論出版人的文化使命和能力素養

摘要：文章首先從國家戰略層面出發，概述黨和國家對文化事業和出版人才的高度重視及總體要求，提出新形勢下出版人必須履行的文化使命和職責任務，進而揭示出版人在促進文明進步和文化建設中所發揮的重要作用和價值，強調出版人要牢記教育出版的根本宗旨，培根鑄魂，守土盡責，充分發揮社會主義核心價值觀的主導力量和精神引領。文章隨后以教育出版所取得的成果為例，總結出版工作的核心重點和根本方向，展現優秀出版人的文化自信和立場堅守，詳盡闡述新形勢下出版人必須具備的綜合能力和職業素養：政治素養和責任意識，職業素養和精品意識，團隊協作精神和服務意識，科學素養和創新精神。文章最后以創建現代教育數字平臺和融合出版的實踐為例，結合重慶出版集團教育分社在全國教材建設全國優秀教材的獲獎經驗，研討新形勢下出版人提升自身綜合能力和核心素養的路徑：牢記并踐行出版人的職責與使命；提升適應力、創造力，主動融入新發展格局。

關鍵詞：文化使命；綜合能力；核心素養；創新精神；融合發展；數字出版

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0228-03

一、出版人的文化使命

黨的二十大報告提出，“增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國”，“激發全民族文化創新創造活力”。

出版是文化的源頭和依托。近年來，出版業堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，在宣傳黨和國家重大戰略部署，踐行社會主義核心價值觀，弘揚革命文化、發展社會主義先進文化、傳承中華優秀傳統文化，傳播科學知識，構建社會共識等方面發揮了重要作用；牢牢把握正確的政治方向、輿論導向、價值取向，堅持守正創新，向全社會傳播了正能量，弘揚了“中國精神”，彰顯了“中國力量”[1]；高度重視主題出版，緊緊圍繞黨和國家的重大決策部署和年度主題主線開展出版工作，側重高水平和原創性，大力推出精品力作，滿足了人民群眾的文化需求，壯大了主流思想輿論；堅持以提升話語權為導向，打造世界一流的文化交流傳播平臺，推動中華文化走向世界，提升了中華文化的影響力，開創了出版工作新局面[2]。

2018年，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人”，為出版人才培養指明了方向。

新的發展格局下，出版人應不忘初心、牢記使命，堅定文化自信，自覺承擔起賡續文脈、振興文化的使命任務，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，堅持運用馬克思主義理論思想指導文化建設實踐，用真理之光照亮復興之路[3]。通過大力傳播科學理論、弘揚主流價值觀等方式，讓增強歷史自覺、堅定文化自信成為一種精神追求，提升繁榮先進文化、守好意識形態主陣地的業務能力，從而肩負起時代賦予出版人的職責使命和艱巨任務[4]。

以教材出版為例。教材的核心是教學教研內容。教材的編撰和出版不僅受編輯、印刷、傳播方式等因素影響，還受教學要求、人才培養模式影響。教育出版人應堅持貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，用高品質的教育出版內容和優質服務，推動教育事業高質量發展。簡言之，教育出版人須積極創新，尋求突破，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育而努力[5]。

二、出版人的綜合能力和核心素養

要推動出版業高質量發展，出版人必須不斷提升業務技能，增強市場調研能力、圖書設計審美能力、溝通協調能力、項目組織實施能力、市場營銷能力等多種能力。尤其是在出版后期，要調動各個環節朝著共同的目標奮斗，研究作者的創作風格，討論圖書裝幀的設計原則，與營銷發行團隊共同制定詳細的市場推廣方案，充分發揮團隊協作精神，打造精品，創造可持續發展的核心競爭力[6]。

具體來說，出版人需具備以下幾方面能力及素養。

（一）政治素養和責任意識

政治素養是最基本的素養。出版人必須堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，堅持正本清源、守正創新，不斷提高政治站位，筑牢意識形態防線；要把握時代脈搏，傾聽人民心聲；要把馬克思主義出版觀作為思想根基，作為投身出版事業的精神動力和從事實踐工作的行為準則[7]。

