適合幼兒閱讀的繪本內容非常重要，不同年齡段的幼兒具有不同的認知能力和興趣愛好，需要針對性地選擇繪本。例如，針對小班幼兒，可以選擇簡單的繪本。內容貼近幼兒生活經驗，情節、語言、圖畫簡潔明了，色彩鮮艷，如《小熊和小兔》《小象長長的鼻子》等。針對中班幼兒，可以選擇內容更豐富、情節更復雜的繪本。既可以涉及幼兒生活的方方面面，也可以通過故事創造全新的奇妙世界，培養幼兒的想象力和創造力，如《綠野仙蹤》《小公主》等。針對大班幼兒，可以選擇更復雜的繪本。涉及更深入的主題，注重文學性和藝術性，培養幼兒對文學藝術的欣賞和理解能力，如《安徒生童話》《格林童話》等。在選擇繪本時，要注意內容的教育性和文化性，避免選擇含有暴力、成人主題等不良內容的繪本。同時，還要注重幼兒的個性化和興趣，根據幼兒的喜好選擇相應的繪本，從而更好地引導幼兒閱讀，提高幼兒語言表達能力。

（七）開展家校合作，共同促進幼兒語言能力

家長是幼兒最親近的人之一，他們的陪伴和引導對幼兒語言表達能力的發展有著至關重要的影響。在家長陪伴下，幼兒可以更自信地表達自己的想法和感受，充分發揮想象力和創造力。所以，家長在閱讀繪本時應積極參與，與幼兒互動和交流，討論繪本中的情節和人物，幫助他們理解故事內容，并從中汲取知識和啟示。同時，家長也可以通過提出問題，鼓勵幼兒深入思考和表達觀點。另外，還應給予幼兒正面的反饋和鼓勵。當幼兒表達想法和感受時，家長可以認真傾聽，并給予肯定和贊揚。例如，當幼兒提出一個好問題時，家長可以說：“好問題！你真聰明！”或當幼兒表達了自己的觀點時，家長可以說：“很好，你已經很清楚地表達了自己的想法。”這樣的反饋和鼓勵可以讓幼兒更自信和積極地參與閱讀活動。

四、結語

綜上所述，繪本閱讀教學是一種有效的幼兒語言表達教學方法，不僅能培養幼兒的語言理解能力，還可以促進幼兒的語言表達能力。在教學中，教師應注重選取適合幼兒年齡特點的繪本，采取多種教學策略營造良好的語言環境，與家長緊密合作，共同促進幼兒的語言發展。