仍以教材出版為例。身為教育出版人，應時刻牢記為黨和國家樹人育才的使命，始終把弘揚和踐行社會主義核心價值觀作為根本任務，圍繞理想信念、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養等方面，著力培養學生愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感。如重慶出版集團教育分社多年來持續開發綜合實踐活動、法制教育、勞動教育、生涯教育等重點課程的主流教材，培養學生的社會責任感、探索精神、創新精神、拼搏精神和實踐能力。

（二）職業素養和精品意識

首先，文字素養是根本，即必須具備扎實的語言文字功底和編輯加工能力；其次，要涉獵專業學科知識，知識面廣博；最后，要有精細化管理圖書項目的能力，“精”要求管理精準、決策精確，“細”要求流程細化、成本細微。

正如文學出版家葉圣陶所指出的，“加工之事，良非易為，必反復諷誦，熟諳作者之思路，深味作者之意旨，然后能辨其所長所短，然后能就其所長所短而加工焉”。要想出版精品力作，出版人必須樹立精品意識，培育精益求精、追求卓越、持續創新的工匠精神[8]。

（三）團隊協作精神和服務意識

編輯出版是一個多環節聯動的工程，因而出版人還須具備團隊協作精神和服務意識。

以重慶出版集團教育分社為例。社內成員牢牢樹立扎根教育基層的服務意識，和專家團隊一同持續開展教育教學研究，為學科建設和教材出版提供理論支撐；組織學科骨干教師參與課程資源開發和出版修訂工作；承擔學科教師的培訓與指導工作；幫助各個學校設計個性化的教學模式，打造豐富多樣的學科建設形式；堅持組織開展豐富多彩的讀書活動，推動書香校園的建設[9]。

近年來，重慶出版集團教育分社有40余種出版物獲“國家三大獎”和中國好書獎，如榮獲“五個一工程獎”的《忠誠與背叛——告訴你一個真實的紅巖》，從選題策劃到協助作者采訪就耗時四年，該作品的成功離不開出版團隊的團結協作和細致服務。

（四）科學素養和創新精神

隨著信息技術的不斷進步和出版融合發展的深入推進，數字出版這一新興文化業態逐漸受到各方重視。在數字化和融媒體發展的背景下，出版人必須在思維轉換和路徑創新上不斷嘗試與突破，主動擁抱新業態。

以教育出版為例。教育數字化，是指利用信息技術對教育資源、教學功能進行數字化改造和提升，全面推進教育管理智能化和教育資源共建共享，促進教育理念和教育模式革新，加快推進教育現代化進程[10]。如重慶出版集團教育分社調動圖書編輯全員參與，共同打造數字應用平臺和智能化評價系統，并借助學校網絡教學設施和大數據分析等技術，開發出多種新形態教材，很好地滿足了學生移動、泛在、自主和沉浸式學習需求[11]。

三、出版人提升綜合能力和核心素養的路徑

（一）牢記并踐行出版人的職責與使命

“高舉旗幟、引領導向，圍繞中心、服務大局，團結人民、鼓舞士氣，成風化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯接中外、溝通世界。”這是新的時代條件下黨的新聞輿論工作的職責和使命。出版人要時刻牢記并積極踐行“48字”職責與使命，在出版工作中真正做到“培根鑄魂、啟智增慧”[12]。

就教育出版領域而言，教育出版人肩負著貫徹黨的教育方針、體現國家意志、弘揚社會主義核心價值觀、傳承中華民族優秀文化的重要使命，以出版高質量的教材內容推動教育出版行業高質量發展。

2021年10月，重慶出版集團教育分社出版的《綜合實踐活動》系列教材（14冊），榮獲首屆全國教材建設全國優秀教材（基礎教育類）二等獎，開創了該社優秀教材獲國內教材領域最高獎的先河。這是教育出版人一代代薪火相傳，不斷創新，堅持走融合發展道路所取得的重大成果，是長期致力于打造“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材，以優秀的內容服務教育，一路奮斗前行的有力見證。

重慶出版集團教育分社成員始終牢記時代賦予自身的職責與使命，始終堅持以高度的社會責任感，出版有思想、有溫度、有品質的教育類圖書，為廣大受眾提供優質的精神食糧。把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教材編寫的全過程，把教材變為全員育人、全過程育人、全方位育人的重要組成部分；將馬克思主義的價值理念融入教材編寫、教育出版的實踐中，并與國家重大戰略緊密結合，重視培養學生的家國情懷和責任擔當。

除此之外，該社還從生活實踐、科研實踐中選取大量現實案例，不斷更新教學內容，提高學生的學習興趣和代入感；著力發掘科學精神和科學思維方式，注重培養道德規范和奉獻精神；從堅持不懈開展綜合實踐活動入手，培養學生挑戰自我的勇氣與智慧，錘煉學生堅韌頑強的探索精神[13]；不斷探索與傳統校園模式不同，卻可以相互配合的、適合區域特點的研學實踐基地建設與發展新模式；創新性地融入STEM教育方法，強調跨學科、項目制學習，激發學生的創造力和創新能力，培養其應用科學思維、工程思維進行批判性思考的能力，進而提升其綜合素養。

（二）提升適應力、創造力，主動融入新發展格局

“惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。”隨著經濟社會的發展和科學技術的進步，新一代數字技術正重塑著教育形態，影響著人們的生產生活方式。

2020年，世界經濟論壇提出“教育4.0”主張，認為創新技能和數字素養是新技術革命所需要的核心素養。在數字化和融媒體發展的背景下，出版人應對大數據、人工智能等數字技術以及新媒體、移動APP、網絡營銷等新業態，有全面的了解和掌握，不斷提升適應力、創造力，主動融入新發展格局[14]。以創新驅動內容與技術融合發展，努力探索深度融合發展模式，不斷構建多樣化、個性化、多層次的出版服務體系，實現優質資源共建共享、互聯互通。

近年來，重慶出版集團利用互聯網技術自主建設“渝教育”數字平臺，不斷擴展教研教學新功能，并組織圖書編輯共同參與課程資源數字平臺的內容建設、教學資源甄選和研究成果收集整理，實時跟蹤各種教育信息并反饋給教研團隊。憑借數字平臺的技術優勢，為師生及時傳送重慶乃至全國有關學科發展的文件與新聞報道；快速實現對教研活動、教研成果的展示與分享；精準提供活動記錄的電子化服務，實現對學生學習行為的智能跟蹤和學習成效評價；持續開展課程教研教學，提供網絡化專業指導和增值服務，以虛擬仿真技術和游戲體驗課程相結合的形式，構建線上教學課程體系，幫助學生在寓教于樂的學習過程中完成學習目標；利用云計算、大數據、人工智能技術，開發出多種新形態的教材，不僅完美呈現文字、公式、圖表等傳統的教材內容，還無縫集成視頻、音頻、3D場景等多媒體資源，大大提高了教材的立體性和交互性。在此過程中，圖書編輯通過參與創建數字平臺和應用實施，探索數字教育發展新模式，逐步轉變了觀念，提升了自身的綜合能力和核心素養[15]。

四、結語

當前，大數據、人工智能等新技術正深刻影響著人們的生產生活，重塑著教育形態，推動出版業加速轉型。新形勢下，出版人不僅要肩負起使命職責，還要與時俱進，開拓創新，不斷提升自身綜合能力和核心素養，直面信息時代的挑戰，努力向高素質復合型人才轉型。

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[15] 朱獻蘇.社會主義核心價值觀進中小學課堂的整體建構[J].中國教育學，2021（9）：76.

作者簡介 王梅，副編審，研究方向：教育類圖書的編輯出版。